《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)四

1、白楊教學(xué)設(shè)計(jì)四白楊教學(xué)設(shè)計(jì)四目的要求1 1、抓住重點(diǎn)詞、句、段理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá) 的思想感情。2 2、 學(xué)習(xí)邊境戰(zhàn)士哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的好品 質(zhì)。3 3、練習(xí)概括課文的中心思想，學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞中 心選擇材料的。4 4、學(xué)會(huì)本科生字、詞，有感情的朗讀課文。背誦指定 的段落。教學(xué)重點(diǎn)了解白楊樹(shù)的特點(diǎn)，練習(xí)概括中心思想，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“爸爸”介紹白楊是在表白自己的心。教具學(xué)具鵬博士教育軟件幻燈片教學(xué)時(shí)間3 3 課時(shí)教學(xué)過(guò)程第 1 1 課時(shí)一、板書(shū)課題解題1 1、水見(jiàn)過(guò)白楊？說(shuō)說(shuō)白楊是什么樣的？2 2、微機(jī)出示“資料部分”，認(rèn)識(shí)白楊二、檢查預(yù)習(xí)1 1、微機(jī)

2、出示“字詞學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)生字詞2 2、指名讀課文，指導(dǎo)生字的讀音3 3、指導(dǎo)讀描寫(xiě)“大戈壁”、“白楊”的話和爸爸談?wù)?白楊的話。三、講讀課文（一）、講讀第一段1 1、默讀課文想想這一段主要些什么？2 2、討論解答弄懂環(huán)境和氣候的惡劣 點(diǎn)擊：理解詞語(yǔ)：戈壁清晰渾黃一體（二）、理解 2 2 3 3 自然段1 1、指名朗讀 2 23 3 自然段2 2、微機(jī)出示白楊樹(shù)的畫(huà)面理解“高大挺秀”3 3、讀了這一段后你有什么感受？（喜愛(ài)、崇敬）（三）、理解 4 4 1414 自然段1 1、分角色朗讀課文2 2、討論：白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的？3 3、“一位旅客”指誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)“爸爸的神態(tài)有什么變化？（望

3、著出神”“并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái)”“打斷了爸爸的思路，他微笑著”“微笑消失色變得嚴(yán)肅起來(lái)”）4 4、理解爸爸說(shuō)的話表達(dá)了什么心愿？默讀 15151717 自然段。說(shuō)說(shuō)爸爸的話表達(dá)了什么心愿？（服從祖國(guó)的需要扎根邊疆、 建設(shè)邊疆， 希望自己 的子女在邊疆落戶、學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大建設(shè)邊疆）（三）、講讀第 1515 自然段1 1、齊讀課文2 2、說(shuō)說(shuō)爸爸沉思什么？3 3、“一課高大的白楊樹(shù)”和“一棵小樹(shù)”各比喻什么？為什么嘴角又露出一絲微笑？四、作業(yè)：朗讀課文，嘗試給課文分段?？偨Y(jié)段意。第 2 2 課時(shí)一、默讀課文討論分段概括段意1 1、自由度課文分段2 2、討論分段情況，概括段意一段：（ 1 1 3 3

4、）列車在大戈壁上運(yùn)行。二段：（4 4 1414爸爸向孩子介紹白楊樹(shù)的特點(diǎn)。三段：（ 1515 1717）爸爸在表白自己的心。四段：（ 1818）孩子們會(huì)像小白楊一樣在邊疆茁壯成長(zhǎng)。3 3、討論課文講了一件什么事？二、練習(xí)概括中心思想1 1 、瀏覽課文，概括中心2 2 、討論確定中心三、學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的方法1 1 、同位討論2 2 、集體討論訂正四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字1 1 、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字2 2 、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字和課后詞。五、作業(yè)： 默寫(xiě)生字感情朗讀課文。第 3 3 課時(shí)一、指導(dǎo)背誦 14141818 自然段1 1 、指導(dǎo)分段背誦2 2 、借每段開(kāi)頭一句話背誦3 3、同位互相檢查背誦二、鞏固練習(xí) 鵬博士出示以下各題1 1 、辮字組詞2 2 、找反義詞3 3、判斷句意4 4、選詞填空三、總結(jié)學(xué)法，鞏固中心思想四、作業(yè)：1.1. 背誦課文 1414 1818 自然段2 2 、朗讀 4 4在希望的田野上教學(xué)札記：本文以白楊比喻爸爸， 教學(xué)中讓學(xué)讓學(xué)生懂得其用意 所在，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者是怎樣圍繞中心選材的，知道圍 繞中心選材的重要性。 作者：