幼兒教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》綜合檢測(cè)試題附答案

1、 題. 答號(hào) 證 考 準(zhǔn) 準(zhǔn). 不 名 .姓 內(nèi) 線） 封縣 區(qū) （ 市 . 密絕密啟用前幼兒教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力綜合檢測(cè)試題附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間： 120 分鐘，本卷滿(mǎn)分為150 分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題 ( 本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1、（）的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全。a. 感覺(jué)b. 知覺(jué)c. 記憶d. 思維2、小紅知道 9顆花生吃掉 5顆，還剩 4 顆，卻算不出“9 - 5”等于多少？說(shuō)明小紅的思維具有？（ ）a具體形象

2、性b抽象邏輯性c直觀動(dòng)作性d不可逆性3、（ ）是學(xué)前教育工作的特殊要求。a生活教育b安全教育c保教結(jié)合d鼓勵(lì)教育4、按照布魯姆等人教育目標(biāo)分類(lèi)的觀點(diǎn)，“了解青蛙的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程”屬于（）。a情感目標(biāo) b認(rèn)知目標(biāo) c動(dòng)作技能目標(biāo)d行為目標(biāo)5、兒童一進(jìn)商場(chǎng)就被漂亮的玩具吸引，兒童在這一刻出現(xiàn)的心理現(xiàn)象是（）。a. 注意b. 想象c. 需要d. 思維6、幼兒在繪畫(huà)時(shí)常?！邦櫞耸П恕保f(shuō)明幼兒注意的（）較差。a. 穩(wěn)定性b. 廣度c. 分配能力d. 范圍7、所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是（）。a. 問(wèn)卷法b. 談話法c. 觀察法d. 實(shí)驗(yàn)法8、下列關(guān)于制定幼兒一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是（）。a.

3、幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多b. 游戲是幼兒的基本活動(dòng)，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間c. 制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異d. 安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長(zhǎng)的配合9、兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。a. 最近發(fā)展區(qū)的大小b. 潛伏期的長(zhǎng)短c. 最佳期的性質(zhì)d. 敏感期的特點(diǎn)10、在幼兒園和小學(xué)銜接過(guò)程中，智育的核心是（）。a. 記憶知識(shí)b. 思維能力c. 掌握技能d. 非智力因素二、簡(jiǎn)答題 ( 本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)1、幼兒教師應(yīng)如何注意學(xué)前兒童眼睛的保??？2、簡(jiǎn)述新時(shí)代幼兒教師應(yīng)如何進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)三、

4、論述題 ( 本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)1、論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極師幼關(guān)系。四、材料分析 ( 本大題共 2 小題， 每小題 20 分，共 40 分)1、材料分析：新學(xué)期開(kāi)始不久 , 孩子們?cè)诤傩菹⒘舜蟀雮€(gè)月回來(lái)后. 我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這么一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)孩子們需要移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)地時(shí)候, 總是習(xí)慣用一只手拎住椅背拖行, 或是把椅背夾在腋下 , 像拄著拐杖一樣一搖一晃地行走. 每當(dāng)這個(gè)時(shí)候教室里總是充斥著一種椅子在地板上敲打磨擦地聲音 , 很是刺耳 , 也不安全 . 起先是一兩個(gè)新生 , 接著是班上一大半地孩子都有這種行為.而這學(xué)期新加了

5、9個(gè)新生 , 我不得不為這件事情動(dòng)一些腦筋.如果你是文中地“我” , 如何認(rèn)識(shí)和解決這個(gè)問(wèn)題。2、材料分析：在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通，比如，要熟記每個(gè)幼兒的名字，這樣幼兒會(huì)感到非常親切，對(duì)教師的話做出積極反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心； 與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒接受；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如我很喜歡聽(tīng)到你 的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡?！薄澳氵@一次比上一次說(shuō)得更清楚了?！痹诮涣鞯臅r(shí)候， 教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，做出積極反饋?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的 老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。問(wèn)題：請(qǐng)你從

6、幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。五、活動(dòng)設(shè)計(jì) ( 本大題共 30 小題， 每小題 2 分，共 30 分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)：春天到了，幼兒園開(kāi)展了春天的小花園主題活動(dòng)，小山坡上、小花園里綠茸茸的小草漸漸露出了頭。孩子們喜歡在花園的草地上游戲、嬉戲，但是對(duì)小草的特征并不太了解，有 的孩子還喜歡拔草。請(qǐng)依據(jù)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒班的活動(dòng)，要求寫(xiě)出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備以及活動(dòng)過(guò)程。參考答案一、單選題 ( 本大題共 10 小題，每小題 3 分，共 30 分)1、 d2、【答案】 a。解析：本題考查學(xué)前兒童思維發(fā)展。幼兒時(shí)期典型的思維方式是具體形象思維， 需要借助具體的形象事物或事物

7、的表象進(jìn)行思維，幼兒知道九顆花生吃了五顆，還剩四顆，這 說(shuō)明幼兒能夠借助具體的事物進(jìn)行思維，但是還不能運(yùn)用邏輯運(yùn)算思維。故本題選a 。 3、 c（考查要點(diǎn)）本題考查學(xué)前教育工作的特殊要求。（答案解析）“保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)而提出的。4、【答案】 b。解析：本題考查第六章教學(xué)活動(dòng)的組織于實(shí)施中的三維目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)理論是 20世紀(jì) 50年代以布魯姆為代表的美國(guó)心理學(xué)家提出的，在這個(gè)理論體系中，布魯姆等人將教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的整體目標(biāo)，分為認(rèn)知情感，心理運(yùn)動(dòng)等三大領(lǐng)域，并從各個(gè)領(lǐng)域的最終目 標(biāo)出發(fā)，確立了一系列目標(biāo)序列，將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、

8、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng) 價(jià)六個(gè)層面。題中“了解”是查看幼兒的認(rèn)知技能，所以為認(rèn)知目標(biāo)。故本題選b 。 5、 a兒童在這里出現(xiàn)的心理活動(dòng)是對(duì)漂亮玩具的指向和集中，因此，心理現(xiàn)象為注意。6、 c7、 c，觀察法即有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其言語(yǔ)、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特征。學(xué)前兒童的心理活動(dòng)有突出的外顯性，通過(guò)觀察其外部行為，可以了解他們的心理活動(dòng)。同時(shí)，觀察對(duì)象處于正常的生活條件下，其心理活動(dòng)及表現(xiàn)比較自然，觀察所得材料也比較真實(shí)。因此，觀察法是學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法。故選 c。8、 a9、 a10、b二、簡(jiǎn)答題 (

9、本大題共 2 小題，每小題 15 分，共 30 分)1、答案如下：1、教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣2、為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的采光條件、適宜的讀物和教具3、定期給學(xué)前兒童測(cè)查視力4、教育學(xué)前兒童注意眼睛的安全和衛(wèi)生5、照顧視力差的學(xué)前兒童6、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)前兒童的辨色力2、答案如下：1、由文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者2、由課程教材的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的研究者3、由師幼關(guān)系的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者和合作者4、由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)者三、論述題 ( 本大題共 1 小題，每小題 20 分，共 20 分)1、答案如下：師幼關(guān)系是指幼兒教師與幼兒在保教過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的人際關(guān)系

10、，良好師幼關(guān)系的特征是：互動(dòng)性、民主性、分享性。和諧師幼關(guān)系的意義：1有利于更好地了解與尊重幼兒;2 有利于更好地關(guān)愛(ài)幼兒;3 有利于進(jìn)一步寬容和欣賞幼兒;4 有利于學(xué)生的學(xué)與教師的教進(jìn)行互動(dòng);5 有利于教師與幼兒心理健康發(fā)展。建立良好師幼關(guān)系的策略：1幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮;2 積極主動(dòng)地與幼兒交往 ;3 對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣;4 理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤;5 幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系;6 幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。四、材料分析 ( 本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)1、答案如下：（ 1）對(duì)問(wèn)題地認(rèn)識(shí)幼兒地很多行為源于模仿, 因此 ,2 個(gè)幼

11、兒用一只手拖住椅背或者把椅背夾在腋下, 如果不及時(shí)進(jìn)行組織 , 這種不安全地行為就會(huì)被其他幼兒模仿.在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中 , 家庭也是影響幼兒地重要因素, 因此, 幼兒出現(xiàn)這樣地行為可能也與幼兒地家庭有關(guān) , 因此 , 幼兒園與家庭要合作才能共同促進(jìn)幼兒地成長(zhǎng).（ 2）對(duì)問(wèn)題地解決教師可以以自身地行為做示范, 用兩只手搬椅子 , 輕拿輕放 , 為幼兒做出表率 , 做到言行一致 .設(shè)計(jì)“如果你是小椅子”地角色游戲, 如果你是小椅子, 被人一只手拖拽回郵怎么樣地感受？培養(yǎng)兒童愛(ài)護(hù)物品地觀念.隨機(jī)地指導(dǎo)和提醒 , 幫助幼兒校正行為 .家園配合 , 共同幫助幼兒養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣.2、答案如下：幼兒教師要

12、實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，不僅需要教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，也需要環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等專(zhuān)業(yè)能力，其中溝通與合作是建立良好師生關(guān)系的重要能力。（ 1）與幼兒進(jìn)行言語(yǔ)溝通時(shí)，幼兒教師要注意選用幼兒容易聽(tīng)懂的話語(yǔ)作為交流的媒介， 用詞 準(zhǔn)確，句子表達(dá)完整、具體；語(yǔ)氣要和善，語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言更能激起幼兒交流的興趣和愿望；還要善于用心傾聽(tīng)幼兒的心聲，以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)為主，挖掘并充分肯定 其身上的閃光點(diǎn)，比如常說(shuō)“我很喜歡聽(tīng)到你的描述”“你這一次比上一次說(shuō)得更清楚了”等 言語(yǔ)進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。（ 2

13、）幼兒園教師安撫幼兒時(shí)，要多進(jìn)行身體上的接觸，因?yàn)榱己玫纳眢w接觸有利于安定幼兒的情緒。讓幼兒消除緊張，感到溫暖、安全；教師也可以參與到幼兒的活動(dòng)中，從而獲得幼兒情緒和感受的真實(shí)體驗(yàn)，也能夠清晰地了解到幼兒當(dāng)下的身心狀況，找到能夠引起幼兒的共鳴點(diǎn)，從而有助于溝通的進(jìn)展。（ 3）幼兒園教師在與幼兒進(jìn)行溝通時(shí)，要注意幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同的幼兒采用不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通，多鼓勵(lì)、多傾聽(tīng)，有效刺激幼兒交談。（ 4）在現(xiàn)實(shí)生活中，時(shí)常會(huì)有像材料中所說(shuō)的“有的老師能靈活運(yùn)用這些交流技能，有的老師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱”的情況，這就需要幼兒園教師能夠隨時(shí)進(jìn)行自我反思， 不斷發(fā)展自己開(kāi)展保教工作的

14、能力。反思與發(fā)展是說(shuō)幼兒園教師應(yīng)不斷地立足于自身的實(shí)踐，主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，批判觀察、反思自己的能力，改進(jìn)保教工作。還要能夠與同事建立良好的關(guān)系，善于與同事開(kāi)展交流與合作，分享保教經(jīng)驗(yàn)和資源；加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，從家長(zhǎng)處更加深入地了解幼兒。五、活動(dòng)設(shè)計(jì) ( 本大題共 30 小題，每小題 2 分，共 30 分)1、參考答案： 青青的草地 ( 一) 活動(dòng)目標(biāo)(1) 能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。(2) 初步了解小草與人們生活的關(guān)系。(3) 懂得愛(ài)護(hù)草地，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。( 二) 活動(dòng)準(zhǔn)備踢足球圖片、綠色皺紙、畫(huà)有牛的圖片、固體膠。( 三) 活動(dòng)過(guò)程1. 感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對(duì)草

15、的關(guān)注教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了 ?( 花兒都開(kāi)放了 ) 小山坡上的草兒也變得怎么樣了?( 草兒變得綠綠的 ) 你們喜歡小草嗎?2. 體驗(yàn)感受教師： 現(xiàn)在我們就用自己的小手、 小腳或鼻子來(lái)親親小草， 和小草做游戲好嗎 ?( 觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)3. 交流分享(1) 幼兒坐下來(lái)休息，說(shuō)說(shuō)小草的特征與感受誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳 ( 手) 碰到小草有什么感覺(jué) ?(2) 請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。感受小草有彈性的特征。教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣?( 彈起來(lái) ) 小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來(lái)。我們也來(lái)試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來(lái)。(3) 感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不