孔雀東南飛教案（高中必修一）

1、孔雀東南飛教案（高中必修一）孔雀東南飛是我國(guó)文學(xué)史上保存下來(lái)的最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，也是古樂(lè)府民歌的代表作之一。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)初步讀懂全詩(shī)，理清脈絡(luò)，掌握故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)幾個(gè)文言詞語(yǔ)的理解和掌握。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)(由復(fù)習(xí)詩(shī)經(jīng)和離騷開(kāi)始)我們學(xué)習(xí)過(guò)了詩(shī)經(jīng)三首和離騷的節(jié)選，在這兩課的學(xué)習(xí)中，我們了解到我國(guó)古典詩(shī)歌的起源和發(fā)展;詩(shī)經(jīng)的四言體、楚辭的騷體;詩(shī)經(jīng)開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，屈原的騷體詩(shī)開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌的浪漫主義傳統(tǒng)。那么，詩(shī)歌發(fā)展到漢魏晉時(shí)期又有怎樣的變化呢?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)孔雀東南飛一詩(shī)，來(lái)了解這一問(wèn)題。二、了解有關(guān)文學(xué)常識(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀課后有關(guān)“漢樂(lè)府”的

2、資料，了解有關(guān)漢樂(lè)府的常識(shí)。三、朗讀詩(shī)文，整體感知引導(dǎo)學(xué)生讀預(yù)習(xí)提示：1、本詩(shī)大概敘述了一個(gè)什么故事?2、學(xué)習(xí)本詩(shī)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)是什么?3、讀本詩(shī)你將最關(guān)注什么?誦讀全詩(shī)，把握故事情節(jié)：1、教師范讀，學(xué)生給生字注音;了解故事梗概;把自己認(rèn)為精彩的或難懂的句子劃下來(lái)。2、學(xué)生朗讀，學(xué)生自由讀或請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。3、學(xué)生復(fù)述故事梗概，注意復(fù)述的要點(diǎn)：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。4、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)一，理清此詩(shī)的情節(jié)。學(xué)生概括的標(biāo)題不必拘泥于教參的答案，如果學(xué)生有更好的概括則選用學(xué)生的概括。四、文言常識(shí)積累1、歸納本詩(shī)出現(xiàn)的“偏義復(fù)詞”：便可白公姥：意義偏“姥”晝夜勤作息：意義偏“作”我有

3、親父母：意義偏“母”逼迫有弟兄：意義偏“兄”。2、歸納整理本詩(shī)出現(xiàn)的“古今異義”：可憐體無(wú)比：古義，可愛(ài);今義，值得同情;汝豈得自由：古義，自作主張;今義，沒(méi)有束縛;本自無(wú)教訓(xùn)：古義，教養(yǎng);今義，失敗的經(jīng)驗(yàn);處分適兄意：古義，處理;今義，處罰;便可作婚姻：古義，結(jié)為親家;今義，結(jié)為夫妻;葉葉相交通：古義，交接;今義，與運(yùn)輸有關(guān)。3、歸納本詩(shī)出現(xiàn)的“謝”、“相”、“見(jiàn)”、“迎”的一詞多義。五、布置作業(yè)1、熟讀課文，分組改編成課本劇，分角色演出。(主人公的語(yǔ)言盡量用原文。)2、分析詩(shī)中的人物形象。3、思考此詩(shī)的思想內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)本詩(shī)的藝術(shù)特色和思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)人物性格特點(diǎn)的把握。教學(xué)過(guò)程一、課本劇表演1、請(qǐng)同學(xué)分組表演課本劇孔雀東南飛。(如時(shí)間有限，可分別表演不同的片段。)2、討論評(píng)析同學(xué)的表演。(注意從文中的人物語(yǔ)言分析人物的性格。)二、主人公的形象特征感知?jiǎng)⑻m芝、焦仲卿忠于愛(ài)情，具有叛逆精神，請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句，感知他們的個(gè)性特征。可讓學(xué)生找出能夠觸動(dòng)他們的詩(shī)句，讀給大家，然后做簡(jiǎn)要的分析。只要學(xué)生言之成理就可。三、詩(shī)歌的藝術(shù)特色感知通過(guò)學(xué)生對(duì)他們所喜歡的詩(shī)句的誦讀，體會(huì)詩(shī)句的民歌氣息和抒情意味。四、延伸閱讀閱讀幾首漢