文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記教案 設(shè)計(jì)：黃雙玉教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1掌握相關(guān)重點(diǎn)字、詞、句，以及文言句式特征； 2通過(guò)閱讀人物的幾個(gè)事件，把握人物形象； 過(guò)程與方法： 1討論本文記人散文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，把握散文“形散神聚”的特點(diǎn)。 2把握文章的思想情感脈絡(luò)，以及藝術(shù)手法的運(yùn)用。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1理解文中闡發(fā)的“胸有成竹”“心手相應(yīng)”的道理。 2理解作者表達(dá)的深厚情意。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1感悟文章主旨，欣賞作品的藝術(shù)特色。 2探索哲理深意 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)步驟與內(nèi)容：一、以詩(shī)引入，激發(fā)興趣 蘇東坡云：“可使食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可

2、醫(yī)”古人頗得竹的靈氣，植竹而居，杖竹而行，幾千年來(lái)朝夕相處，自然陶冶了一股竹的文化氛圍，中華民族的竹文化堪稱源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。竹與松、梅并稱為“歲寒三友”，與梅、蘭、菊成為“花中四君子”。植竹、賞竹、寫(xiě)竹、畫(huà)竹，竹與文學(xué)結(jié)下了不解之緣本文即以畫(huà)竹為線索，本文就是通過(guò)作者和文與可談畫(huà)竹來(lái)表現(xiàn)表兄弟之間的深摯友誼及緬懷悼念之情的散文。 二、整體感知，了解背景1.從題目入手，初步感知文章提問(wèn)：從文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記這個(gè)題目中，你讀到了什么？明確：文與可 人畫(huà)筼筜谷偃竹 事記 文體記：古代的一種文體，通過(guò)記人、記事、記物或?qū)懢皝?lái)抒發(fā)作者感情或見(jiàn)解。2.梳理文章結(jié)構(gòu)，整體把握文章第一段 闡述文與可的繪畫(huà)理論，談

3、自我藝術(shù)實(shí)踐的體會(huì)。第1層 由竹說(shuō)起，提出畫(huà)竹應(yīng)當(dāng)有成竹在胸。第2層 寫(xiě)作者自己學(xué)習(xí)文與可畫(huà)論的心得。第3層 評(píng)價(jià)蘇轍的看法，表明自己比弟弟更能領(lǐng)悟文與可的畫(huà)論。第二段 追憶二人在交往過(guò)程中與畫(huà)竹相關(guān)的幾件趣事。第1件 投求畫(huà)者的絹于地，并言當(dāng)襪穿，傳為笑話。第2件 書(shū)信往來(lái)各自表述藝術(shù)創(chuàng)作中神似重于形似的美學(xué)觀點(diǎn)。第3件 追述自己一首“筼筜谷”詩(shī)令文夫婦為之噴飯。第三段 交代寫(xiě)作此文的緣由，并表明二人關(guān)系感情深厚、親密無(wú)間。3.分析行文結(jié)構(gòu)特色，把握文章主旨通觀整篇結(jié)構(gòu)，極為自然、流暢。從竹的本性寫(xiě)起，到最后才點(diǎn)出對(duì)亡友的思念并以此作結(jié)。主要是寫(xiě)對(duì)詩(shī)人兼書(shū)畫(huà)家的表兄的緬懷、悼念、悲痛和贊美之

4、情。通過(guò)日常趣事表現(xiàn)了表兄弟深厚情誼和親密無(wú)間的關(guān)系。三、文本研讀，突破重點(diǎn) 提問(wèn)一：作者記了哪些“戲笑之言”，從中可以讀到與可是一個(gè)怎樣的人?明確：第一件 以裐為襪 恬淡狂放 淡泊名利 第二件 絹畫(huà)玩笑 造詣高深 無(wú)拘率直 第三件 詩(shī)戲太守 為官清廉 不貪圖奢侈享樂(lè) 生活上的共鳴 人格上的共鳴提問(wèn)二：第一段作者說(shuō)“若予者，豈獨(dú)得其意，并得其法”，那么綜觀全文，文與可提出了怎樣的繪畫(huà)理論？明確：胸有成竹（第一自然段）神似生于形似（第二自然段）提問(wèn)三：對(duì)于文與可的畫(huà)論，“我”有怎樣的體會(huì)？明確： 心手相應(yīng) “學(xué)” 得意亦得法 特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)”和“實(shí)踐”。尊重生活，師法自然。必須對(duì)客觀事物反復(fù)觀察，

5、仔細(xì)研究，不斷觀察，不斷積累，最終做到“胸有成竹”“心手相應(yīng)”。我們平時(shí)的學(xué)習(xí)也是這樣。提問(wèn)四：本文記人、敘事和說(shuō)理融為一體，作者的真正目的是什么？明確：說(shuō)畫(huà)竹理 “親厚無(wú)間”記畫(huà)竹人 抒 情敘畫(huà)竹事 形散 神聚 散而不亂，氣脈中貫 蘇軾散文，信筆揮灑則姿態(tài)橫生，文筆似閑散，義脈卻流暢完整?！拔呐c可畫(huà)筼筜谷偃竹記自畫(huà)法說(shuō)起，而敘事錯(cuò)列，見(jiàn)與可竹法之妙，而公與與可之情，尤為厚也。筆端出沒(méi)，卻是仙品?！?邱浚四、寄言同學(xué)，延伸探究 “畫(huà)竹亦在畫(huà)人，做人亦如作畫(huà)”，人世多艱，事務(wù)繁雜，凡事做之前需全面考慮和安排，做起來(lái)才會(huì)沉著冷靜，勝券在握，在洶涌的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)洪流中奔騰不息，立于不敗之地。胸有成竹，成

6、功的機(jī)會(huì)就大了；人生之路上，有恩師導(dǎo)航在前，有父母助瀾在后，諄諄教誨切記，聲聲叮囑莫煩，明白了他們講的道理，趕快付諸實(shí)際行動(dòng)，心手相應(yīng)，成功的機(jī)會(huì)就多了。五、布置作業(yè)：1自行梳理本文文言基礎(chǔ)知識(shí)，課后檢查。2.完成學(xué)海導(dǎo)航作業(yè)。附:文與可畫(huà)筼筜谷偃竹記文言知識(shí)整理 （一）文言通假 1.與可沒(méi)與陳州：沒(méi)，通“歿”，死亡 2.少縱即逝矣：少，通“稍”，稍微 3.而節(jié)葉具焉：具，通“俱”，俱全 （二）古今異義 1.初不自貴重：貴重，古：看重；今，價(jià)值高 2.月落庭空影許長(zhǎng)：許，古：這樣；今，也許 3.廢卷而哭失聲：廢，古：停下，放下；今，廢棄 4.吾將以為襪：以為，古：把當(dāng)作；今，認(rèn)為 5.發(fā)函得詩(shī)

7、：發(fā)，古：打開(kāi)；今：發(fā)送 6.而讀書(shū)者與之：與，古：贊成；今：給 7.以書(shū)遺余曰：遺，古：贈(zèng)送；今：遺失 （三）詞類活用 1.形容詞做動(dòng)詞 （1）吾將買(mǎi)田而歸老焉：老，養(yǎng)老 （2）余因而實(shí)之：實(shí)，證實(shí) （3）與可厭之：厭，厭惡 2.名詞作狀語(yǔ) （1）自蜩腹蛇腹以至于劍拔十尋者： 劍拔，像劍拔出鞘一樣 蜩腹蛇腹，像蟬破殼腹部有節(jié)，蛇腹部長(zhǎng)鱗一樣 3.意動(dòng)用法 （1）初不自貴重：重，以為貴重，覺(jué)得貴重 （四）一詞多義 A.文言實(shí)詞 1.熟 執(zhí)筆熟視：仔細(xì) 而操之不熟者：熟練 2.語(yǔ) 今語(yǔ)士大夫：告訴 有“車(chē)過(guò)”“腹痛“之語(yǔ)：說(shuō)法 3.過(guò) 不學(xué)之過(guò)也：過(guò)錯(cuò) 有“車(chē)過(guò)”“腹痛“之語(yǔ)：經(jīng)過(guò) B.文言虛詞

8、 1.然 自視了然：的樣子 予不能然也：這樣 然二百五十匹絹：然而 2.以 以追其所見(jiàn)：來(lái)，從而 因以所畫(huà)筼筜谷偃竹遺予：把，表對(duì)象 與可以書(shū)遺予曰：把 吾將以為襪：把當(dāng)作 3.之 竹之始生：主謂之間,取消句子獨(dú)立性 一寸之萌耳：結(jié)構(gòu)助詞“的” 生而有之也：代詞，指代節(jié)葉 臨事忽喪之：語(yǔ)氣助詞，補(bǔ)足音節(jié) 士大夫傳之：代詞，指代與可之言 而讀書(shū)者與之：代詞，指代輪扁講的道理 4.于 今夫夫子之托于斯竹也：對(duì),表對(duì)象 與可沒(méi)于陳州：在，表地點(diǎn) 5.焉 而節(jié)葉具焉：助詞 而臨事忽焉喪之：無(wú)義 吾將買(mǎi)田而歸老焉：兼詞 6.其 乃見(jiàn)其所欲：代詞，代“畫(huà)家” 以追其所見(jiàn)：代詞，代“畫(huà)家” 其所以然：代詞，

9、代“提到的事情” 豈獨(dú)得其意：代詞，代“文與可” 7.而 而節(jié)葉具焉：但是，表轉(zhuǎn)折 生而有之也：就，表承接 廢卷而哭失聲：表承接 三、文言特殊句式 （一）判斷句 (1)識(shí)其所以然而不能然者，內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過(guò)也。 (2)庖丁，解牛者也 (3)輪扁，斫輪者也 (4)自蜩腹蛇蚹以至于劍拔十尋者，生而有之也。 （二）省略句 （1）子由為墨竹賦以（之）遺與可曰 （2）吾將以（之）為襪 （3）士大夫傳之以（之）為口實(shí) （三）倒裝句 1.定語(yǔ)后置 (1)四方之人持縑素而請(qǐng)者 2.狀語(yǔ)后置 （1）故畫(huà)竹必先得成竹于胸中 （2）故凡有見(jiàn)于中而操之不熟者 （3）足相躡于其門(mén) （四）固定句式 (1)豈復(fù)有竹乎：豈