人教部編版七年級語文上冊第一學期期末復習質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (269)

1、部編版七年級語文上學期期末質(zhì)量檢測試卷一、書寫（4 分）本題根據(jù)卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫工整，卷面整潔。 二、積累運用（24 分）1. 根據(jù)拼音寫漢字（4 分）（1） 用背簍來裝竹籬間肥 shuò 的瓜果。（2） 心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的yn蔽。（3） “北海的菊花開了，我推著你去看看吧！”她 qiáo 悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。（4） 盲孩子伸出一只手，接過那只螢火蟲。他只覺得手心癢 s s 的，是一只小蟲子在爬。2、下列各句中的橫線處依次應填入的詞語是（）（2 分）（1） 他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 著。（2） 因為有這樣 的冬

2、天，干啥還希望別的呢？（3） 趕快跑到一棵老柏樹下， 的老柏樹立即撐起了大傘。（4） 放下 過稻香的鐮刀。A、 靜默 慈善慈祥飽食B、 慈祥慈善 飽食靜默 C、 飽食靜默慈善慈祥D、 靜默慈祥慈善飽食3、古詩詞填空。（8 分）海日生殘夜， 。（王灣次北固山下）無可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） ，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）子夏曰：“ ， ，仁在其中矣?！保ㄗ訌垼┮褂昙谋敝性娙讼胂衽c友人團聚的句子是 ， ?！叭诵?，必有我?guī)熝??！睅熒g也應互相學習，取長補短，共同進步。這就是雖有嘉肴中所說的“ ”。4、名著閱讀，完成后面的題目（4 分） 閱讀狗、公雞和狐貍9狗與公雞結(jié)交為朋友，他們一同

3、趕路。到了晚上，公雞一躍跳到樹上，在樹枝上 棲息，狗就在下面樹洞里過夜。 黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來。有只狐貍聽見雞叫。想要吃雞肉，便跑來站在樹下，恭敬地請雞下來。雞無動于衷，繼續(xù)打鳴。狐貍說：“多么美的嗓音?。√珢偠鷦勇犃?，我真想擁抱你?？煜聛?，讓我們一起唱支小夜曲吧。”雞信以為真回答說：“請你去叫醒樹洞里的那個看門守夜的。只要他一開門，我就可以下來。”狐貍立刻就去叫門。狗突然跳了起來，把他咬住撕碎了?，F(xiàn)存的伊索寓言是 、古羅馬時代傳下來的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。伊索寓言大部分是 寓言，廣泛采用擬人化手法，給人留下深刻的印象。 （2 分）這則寓言故事說明的道理是：。（2 分

4、） 5、綜合性學習（6 分）最近某學校七年級開展了“走進書的世界”為主題的綜合性學習活動，請你積極完成下列相關(guān)任務。年 度人均閱讀量人均閱讀時長(每天)紙質(zhì)書(本)電子書(本)紙質(zhì)閱讀(分鐘)手機閱讀(分鐘)20124.392.3515.3816.5220134.772.2813.4321.70(1) 下表是初一（3）班同學在課外調(diào)查中搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”中各得出一條結(jié)論。(2 分)結(jié)論： (2) 閱讀量應當關(guān)注，閱讀內(nèi)容也值得重視。你的班級將舉行一次“我們該讀什么書”的專題討論會，就作家畢淑敏和汪曾祺的不同閱讀觀開展討論。請你準備好發(fā)言，表達自己

5、的觀點并簡述理由。(2 分)畢淑敏：名著一般多是經(jīng)過了許多年代的考驗，是被大師們的智慧之磨研磨了無數(shù)次的精品，讀的時候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂。汪曾祺：我讀書很雜，毫無系統(tǒng)，也沒什么目的。隨手抓起一本書來就看。覺得沒意思，就丟開。我： (3) 下面是兩位同學在校園網(wǎng)上發(fā)表的關(guān)于“讀書感受”的帖子。現(xiàn)在請你結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗，運用比喻手法，生動形象地表達你的讀書感悟，以跟帖的方式與他人分享。(2 分)甲：讀書如開窗，開窗可以清潔室內(nèi)空氣，讀書能夠凈化人的靈魂。乙：讀書好比飲食，有些只需淺嘗，有些可以吞咽，少數(shù)則需要仔細咀嚼、慢慢品味。 我： 三、閱讀理解（39 分）(一) 蟬 小思(（1

6、0 分）今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒有零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬更 知知不休的，使事忙的人聽了很煩。一天，在樹下拾得一病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫抖，沒有聲響。它就是曾 知知不休在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個夏天！曾這樣問：何 必聒聒？那只不過是一個夏天罷了！朋友說：知道嗎？它等了 17 年，才等到一個夏天。就只有這個夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風一吹,它的生命就完結(jié)了。17 年埋在泥土中，出來就活一個夏天，為什么呢？朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管是 90 年，90 天，都不過要好好的活過。哦！那是蟬

7、的生命意義！斜陽里，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！7、蟬一文里有一句話是全文的文眼，請找出來。（2 分）8、聯(lián)系上下文，品析句中加點的字的表達作用（2 分） “它等了 17 年才等到一個夏天”9、文中寫到“近月來，窗外的蟬更知知不休的，使事忙的人聽了很煩。”“斜陽里，想起秋風的顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”，作者寫到這兩處“煩”時心情一樣嗎？ 試展開分析。（3 分）10、作者從蟬這一弱小的生物中感悟出了怎樣深刻的道理？這一深刻的哲理對你的學習 或生活有何意義？（3 分）（二）十年前媽媽（13 分）那是在十年前的一天，當這位老師正利用中午休息時間，在家里睡覺時，突然間，電話鈴響了，她接過

8、來一聽，里面卻傳出一個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來啊！”在話筒里還傳出一個小女孩的哭鬧聲，和旁邊人的呵斥聲。她回頭眺望著一邊正在看電視的唯一女兒，心中立即就明白過來。肯定是有一位小女孩，因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以， 胡編了一個電話號碼，才碰巧打到這里。她當然可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事，和她沒有任何關(guān)系。但自己是老師，說不定她就是自己的學生呢？透過電話，她隱約可以設想出，那個一念之差的小女孩，一定非常驚慌害怕，正面 臨著也許是人生中最可怕的境地。猶豫了片刻之后，她的腦海里突然冒出了一個念頭，對了，就這樣做。于是，她問清了

9、書店的地址之后，就趕了過去。正如她預料的那樣，在書店里站立著一位滿臉淚跡的小女孩，而旁邊的大人們，正 惡狠狠的大聲斥責著。她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對旁邊的售貨員說道：“有什么跟我說吧，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了幾十元罰款，才領(lǐng)著這個小女孩，走出了書 店，并看清楚了那張被淚水與驚恐，弄得一塌糊涂的臉。她笑了起來，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒有問，就讓小女孩離開了，臨走時，她還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來，里面有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般的跑走了， 便再也沒有出現(xiàn)。時間如流水匆匆而過，不知不覺間，十

10、年的光陰，一晃而過，她早已忘記了這件事，依舊住在這里，過著平靜安祥的生活。有一天中午，門外響起了一陣敲門聲。當她打開房門后，看到一位年輕漂亮的陌 生女孩，露著滿臉的笑容，手中還捧著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑的問道，那女孩激動的說出一大堆話。好不容易，她才從那個 陌生女孩的敘述中，恍然發(fā)現(xiàn)，原來她就是當年的那個小女孩，十年之后，已經(jīng)順利從 大學畢業(yè)，現(xiàn)在還特意來看望自己。這個年輕女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意冒充我媽媽，解救了我，但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽?！崩蠋煹难劬铮查_始模糊起來，她有些好奇的問道：“如果那天我不幫你，會發(fā)生怎樣的結(jié)

11、果？”女孩的臉上，立即變得陰沉下來，輕輕搖著頭說道：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至是去死。”老師的心中猛然一顫，開始暗暗慶幸。自己當年在一念之間所做出的決定，竟然可 以如此影響到一個人的一生。望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。 11、找出文章中與標題照應的一句話。（1 分）12、當這位老師接到電話得知事情完全與自己無關(guān)時，她做出了什么決定？她作出這種決定的原因是什么？（答出兩個原因）（3 分）13、結(jié)合加點詞，談談對下面這句話的理解。（4 分）（1） 她一下沖上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里。（2） 望著女孩臉上幸福的笑容，她也一起笑了起來。14、文章開頭為什么不從小女孩偷書寫起

12、，而是從這位老師接到電話開始？（2 分）15、“老師的心中猛然一顫，暗暗慶幸，自己當年在一念之間所做出的決定，竟然可以如此影響到一個人的一生。” 請聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談談老師當時的這一決定對女孩的一生有何影響？（3 分）（三）河中石獸（8 分）滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石 獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮， 豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為 確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上

13、流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？16. 解釋下面句中加點的詞語。(2 分)一寺臨河干（）山門圮于河（）爾輩不能究物理（）如是再嚙（） 17.下面句中的“之”用法不同的一項是（）(2 分)A.聞之笑曰B.當求之于上流C.一老河兵聞之D.其反激之力18.請用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(2 分)是非木柿，豈能為暴漲攜之去？19.這個故事說明了一個什么道理？(2 分)（

14、四）鸚鵡救火 （8 分）有鸚鵡飛集 他山，山中禽獸輒相貴重，鸚鵡自念：雖樂不可久也，便去。后數(shù)日，山中大火。鸚鵡遙見，便入水濡羽，飛而灑之。天神言：“汝雖有志，意何足云也？”對曰：“雖知不能，然嘗僑居是山，禽獸善行，皆為兄弟，不忍見耳！”天神嘉感，即為滅火。注釋：集：棲息。輒：總是。相貴重：尊重它。相：指代鸚鵡。 20、解釋下面各句中加點的字。（2 分）雖樂不可久也，便去。（）然嘗僑居是山（）21、請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2 分） 鸚鵡遙見，便入水濡羽。22、你認為天神被鸚鵡的什么所感動？（2 分）23、讀完此文，請說說你有何感想？（2 分）四、古詩詞鑒賞（3 分）觀書有感宋朱熹半畝方塘一

15、鑒開，天光云應共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。24、從修辭手法上來講，詩歌第一、二句使用了 的修辭手法。（1 分）25、本詩的第三和第四句寓意深刻，內(nèi)涵豐富，你能從中獲得什么啟示？ （2 分）五、閱讀下面的材料，按要求作文。（30 分）在成長的過程中，我們的內(nèi)心深處常常會有很多想法，這些想法有時卻與自己的言 行相矛盾；從來都很執(zhí)著，有時也想退縮；一直都漫不經(jīng)心，有時也想認真堅強中 有時也想痛哭一場；是非前有時也想正義一回盡管不曾付諸行動，但這一切都是真 情流露。請以“有時，我也想 ”為題，寫一篇文章。要求：（1）根據(jù)自己所寫的內(nèi)容，將題目補充完整。（2）文體不限（詩歌除外）。（3） 不

16、少于 500 字。參考答案一、書寫（4 分）二、積累運用（24 分）1、（4 分）（1）碩（2）蔭（3）憔（4）酥2、（2 分）A3、古詩詞填空。（8 分）江春入舊年似曾相識燕歸來亂花漸欲迷人眼、博學而篤志，切問而近思、何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時、教學相長也 4、名著閱讀（6 分）（1）古希臘 動物（2）無動于衷 信以為真 聰明的人臨危不亂,巧妙而輕易地擊敗敵人5、綜合性學習（6 分）(1) 2013 年較 2012 年，人均閱讀量有所增加。(或：紙質(zhì)書閱讀量高于電子書閱讀量。)2013 年較 2012 年，手機閱讀時間增加，而紙質(zhì)閱讀時間減少。(或：人均手機閱讀時間長于紙質(zhì)閱讀時間。)(

17、2) 示例：認同畢淑敏的閱讀觀，因為閱讀名著更能提升素養(yǎng)，啟發(fā)我們對人生和世界有深入的思考。認同汪曾祺的閱讀觀，因為閱讀雜書可以讓我們在輕松的閱讀中豐富知識， 廣泛認識世界。(3) 示例：讀書如登山，山登得高，景象就看得遠；書讀得多，眼界就開闊。 三、閱讀理解（39 分）（一）7（2 分）“哪管是 90 年，90 天，都不過要好好的活過?！?8（2 分）突出蟬等待的時間之久，享受生命之短暫9（3 分）前一句指作者聽到蟬的聒噪叫聲感到心煩，心生討厭、厭惡之情。后一句指作者明白：秋風來了, 對蟬來說,意味著生命的結(jié)束。此時作者對蟬心生好感，對蟬肅然起敬。10、（3 分）本文作者通過對細小、聒噪的蟬

18、因為一個夏天而付出 17 年代價的了解，進而提示人們：不管生命短暫與否，都應該積極面對，全情投入，好好地生活。（2 分） 后一問需結(jié)合生活或?qū)W習中的實例回答，可扣住“珍惜時間”、“面對困難不輕言放棄”、“認真對待 生活、學習中的每件小事”、“積極樂觀面對生活，綻放最美的自己”等方面來回答，做到表 意清晰，語句通順。（1 分）（二）11、(1 分) 但我總覺得，這十年來，一直都想喊您一聲，媽媽。12、(3 分)冒充女孩的媽媽去認領(lǐng)她。（1 分）處于老師的責任與愛心；可能是自己的學生； 小女孩正處在人生最危難的境地。（答出一點給 1 分，計 2 分）13、(4 分)(1)通過動作描寫表現(xiàn)了這位老師對孩子愛護的急切心理。“沖”說明她救護女孩的急切，“摟”說明她對女孩的愛護。 (2)神態(tài)描寫，“笑”一字點出了老師當時內(nèi)心的高興、喜悅，為當年所做的決定感到由衷的欣慰。14、(2 分) 這樣寫設置懸念，吸引讀者（1 分）；文章中心是表現(xiàn)這位老師母親般的愛心，女孩偷書可省去不寫（1 分）。15、(3 分) (示例)：女孩雖然做錯了事，但是老師的寬容、善