高中化學(xué)說課稿模板(共7篇)

1、篇一:高中化學(xué)說課稿模板高中化學(xué)說課稿模板各位評(píng)委老師你們好,我是xxx,來自.。很榮幸今天能在這里給大家介紹我設(shè)計(jì)的這節(jié)課。我準(zhǔn)備從三個(gè)方面展開說明,一說教材分析,二說教法學(xué)法,三說教學(xué)過程。第一部分說教材分析一、教材分析(說教材:1.教材所處的地位和作用:本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:是人教版高中化學(xué)教材第冊(cè),第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容為i 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2教育教學(xué)目標(biāo):根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):2.1知識(shí)與技能:2.1.1 理解的內(nèi)容并能2.1.2

2、初步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用試驗(yàn)方法來研究問題和分析問題的能力。2.2過程與方法:2.2.1 通過試驗(yàn),探究。體會(huì)科學(xué)探究的方法。2.2.2 通過學(xué)生之間的討論交流,探究的關(guān)系,體會(huì)科學(xué)探究的方法。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀:2.3.1 通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2.3.2 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決實(shí)際問題,收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作,語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,2.3.3 初步體驗(yàn)在研究科學(xué)中的重要意義?；蛘咄ㄟ^的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù):本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基

3、礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):通過突出重點(diǎn)難點(diǎn):通過突破難點(diǎn)關(guān)鍵:下面,為了講清重難上點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?二、教學(xué)策略(說教法1.教學(xué)手段:如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作:教學(xué)方法。基于本節(jié)課的特點(diǎn):應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的教學(xué)法。在學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問題解決式教法,師生交談法,圖像信號(hào)法,問答式,課堂討論法。在采用問答法時(shí),特別注重不同難度的問題,提問不同層次的學(xué)生,

4、面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有篇二:高中化學(xué)說課稿模板高中化學(xué)說課稿模板化學(xué)說課的模板大家好,我要講的這節(jié)課是*。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)部分對(duì)本節(jié)課作如下說明:一、說教材(一、教材簡(jiǎn)析(簡(jiǎn)要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊(cè)書、哪一章節(jié)(二、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用通過對(duì)教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。(三、教學(xué)目標(biāo)按照高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時(shí)為貫徹實(shí)施*教學(xué)法,結(jié)合校學(xué)生實(shí)際學(xué)情確立如下三維目標(biāo):(或者這樣銜接:根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點(diǎn),我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo):(或者這樣銜接:依據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況確立如下教

5、學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn) *是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容2、難點(diǎn) *是本節(jié)課的難點(diǎn)3、確立依據(jù)二、說教法古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！蔽矣X得,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須特別注意這一點(diǎn),即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對(duì)待,在確定教學(xué)方法時(shí),必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令,結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法:(或這樣銜接:教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,使之相互促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理,我采用如下教學(xué)方法:(一、教學(xué)方法俗話說,“授之以魚”不

6、如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。(二、教學(xué)手段(三、教學(xué)媒體的運(yùn)用(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段,教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,做到授之于漁三、說學(xué)法(一、學(xué)習(xí)方法(二、能力培養(yǎng)四、說教學(xué)程序俗話說,“教學(xué)有法、教無定法”,結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點(diǎn),我在教學(xué)過程中進(jìn)行了如下嘗試:(或者這樣銜接:依照教材的安排和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng)為主,不宜把問題向縱深引申。我對(duì)本節(jié)課的安排如下:(或者這樣銜接:教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一。良好

7、的教學(xué)設(shè)想,必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn),教師必須善于駕馭教法,指導(dǎo)學(xué)法,完成教學(xué)目標(biāo),從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、意圖如下:(一、新課導(dǎo)入熟話說:“興趣是最好的老師”,因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實(shí)際,呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材,這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;(二、新知識(shí)的學(xué)習(xí)(三、檢測(cè)訓(xùn)練(四、總結(jié)鞏固五、說板書設(shè)計(jì)(板書設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性說課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人(學(xué)生、教師的不同采取不同的說課方式和方法,提高說課的科學(xué)性和可行性。篇三:高中化學(xué)說課稿模板高中化學(xué)說課稿模板閱讀:我要評(píng)論(0

8、2011-11閱讀:3208 次我要評(píng)論(0 收藏2011-11-7 22:24:34 分享到:分享到: -關(guān)于 *的說課稿各位老師你們好! 各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析: 首先,我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析: 一、教材分析(說教材:教材分析(說教材: 1. 教材所處的地位和作用:教材所處的地位和作用:節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:是本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是:中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了節(jié)內(nèi)容是在 2. 中,占據(jù)基礎(chǔ),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用?；A(chǔ),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本的地位。以及為其他學(xué)科和今后

9、的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教育教學(xué)目標(biāo):教育教學(xué)目標(biāo):學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,根據(jù)上述教材分析,考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):(1知識(shí)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):(2能力目標(biāo):通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解能力目標(biāo):通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題,決實(shí)際問題,讀圖分析,收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作,決實(shí)際問題,讀圖分析,收集處理信息,團(tuán)結(jié)協(xié)作,語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,生雙邊活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,(3情感目標(biāo):通過,(3 情感目標(biāo):發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

10、趣。發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3. 重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù):重點(diǎn),難點(diǎn)以及確定依據(jù):的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):重點(diǎn):難點(diǎn):難點(diǎn):通過通過突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)關(guān)鍵:關(guān)鍵:下面,為了講清重難上點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),下面,為了講清重難上點(diǎn),使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?法上談?wù)?二、教學(xué)策略(說教法教學(xué)策略(說教法 1. 教學(xué)手段:教學(xué)手段:如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)

11、劃進(jìn)行如如何突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。下操作:教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn):下操作:教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn): 2. 應(yīng)著重采用應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。的教學(xué)方法。教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”教學(xué)方法及其理論依據(jù):堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問題解決式教法,學(xué)生看書,討論的基礎(chǔ)上,在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,運(yùn)用問題解決式教法,師生交談法,圖像信號(hào)法,問答式,課堂討論法。在采用問答法

12、時(shí),特別注重不同難談法,圖像信號(hào)法,問答式,課堂討論法。在采用問答法時(shí),度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),度的問題,提問不同層次的學(xué)生,面向全體,使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì),培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,培養(yǎng)其自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),啟發(fā)學(xué)生從書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),書本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)

13、學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),明確的學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能,在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。有力的動(dòng)力。 3. 學(xué)情分析:(說學(xué)法學(xué)情分析: (說學(xué)法:(說學(xué)法我們常說:現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。( 1學(xué)生特點(diǎn)分析:中學(xué)生心理學(xué)研究指出,

14、高中階段是(查同中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)分析:中學(xué)生心理學(xué)研究指出,高中階段是(生心發(fā)展情況抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),生心發(fā)展情況抓住學(xué)生特點(diǎn),積極采用形象生動(dòng),形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,定能激發(fā)學(xué)生興趣,有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上表少年好動(dòng),注意力易分散( 2知識(shí)障礙上:知識(shí)掌握上,知識(shí)障礙上:知識(shí)掌握上,學(xué)生原有的知識(shí),許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)知識(shí)遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述;學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙,知識(shí)遺忘,所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述;學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知

15、識(shí)障礙,學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。學(xué)生不易理解,所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。( 3動(dòng)機(jī)和興趣上:明確的學(xué)習(xí)目的,動(dòng)機(jī)和興趣上:明確的學(xué)習(xí)目的,老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程: 4. 教學(xué)程序及設(shè)想:教學(xué)程序及設(shè)想:引入:把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,引入:把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,讓學(xué)生產(chǎn)生( 1由強(qiáng)烈的問題意識(shí),使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,強(qiáng)烈的問題意識(shí),使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為“猜

16、想”繼而緊張的沉思,期待錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),錄找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取知識(shí),不但易于保持,同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識(shí),這樣獲取知識(shí),不但易于保持,而且易于遷移到陌生的問題情境中。移到陌生的問題情境中。(2由實(shí)例得出本課新的知識(shí)點(diǎn)(3講解例題。在講例題時(shí),不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,而講解例題。在講例題時(shí),不僅在于怎樣解,更在于為什么這樣解,及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,有利于學(xué)生的思維能力。及時(shí)對(duì)解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括,有利于學(xué)生的思維能力。(4能力訓(xùn)練。課

17、后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與解題思想能力訓(xùn)練。方法。方法。(5總結(jié)結(jié)論,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié),可把課堂教學(xué)傳授的知識(shí)總結(jié)結(jié)論,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。知識(shí)性的內(nèi)容小結(jié),盡快化為學(xué)生的素質(zhì),數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),盡快化為學(xué)生的素質(zhì),數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié),可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。方法在解題中的地位和應(yīng)用,并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。(6變式延伸,進(jìn)行重構(gòu),重視課本例題,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,使例題變式延伸,進(jìn)行重構(gòu),重視課本例題,適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申,的作用更加突出,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián),累積,加工,的作用更加突出,有利于學(xué)生

18、對(duì)知識(shí)的串聯(lián),累積,加工,從而達(dá)到舉一反三的效果。的效果。(7板書(8布置作業(yè)。布置作業(yè)。針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練,既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練,既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,的學(xué)生有所提高,教學(xué)程序:教學(xué)程序:課堂結(jié)構(gòu):復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入講授課,課堂練習(xí),鞏固新課,課堂結(jié)構(gòu):復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入講授課,課堂練習(xí),鞏固新課,布置作業(yè)等五部分篇四:高中化學(xué)說課模板高中化學(xué)說課模板大家好,我要講的這節(jié)課是*。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)部分對(duì)本節(jié)課作如下說明:一、說教材(一、教材簡(jiǎn)析(簡(jiǎn)要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊(cè)書、哪一章節(jié)(二、本說課

19、內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用通過對(duì)教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。(三、教學(xué)目標(biāo)按照高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時(shí)為貫徹實(shí)施*教學(xué)法,結(jié)合校學(xué)生實(shí)際學(xué)情確立如下三維目標(biāo):(或者這樣銜接:根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點(diǎn),我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo):(或者這樣銜接:依據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況確立如下教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能2、過程與方法3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn) *是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容2、難點(diǎn) *是本節(jié)課的難點(diǎn)3、確立依據(jù)二、說教法古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！蔽矣X得,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)

20、必須特別注意這一點(diǎn),即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對(duì)待,在確定教學(xué)方法時(shí),必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令,結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法:(或這樣銜接:教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,使之相互促進(jìn),協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理,我采用如下教學(xué)方法:(一、教學(xué)方法俗話說,“授之以魚”不如“授之以漁”。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒體的輔助教學(xué)作用。(二、教學(xué)手段(三、教學(xué)媒體的運(yùn)用(根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段,教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,做到授之于漁三、說學(xué)法(一、學(xué)

21、習(xí)方法(二、能力培養(yǎng)四、說教學(xué)程序俗話說,“教學(xué)有法、教無定法”,結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點(diǎn),我在教學(xué)過程中進(jìn)行了如下嘗試:(或者這樣銜接:依照教材的安排和特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng)為主,不宜把問題向縱深引申。我對(duì)本節(jié)課的安排如下:(或者這樣銜接:教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想,必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn),教師必須善于駕馭教法,指導(dǎo)學(xué)法,完成教學(xué)目標(biāo),從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn)真地、科學(xué)地接受知識(shí)。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、意圖如下:(一、新課導(dǎo)入熟話說:“興趣是最好的老師”,因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實(shí)際,呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材,這將能

22、在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;(二、新知識(shí)的學(xué)習(xí)(三、檢測(cè)訓(xùn)練(四、總結(jié)鞏固五、說板書設(shè)計(jì)(板書設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性說課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人(學(xué)生、教師的不同采取不同的說課方式和方法,提高說課的科學(xué)性和可行性。說課稿的撰寫寫一篇說課稿,一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述:(1簡(jiǎn)析教材教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。教師要吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù),所在單元或章節(jié);教學(xué)內(nèi)容是什么?包含哪些知識(shí)點(diǎn);本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的

23、要求是什么;教學(xué)目標(biāo)的確定,一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定;教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定,教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容,它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在,它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。(2闡述教法教師在熟悉教材的前提下,怎樣運(yùn)用教材,引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí),這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說明:教法的總體構(gòu)造及依據(jù);具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明,一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用,可增強(qiáng)教學(xué)效果。(3指導(dǎo)學(xué)法學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

24、”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明:學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù);學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑;教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4概說教學(xué)程序這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開,既要有具體步驟安排,又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述:課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況;完整的教學(xué)程序(主要是:怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果;扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì);教學(xué)過程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施;教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手

25、段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí);如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù),還要做到前后呼應(yīng),使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。(5教學(xué)效果分析對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì),學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。篇五:高中化學(xué)說課稿模板說課稿各位評(píng)委老師大家好!我要說課的內(nèi)容是,下面我將從教材,教法,學(xué)法,教學(xué)程序設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課作如下說明:1.教材的地位與作用:本節(jié)課是新課標(biāo)人教版高中化學(xué),第章,第節(jié),第課時(shí)的內(nèi)容。這一節(jié),而這一節(jié)的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生。因此教好,不僅能直接幫助學(xué)生掌握好本章中的,而且也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。所以,

26、教學(xué)不僅是本章的重點(diǎn),也是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。2.教學(xué)三維目標(biāo):(1知識(shí)與技能目標(biāo):a、b、(2過程與方法目標(biāo):a、b、提高邏輯推理、抽象概括以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算的能力。(3態(tài)度情感與價(jià)值觀目標(biāo):a、通過學(xué)習(xí)概念的推導(dǎo)及應(yīng)用,形成相信科學(xué)、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想。b、養(yǎng)成學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣及不斷進(jìn)取、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。c、培養(yǎng)學(xué)生演繹推理,歸納推理的辯證邏輯能力;d、培養(yǎng)學(xué)生抽象、聯(lián)想、想象思維能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;3.教材的重,難點(diǎn)及確立依據(jù):通過仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):a、b、重點(diǎn)的依據(jù):只有掌握了,才能理解和掌握教學(xué)難點(diǎn):a

27、、b、難點(diǎn)的依據(jù):較抽象,不容易理解和掌握。為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)?教育學(xué)理論認(rèn)為,選擇和采用教學(xué)方法時(shí),不僅要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn),而且要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)選用。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),化學(xué)離開了實(shí)驗(yàn),也就成了無源之水,無本之木。本節(jié)課主要采用了實(shí)驗(yàn)探究法,再結(jié)合問題探討法、分析推理和比較歸納法等教學(xué)方法, 為了更好的突出本課重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)我還在教學(xué)中合理的運(yùn)用多媒體等輔助手段,便于達(dá)到更好的教學(xué)效果。結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)備我采取以下教學(xué)方法:(1(2三. 說學(xué)法對(duì)于化學(xué)課的學(xué)習(xí),高學(xué)生中還有相當(dāng)

28、一部分需要老師將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多次講練以強(qiáng)化其理解與記憶,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)新概念的接受速度較慢,遺忘速度快。由于這一節(jié)的,限于接受能力,不能要求學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容理解透徹。因此在教學(xué)中,要考慮學(xué)生的接受能力。學(xué)習(xí)方法是課堂教學(xué)內(nèi)容之一。對(duì)學(xué)生而言,一定的學(xué)習(xí)方法實(shí)際上是能力與素質(zhì)的表現(xiàn)形態(tài),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是具有對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、選擇能力和創(chuàng)造能力,是一種素質(zhì)。作為教師,我們不能僅僅授人以魚,更重要的是授人以漁。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察、思考的習(xí)慣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、歸納等方法去分析問題、解決問題,達(dá)到學(xué)以致用的目的。針對(duì)本節(jié)課,我教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有:四.說教學(xué)程序設(shè)計(jì):1、回憶引入

29、新課:2、問題教學(xué)法3、邊演示邊講解4、鞏固練習(xí),理解內(nèi)化適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)一方面是學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的反饋,另一方面,能夠鞏固加深學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí),使學(xué)習(xí)得到正遷移。5、課堂小結(jié)請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié),適當(dāng)?shù)恼n堂小結(jié)是必要的,它不僅僅是本節(jié)教學(xué)知識(shí)的回放,還可將本節(jié)知識(shí)貫穿聯(lián)系起來,同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的分析歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。6、布置作業(yè)作業(yè):習(xí)題中相應(yīng)作業(yè)。7、板書設(shè)計(jì)板書不僅是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的概括,更重要是能突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,因此十分重要。好的板書體現(xiàn)一個(gè)好老師的教學(xué)水平,也能夠幫助學(xué)生消化吸收課堂教學(xué)內(nèi)容,順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。篇六:高中化學(xué)說課稿模板高中化學(xué)

30、說課模板化學(xué)說課的模板大家好,我要講的這節(jié)課是*。下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)部分對(duì)本節(jié)課作如下說明:一、說教材(一、教材簡(jiǎn)析(簡(jiǎn)要說明本說課的內(nèi)容來自哪一學(xué)科、哪一冊(cè)書、哪一章節(jié)(二、本說課內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處地位和作用通過對(duì)教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)。(三、教學(xué)目標(biāo)按照高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,同時(shí)為貫徹實(shí)施*教學(xué)法,結(jié)合校學(xué)生實(shí)際學(xué)情確立如下三維目標(biāo):（或者這樣銜接：根據(jù)教學(xué)大綱和本節(jié)教材的特點(diǎn)，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)： ） （或者這樣銜接：依據(jù)教改的精神、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況確立如下教學(xué)目 標(biāo)： ） 1、知識(shí)與技能 2、過程與方法 3、情感態(tài)

31、度與價(jià)值觀 （四） 、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn) *是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容 2、難點(diǎn) *是本節(jié)課的難點(diǎn) 3、確立依據(jù) 二、說教法 古希臘生物家普羅塔弋說過這樣一句話： “頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器， 而是一把需被 點(diǎn)燃的火把。 ”我覺得，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)必須特別注意這一點(diǎn)，即不能將學(xué)生當(dāng)作容器來對(duì)待， 在確定教學(xué)方法時(shí)，必須遵守葉圣陶先生“教是為了不教”的訓(xùn)令，結(jié)合教材及學(xué)生的實(shí)際 準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法： （或這樣銜接：教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的 主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，我采用如下教學(xué)方法： ） （一） 、教學(xué)方法 俗話說， “授之以魚”不

32、如“授之以漁” 。本節(jié)課我通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。 根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平， 我采取啟發(fā)-掌握式教學(xué)方法并充分發(fā)揮電腦多媒 體的輔助教學(xué)作用。 （二） 、教學(xué)手段 （三） 、教學(xué)媒體的運(yùn)用 （根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和采取的教學(xué)方法及手段，教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，做到授之于漁） 三、說學(xué)法 （一） 、學(xué)習(xí)方法 （二） 、能力培養(yǎng) 四、說教學(xué)程序 俗話說， “教學(xué)有法、教無定法” ，結(jié)合化學(xué)新教材的編寫特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了 如下嘗試： （或者這樣銜接：依照教材的安排和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，在教學(xué)中應(yīng)以讓學(xué)生 掌握有關(guān)氧化還原反應(yīng)的基本概念和常見反應(yīng)為主，不宜把問題向縱深引申。我對(duì)本節(jié)課的 安

33、排如下： ） （或者這樣銜接：教與學(xué)有機(jī)結(jié)合而對(duì)立統(tǒng)一。良好的教學(xué)設(shè)想，必須通過教學(xué)實(shí)踐來 體現(xiàn)，教師必須善于駕馭教法，指導(dǎo)學(xué)法，完成教學(xué)目標(biāo)，從而使學(xué)生愉快地、順利地、認(rèn) 真地、科學(xué)地接受知識(shí)。 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)、意圖如下： ） （一） 、新課導(dǎo)入 熟話說： “興趣是最好的老師” ，因此在教學(xué)過程中密切聯(lián)系實(shí)際，呈現(xiàn)給學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí) 素材，這將能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； （二） 、新知識(shí)的學(xué)習(xí) （三） 、檢測(cè)訓(xùn)練 （四） 、總結(jié)鞏固 五、說板書設(shè)計(jì) （板書設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)出程序性、概括性、指導(dǎo)性、藝術(shù)性） 說課要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不能搞一刀切。應(yīng)因材、因時(shí)、因地、因人（學(xué)生、教師）的 不同

34、采取不同的說課方式和方法，提高說課的科學(xué)性和可行性。 篇七：高中化學(xué)說課稿模板 (2 高中化學(xué)說課稿模板 各位評(píng)委老師大家好！我要說課的內(nèi)容是，下面我將從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序和 板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課作如下說明： 一.說教材 1.教材的地位與作用： 本節(jié)課是新課標(biāo)人教版高中化學(xué) ，第 章，第 節(jié)，第 課時(shí)的內(nèi)容。這一 節(jié) ，而這一節(jié)的學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生 。因此教好 ，不僅能直接幫助學(xué)生掌握好本章 中的 ，而且也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算打下基礎(chǔ)。所以，教學(xué)不僅是本章的重點(diǎn)，也 是整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。 通過對(duì)教材的分析我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn) 2.教學(xué)三維目標(biāo)： （1）知

35、識(shí)與技能 a、 b、 （2）過程與方法 a、 b、提高邏輯推理、抽象概括以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。 c、通過以問題為驅(qū)動(dòng)的自主實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生類比推測(cè)、分析解決問題和觀察的 能力 、實(shí)驗(yàn)綜合能力，語(yǔ)言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能 力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力 （3）情感態(tài)度與價(jià)值觀 a、通過學(xué)習(xí)概念的推導(dǎo)及應(yīng)用，形成相信科學(xué)、尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想。 b、養(yǎng)成學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣及不斷進(jìn)取、創(chuàng)新的優(yōu)良品質(zhì)。 c、培養(yǎng)學(xué)生抽象、聯(lián)想、想象思維能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； d從生活出發(fā)學(xué)化學(xué)，體驗(yàn)化學(xué)對(duì)生活、生產(chǎn)及科技發(fā)展的必要性和重要性。 3.教材的重，難點(diǎn)及確立依據(jù)： 通過仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教 學(xué)重點(diǎn)：a、 b、 重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了 ，才能理解和掌握 教學(xué)難點(diǎn)：a、 b、 難點(diǎn)的依據(jù)： 較抽象，不容易理解和掌握。 為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法 上談?wù)劊?二、說教法 教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互 促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。 那么，結(jié)