《黃山奇松》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五上第 五 單元 課題 16 黃山奇松 第 2 教時(shí) 總第 個(gè)教案課型：新授課 江蘇省啟東新安小學(xué) 陳曉波設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.品讀課文，感受黃山松的奇特。2.背誦課文，珍藏黃山松的奇特。3.仿照課文，描寫黃山松的奇特。教學(xué)重點(diǎn)圖文對(duì)照，合作探究，展開想象，通過朗讀，體會(huì)黃山松的奇特。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫黃山奇松的表現(xiàn)手法，感受課文的語言美。課前準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、PPT、小黑板 【先學(xué)提綱】一、品讀感悟我先行1.課文中含有 “飽經(jīng)風(fēng)霜”的句子： 2. 試著用“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞寫一句話。 二、讀寫結(jié)合我準(zhǔn)備收集課外有關(guān)黃山奇松的資料，賞賞圖片，讀讀語句，用一段文字分別寫下其中的三種松樹。 松：

2、松： 松： 1.本課語言優(yōu)美，展示了黃山松的神奇，容易引起學(xué)生的好奇心。2.學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們在把握文本的基礎(chǔ)上，積累語言，體會(huì)作者的表達(dá)技巧。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.同學(xué)們，旅行家徐霞客曾寫下這樣的名句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”呢？能說說這句話是什么意思？ 2.對(duì)，它說的就是享有“天下第一奇山”美稱的黃山。（師板黃山）3.它以 “四絕”聞名于世，人們對(duì)“四絕”之中的什么情有獨(dú)鐘？（師板：奇松）4.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課。齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問嗎？ 5.那讓我們再次進(jìn)入這塊神奇的土地，去觸摸黃山松，去欣賞黃山松！二、品讀感悟過渡：要想觀

3、松，最好的去處就是（玉屏樓），舉目四望，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？ （板書：迎客松陪客松送客松）（一） 品味迎客松1.三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的又是哪棵呢？文中哪句話可以看出？出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了?？磥?，一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到迎客松。誰能讀出那種味道？ 過渡：作者為何對(duì)迎客松評(píng)價(jià)如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？讓我們一起聽一聽有關(guān)迎客松的介紹。請同學(xué)們結(jié)合資料，再細(xì)細(xì)品讀描寫迎客松的句子，體會(huì)迎客松奇在哪兒？2.出示提示任務(wù)1 預(yù)設(shè)1 姿態(tài)優(yōu)美 枝干遒勁1你能說說你是怎么理解遒勁這個(gè)詞的嗎？（筆直有力，粗

4、壯雄健，有氣勢）比較圖畫。柳樹的枝干，細(xì)長柔軟。而松樹的枝干筆直有力，粗壯雄健，有氣勢看來，這樣的枝干也讓人稱奇，一起讀讀這個(gè)詞。能讀好這句嗎？ 預(yù)設(shè)2 飽經(jīng)風(fēng)霜（1）誰能說說“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞是什么意思？（2）迎客松一直在海拔800多米的高處生活了將近1300多年，在這漫長的歲月里，它會(huì)經(jīng)受多少風(fēng)霜??！大雪紛飛、寒風(fēng)刺骨時(shí)，迎客松 。 驕陽似火、酷暑難耐時(shí)，迎客松 。 雷電交加、大雨傾盆時(shí)，迎客松 。 （3）現(xiàn)在你能讀好這個(gè)詞嗎？（指名讀） 它就像一位歷經(jīng)滄桑的老人，經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，所以讀“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞時(shí)，稍慢一些，突出它的滄桑感。（誰再來讀一讀，一起讀） 你看，迎客松飽經(jīng)風(fēng)霜，它頑

5、強(qiáng)地活下來了，奇不奇？不僅如此，它還能長得郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，奇不奇？大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀） 這棵迎客松雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然枝繁葉茂，長得蓬蓬勃勃，多像一個(gè)充滿活力的少年?。。R讀） 預(yù)設(shè)3 熱情好客 “迎客松的奇還表現(xiàn)在哪里？”出示：“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來?！保?）這句話運(yùn)用什么修辭手法？(2)同學(xué)們，請你看看圖，再伸出你的手臂，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？正因?yàn)樘窳?，所以人們把它叫做“迎客松”。作者的想象力太豐富了，但老師相信我們班同學(xué)的想象力更豐富。如果你就是迎客松，你會(huì)說哪些歡迎詞？(3)讓我們一起站起

6、來（停頓），做一回迎客松，伸出你熱情的手臂，大聲地說：各位賓客歡迎你們！ (4)多么熱情好客呀，通過朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來。（讀第二句話） 正因?yàn)檫@樣，再讀：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。 (5)你能飽滿著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、勃勃生機(jī)、熱情洋溢讀出來嗎？（生讀）（二） 品味陪客松在被迎客松熱情的迎上去之后，文中介紹了陪客松和送客松。它們又奇在哪里呢？誰來讀一讀描寫陪客松的句子。出示：比喻句1. 從這個(gè)比喻中我們能感受到陪客松的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)1 綠色的巨人（抓“綠色的巨人”體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛。）2.（出示圖片）看，陪客松正伸

7、展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。 如果陪客松會(huì)說話，它會(huì)對(duì)游客說些什么？3.那博大的胸懷和無私的奉獻(xiàn)怎能不讓我們心生愛意？讓我們通過朗讀來表現(xiàn)。（三） 品味送客松1.日暮降臨，觀賞完美麗的黃山風(fēng)光，我們也該回家了。這時(shí)，誰又與你依依不舍地道別呢？（送客松）2.你覺得它的神奇之處在哪兒呢？誰來讀一讀。（點(diǎn)句號(hào)）3.從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？預(yù)設(shè)1 天然盆景盆景是什么意思？哦，它是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)?？桑涂退蓻]有經(jīng)過人工精雕細(xì)琢的刻意造型，卻像盆景一樣姿態(tài)優(yōu)雅，你說奇不奇？培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？大自然、黃

8、山 4.有一首詩寫得好：巖前倩影側(cè)枝伸，青翠容顏滿目春。黃海大夫真好客，天天揮手送游人。多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又儼然在伸手挽留。它對(duì)遠(yuǎn)去的游客說些什么？ 5.多么好客的送客松，像人一樣的挽留你，誰能帶著感情來讀一讀。一起讀。小結(jié)：三大名松的確美，的確奇，有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別！真是奇松??！相信同學(xué)們也一定對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧！讓我們伴著美妙的音樂在一起把第二自然段讀一讀，感受黃山奇松的神奇魅力。三、拓展升華1.同學(xué)們，玉屏樓前的這三棵奇松最具代表性，其實(shí)黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”。出示幻燈片，自由讀讀第三小節(jié)，說說你打感受。預(yù)設(shè) 數(shù)量多，千姿百態(tài) 2.哪里讀出來的，可以分享一下嗎？3.領(lǐng)悟詳略：寥寥幾筆勾勒了眾多黃山松的姿態(tài)，和第二自然段比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？寫法指導(dǎo)：寫景的時(shí)候，我們可以采用詳略得當(dāng)?shù)姆椒?，突出具有代表性的景物，使文章生?dòng)、具體。小結(jié)：黃山松的確千姿百態(tài)，它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。讓我們來欣賞一下其它的黃山松吧！4.欣賞到的圖片，想象說話： 仿照課文第2自然段的寫法，描寫另外一棵黃山松。 松 ,如同 。 四、總結(jié)全文1.學(xué)完了，回顧我們上課前的問題，黃山松奇不奇？（改板書“？”為“！”）2.同學(xué)們，黃山獨(dú)特