中學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的

1、中學(xué)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一、課題的界定“良好行為”具體講就是指人們在社會公共生活中按照社會公德去 處理日常生活中的道德關(guān)系的行為，是必須遵守的起碼的公共生活準(zhǔn) 則，是作為一個公民最基本的行為規(guī)范?！傲?xí)慣”是指由無數(shù)次的生息重復(fù)或練習(xí)而逐步固定下來、變成自 動化或半自動化的行為方式?！梆B(yǎng)成教育”是指培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。用比較概括的話 來講，文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生按照社會公德去處理他所 能涉及到的社會公共日常生活中的道德關(guān)系， 并經(jīng)過多次重復(fù)或練習(xí) 而固定下來、形成習(xí)慣的、外在的良好文明行為方面的教育二、研究目標(biāo)1 1、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的生活習(xí)慣、禮儀 習(xí)慣

2、和學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場所文明習(xí)慣等。2 2、促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習(xí)慣對學(xué)生人格 發(fā)展的影響及相應(yīng)教育對策;3 3、研究良好的基本習(xí)慣的時代性和差異性，研究適合我國國情 和文化發(fā)展需要的學(xué)生基本良好行為習(xí)慣以及健康人格培育的新途 徑;4 4、通過研究，找到良好習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)策略和基本方法。三、研究方法本課題研究實踐性強(qiáng)，研究方法是多樣化的。主導(dǎo)方法是說理教 育法、情感陶冶法、實際鍛煉法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導(dǎo)法、定期評 價法。輔助方法是調(diào)查研究、個案研究和理論研究等方法。四、研究原則1 1、正面教育的原則。要對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的正面教育，積極引導(dǎo)學(xué)生貫徹執(zhí)行小 學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)

3、校的各種規(guī)章制度，使學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識，掌握 正確的行為標(biāo)準(zhǔn)。2 2、系統(tǒng)性原則。學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是一項長期的、 系統(tǒng)的工程，需要大家 的配合。在校內(nèi)，班主任要常抓不懈，任課老師要互相配合，少先隊、團(tuán)組織要發(fā)揮作用。在校外，要通過家長委員會、家長會、家訪等了 解學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)揮德育基地、勞動基地的作用，促使學(xué)校、家 庭、社會三結(jié)合，形成合力。3 3、活動性原則。單純靠說教，學(xué)生不容易接受，還會使學(xué)生感到厭倦，那么效果 也當(dāng)然差了。所以學(xué)校、班級要多開展活動，組織學(xué)生積極參加寓教 于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動潛移默化地受到教育，并在不 知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

4、。4 4、循序漸進(jìn)原則。糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個比較漫長 的過程，而且它是一個循序漸進(jìn)的過程。我們先要進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)他們有哪些不良行為習(xí)慣以及有形成的原因， 再進(jìn)行教育，幫助其 慢慢改掉，可千萬不能要求過高、過快，追求立竿見影。五、研究的措施（一）組建一個課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組建由分管校長為組長，教科室、德育處、團(tuán)支部、少先隊負(fù)責(zé) 人為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導(dǎo)、組織實施，部署每月 主題教育內(nèi)容及每周教育考評內(nèi)容。（二）抓好兩項工程建設(shè)1 1 班主任建設(shè)。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責(zé)任人。做好班級 日常管理，建設(shè)良好乃至優(yōu)秀班集體是班主任的重要職責(zé)。 每年六月

5、 底評選校級優(yōu)秀班主任。學(xué)校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。 學(xué) 校紅領(lǐng)巾服務(wù)隊員要對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌， 衛(wèi)生習(xí)慣等諸項進(jìn)行 每日督查，以班為單位進(jìn)行打分，在校園時的顯要位置公布。班主任 還要加強(qiáng)文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動教育等常規(guī)管理，對學(xué)生課間的 言行督促指導(dǎo)。2 2、宣教考評內(nèi)容建設(shè)。行為習(xí)慣：（1 1）、熱愛勞動，在家能做一些力所能及的家務(wù)活。（2 2）、早晚刷牙，飯前便后能洗手，一周洗一次澡，洗一個頭。（3 3）、 不玩火、水、電，不做危險的游戲。（4 4）、外出之前向父母等長輩 打好招呼。（5 5）、收看內(nèi)容健康的電視節(jié)目，不去游戲機(jī)房、網(wǎng)吧 等場所玩樂。（6 6）、在學(xué)校和同學(xué)

6、友好相處，不欺負(fù)、譏笑、戲弄 他人，不罵人，不打架。（7 7）、待人有禮貌，說話文明，見到老師或客人老師等長輩主動打招呼。（8 8）、認(rèn)真做值日，保持教室、校 園整潔，不隨便丟垃圾。（9 9）、愛護(hù)學(xué)校的花草樹木，愛護(hù)學(xué)校的 桌椅等公共財物。（1010） 、每天認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操。 （1 1 1 1） 、 不遲到早退， 有事有病能請假。 （1212） 、沒有征得主人同意, 不翻動別人的物品，不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1 1）、語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課做到提前一天預(yù) 習(xí)。（2 2）、上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品和有關(guān)書本。（3 3）、上課時不隨 便講話、不開小差、不做小動作

7、。（4 4）、上課時積極思考、踴躍發(fā)言。（5 5）、回答問題要聲音響亮，同學(xué)回答問題時不隨便插嘴。（6 6）、認(rèn)真完成，書寫工整，并且按時上交。（8 8）、作業(yè)不會做時主動想 同學(xué)、老師請教，決不抄襲。（9 9）、語文、英語的背誦不拖拉，按時完成。（1010）、寫作文一定要先打草稿，然后修改，最后謄寫。（1 11 1）、每周至少有五天能看半小時以上的課外書。（1212）、練習(xí)、考 試時認(rèn)真答題，認(rèn)真檢查，不作弊。（三）建設(shè)三重教育陣地。1 1、學(xué)科教學(xué)陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學(xué)滲透作為學(xué)良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主渠道。 課題組有計劃地對這幾 個方面作經(jīng)常性的全面督查。2 2、校

8、外實踐活動教育陣地。經(jīng)常組織學(xué)生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念，并從中學(xué)得一些勞動技能。逐步把臨校的街道辟為紅領(lǐng)巾勞動一條街。 組織學(xué)生去敬老 院搞衛(wèi)生，送物品，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼的思想。3 3、班隊活動教育陣地。讓學(xué)生在課外活動中施展自己的才華,自編自演一些在行為習(xí)慣勢力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。從中得 到教益。（四）創(chuàng)設(shè)四重教育氛圍。端端正正地寫字，姿勢正確，做到三個“一”。7 7）、作業(yè)及時、為了更好更快地強(qiáng)化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強(qiáng)多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。1 1、教室宣傳氛圍。從班級抓起，小學(xué)生行為規(guī)范掛上墻, 張貼“

9、認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”等標(biāo)語、宣傳畫。統(tǒng)籌安排, 每半月抓一項習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立班級督查考評制度，努力提高良好 習(xí)慣的養(yǎng)成率。各班主任要把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為班主任工 作的重點來抓。持之以恒，必有成效。當(dāng)前，尤其要重視良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)。2 2、校園宣傳氛圍。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動的照片，表彰習(xí)慣養(yǎng) 成考核“文明之星”、“進(jìn)步之星”等。辦好黑板報，圍繞學(xué)生在校 內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動等習(xí)慣，定期定主題出刊, 讓學(xué)生接受教育。辦好紅領(lǐng)巾廣播。辦好學(xué)生自辦節(jié)目“校園生活短 波”，每周 2 2 次，及時報道校園

10、內(nèi)外學(xué)生習(xí)慣的表現(xiàn)情況。3 3、家庭教育氛圍。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長對學(xué)生在家庭、 社會上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“家校路路通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時調(diào)整教育方法。切實做好家訪工作，提高家訪實效。做 到家訪均衡化，不過分集中在某時段。家訪有針對性，明確輕重主次, 不為了湊數(shù)量而無目的家訪。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長 的溝通水平。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)統(tǒng)計考核工作。4 4、媒體教育氛圍。學(xué)校廣播站時時播放“行為標(biāo)兵”“光榮升 旗手” “優(yōu)秀少先隊員”的事跡，小記者現(xiàn)場采訪將校園中的好人好 事及時報道，為學(xué)生的健康成長營造良好的輿論環(huán)境。 同時由課題組 和信息技術(shù)組聯(lián)合

11、行動，將校園中浪費飯菜、隨地亂扔瓜皮果殼、踐 踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習(xí)慣拍攝下來， 作為反面例子進(jìn)行教 育。（五）、抓好五項活動。1 1、宣傳教育活動。利用班會、晨會、思想品德課與其它學(xué)科教 學(xué)加強(qiáng)良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。邀請校外有關(guān)人士來校做專題講座, 對學(xué)生進(jìn)行法制教育、革命傳統(tǒng)教育、安全防范教育、人生觀價值觀、 禮儀等方面的教育。充分利用紅領(lǐng)巾廣播和電視臺兩個宣傳陣地， 定 時定量開展廣播、演播，拓寬學(xué)生視野，濃厚學(xué)校文化。校園環(huán)境布 置有教育性，教室正前方有國旗懸掛、教室后墻有班訓(xùn)、教室有名人 名言、圖書角、黑板報、閱報欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角，在走廊樓道懸 掛整容鏡，張貼“請使用禮貌

12、用語”宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、 偉人畫像及警句，使校園的每個角落都在說話。2 2、學(xué)生評價獎勵活動。建立班級督查考評制度，印發(fā)檢查評比 表，由各班主任組織本班學(xué)生先每天自查自評，再同學(xué)互評，做到的打“”，沒有做到的打“O”。每 2 2 周班主任組織學(xué)生進(jìn)行評議匯 總，計算好達(dá)成率，填寫在班級匯總表中。每 2 2 周班級中評選出一位 達(dá)成率最高的“文明標(biāo)兵”和一位進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”上報德育 處，“利用國旗下講話”的時間發(fā)獎?wù)?，進(jìn)行全校通報表揚；并利用 宣傳櫥窗展示“文明標(biāo)兵” “進(jìn)步之星”的照片、介紹他們的事跡。通過考核評比來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué) 生良好習(xí)慣的

13、養(yǎng)成。3 3、綜合實踐活動。對學(xué)生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規(guī)、禮 貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性要求進(jìn)行反復(fù)實踐訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生 特點，注重導(dǎo)行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實踐活動 來訓(xùn)練良好行為習(xí)慣，刺激學(xué)生始終保持一種興奮而樂于參與的良好 心態(tài)，使學(xué)生在樂于參與訓(xùn)練的過程中，在活動潛移默化地受到教育, 并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。4 4、教師考核活動。學(xué)校每一位教師都要為人師表、以身作則, 共同創(chuàng)設(shè)一個全程育人、全面育人、全員育人的和諧生動的教育環(huán)境。加強(qiáng)班主任工作考核，切實做好班級管理工作，把樹立優(yōu)良班風(fēng)和提 高班級學(xué)生學(xué)習(xí)成績作出班主任的核心工作

14、加于重視。 學(xué)期末評選校 級優(yōu)秀班主任。5 5、師生征文活動。為了督促師生關(guān)注生活中行為習(xí)慣，要求教 師撰寫教育日記和學(xué)生個案研究，要求學(xué)生留心身邊的不良行為和好 表現(xiàn)，撰寫自由習(xí)作，在校園網(wǎng)上開辟行為習(xí)慣習(xí)作專欄，舉辦與行為習(xí)慣養(yǎng)成相關(guān)的征文比賽，如“*變了”學(xué)生征文、“我班的* * * ”教師征文等等，從細(xì)小的事例中挖掘教育資源。六、研究的階段及步驟第一階段 （20112011 年 5 5 月一一 20112011 年 7 7 月）， 本階段為課題的醞 釀準(zhǔn)備階段，將主要做以下工作：1 1、反復(fù)論證，確立課題；2 2、由專 家給予實施框架，撰寫方案；3 3、組織研討，制定目標(biāo)及操作體系。第

15、二階段（20112011 年 9 9 月一一 20122012 年 1 1 月）本階段為課題的具體實施階段，將主要做以下工作：1 1、深入學(xué)習(xí)、研討，在廣大教師中 形成共識；2 2、分解子課題，組織教師扎實地研究，逐步形成成果；3 3、 定期組織學(xué)生個案研討活動，展示研究的實踐成果。第三階段（20122012 年 3 3 月一一 20122012 年 8 8 月），本階段為總結(jié)階段,主要工作如下：1 1、完成各項有關(guān)測試，進(jìn)行對照、分析；2 2、整理有 關(guān)資料，進(jìn)行分析、歸納，提煉規(guī)律。3 3、完成研究報告，舉行結(jié)題 會。七、研究的成效（一）實踐成效一份耕耘一份收獲，我校經(jīng)過扎實的研究，基本形

16、成了以自我教 育為主的行為規(guī)范養(yǎng)成教育實踐模式，建構(gòu)起了與學(xué)生及其生活緊密 相聯(lián)的養(yǎng)成教育內(nèi)容體系，有效地促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面落實。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:1.1. 通過教育和行為訓(xùn)練，各種行為習(xí)慣指標(biāo)比率得到普遍提高。衛(wèi)生習(xí)慣：通過“溫馨寢室、書香教室”的布置評比活動，學(xué)生養(yǎng)成了美化環(huán)境意識，良好的衛(wèi)生習(xí)慣；通過衛(wèi)生習(xí)慣監(jiān)督教育，評 比表彰，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，早晚刷牙，飯前便后能洗手, 隨手亂丟的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過課任教師的教育，開展“學(xué)習(xí)之星”的評比，小 論文的評比等，學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、上課不隨 便說話、不做小動作、上課積極思考、踴躍發(fā)言、作業(yè)及時

17、認(rèn)真完成、 書寫工整、按時上交的好習(xí)慣。勞動習(xí)慣：家校聯(lián)系，開展每人在家?guī)透改缸鲆患λ芗暗募?務(wù)活，通過“勞動的小能手”評比征文等活動的開展，學(xué)生養(yǎng)成了良 好的勞動習(xí)慣，在學(xué)校能積極的參加各種勞動，在家能幫父母做一些 家務(wù)勞動。文明禮貌：通過國旗下講話、板報、班會、櫥窗等多渠道教育, 學(xué)生做到了在校和同學(xué)友好相處，不欺負(fù)戲弄他人，不罵人不打架;待人有禮貌，說話文明，見到老師主動打招呼；不隨便翻動別人的物 品，借東西及時歸還。2.2.提高了老師的教育研究水平 課題組老師自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教 學(xué)理論，收集有關(guān)材料，外出考察交流，認(rèn)真撰寫論文，教學(xué)心得體 會和教案。更新了觀念，改善了老師的教育行為

18、和實踐。3.3. 形成了學(xué)校德育工作的新變化，形成了學(xué)校，家庭齊抓共管 新局面家庭是孩子生活、學(xué)習(xí)的重要場所，是兒童先接受教育和產(chǎn)生影 響的地方。當(dāng)代教育正在走向家庭教育、學(xué)校教育、社會教育密不可分的格局。為了提高家長的教育能力，規(guī)范家庭教育要求，促進(jìn)學(xué)校 教育和家庭教育的統(tǒng)一，形成學(xué)校教育和家庭教育的全力。多年來, 我們非常重視家庭教育工作，專門成立了學(xué)校家長委員會，定期對家 長進(jìn)行家校知識講座，定期對學(xué)生進(jìn)行家訪研究。尤其是在該課題的 實驗研究中，我們更是注意爭取家長支持與配合，向家長宣傳良好行 為習(xí)慣對孩子成長的重要性，從而使不少家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn) 變。他們從只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)變

19、為首先關(guān)注孩子做人上來。4.4.課題研究促進(jìn)了教師、特別是班主任工作。該課題的實施還促進(jìn)了教師特別是班主任提高了德育工作水平和班級管理水平，促進(jìn)了學(xué)校教育管理水平的提高。在研究實踐中，老師們積極參與教科研 工作，利用業(yè)余時間，主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真討論班級管理方 法，探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，互相交流經(jīng)驗，每人撰寫一篇 典型教育案例，形成了良好的教研氛圍，研究經(jīng)驗性論文成績喜人。5.5.學(xué)生自我教育的能力得到了提高。調(diào)查顯示，實驗前：我們 的學(xué)校有50%50%勺學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況不太樂觀，表現(xiàn)在對任何事都 處于漠然的態(tài)度，以我為中心。但在學(xué)校進(jìn)行了本課題的實驗之后, 全校所有學(xué)生都有不同程度的提高， 表現(xiàn)為對任何活動時都有熱情, 并能積極主動力地參加一些社會實踐活動，思想活躍，自主意識大大 增強(qiáng)，同時也增強(qiáng)了社會責(zé)任感。可以說，小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 的研究，為學(xué)生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造了條件， 促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的 提高，學(xué)生的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等達(dá)到了較 高的水準(zhǔn)。養(yǎng)成教育大大提高了學(xué)生的文明行為程度， 具體表現(xiàn)在:1.1.學(xué)生環(huán)保意識增強(qiáng)，如學(xué)校的草坪，幾乎看不到學(xué)生上去踩踏，地 上的廢紙也不見了。2.2.文明禮儀程度提高，遇到陌生不熟悉的人，都 能主動打招呼。3.3.學(xué)生勞動的意識增強(qiáng)，不少家長反映，自己的孩子在家能主