高中地理 第二單元 第2節(jié)《氣壓帶和風(fēng)帶》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

1、氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1).指導(dǎo)學(xué)生繪制氣壓帶和風(fēng)帶分布示意圖,從中分析大氣運(yùn)動的規(guī)律性,并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。(2).運(yùn)用海陸熱力差異原理進(jìn)行解釋,加強(qiáng)學(xué)生對北半球冬夏季氣壓中心的形成和分布的理解。(3).使學(xué)生理解氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響。2、過程與方法(1).通過三圈環(huán)流模擬演示,培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。(2).通過對海陸分布對大氣環(huán)流影響的兩圖示的對比分析,讓學(xué)生讀圖思考?xì)鈮簬?、風(fēng)帶的分布規(guī)律和原因。(3).利用成因分析法引導(dǎo)學(xué)生探究氣壓帶和風(fēng)帶對氣候的影響機(jī)制。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1).培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)。(2).培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的

2、能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)(1)、氣壓帶和風(fēng)帶的分布。(2)、北半球氣壓中心冬夏季分布及對氣候的影響。2、教學(xué)難點(diǎn)(1).三圈環(huán)流示意圖的繪制與理解。(2).北半球氣壓中心冬夏季變化規(guī)律。(3).亞歐大陸東岸受季風(fēng)環(huán)流影響而西岸受氣壓帶、風(fēng)帶影響的原因。教學(xué)過程【導(dǎo)入】活動一師:前邊大家學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動。我們先來回顧一下。什么是熱力環(huán)流?生:地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流叫熱力環(huán)流。師:近地面大氣的風(fēng)向主要受哪幾個力的影響?生:水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、地面摩擦力。師:大氣時刻不停地運(yùn)動著,運(yùn)動的形式和規(guī)模復(fù)雜多樣,既有最簡單的熱力環(huán)流,也有規(guī)模很大的全球性運(yùn)動。那么,全球性的

3、大氣運(yùn)動又是怎樣運(yùn)動?【講授】活動二師:同學(xué)們利用熱力環(huán)流的相關(guān)知識,給出兩個近地面的點(diǎn),甲地受冷,乙地受熱,讓學(xué)生完成熱力環(huán)流簡圖。設(shè)問:如果上面說的 A 地是極地, B 地是赤道,這樣大范圍的大氣會如何運(yùn)動呢?(板書)一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成下面我們一起先做一個活動。(活動)P36活動1“理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖”師:(強(qiáng)調(diào))假設(shè)在地表均勻且地球不自轉(zhuǎn),也就沒有了地轉(zhuǎn)偏向。由于高低緯度獲得太陽輻射不同,在赤道和極地間就會產(chǎn)生熱量差異,那么在赤道和極地間會形成怎樣的大氣運(yùn)動?生:熱力環(huán)流。就半球而言,是單圈環(huán)流。師:在教材第36頁圖2.9中標(biāo)出大氣運(yùn)動的方向箭頭,表示赤道與極地間

4、的熱力環(huán)流,并比較赤道與極地近地面氣壓的高低。生:(標(biāo)出大氣運(yùn)動的方向箭頭)赤道地面氣溫高,空氣受熱上升,使地面形成低壓、高空形成高壓;極地地面氣溫低空氣下沉,使地面形成高壓、高空形成低壓。所以,高空的空氣由赤道向極地流動,近地面的空氣由極地向赤道流動。(投影)理想狀況下赤道與極地間的熱力環(huán)流示意圖(北半球部分):(在學(xué)生回答后分別顯示大氣運(yùn)動的方向箭頭、高低氣壓的位置)師:具有全球性的有規(guī)律的大氣運(yùn)動形式通常稱為大氣環(huán)流。它會有什么樣的作用呢?生:輸送和交換熱量。師:大氣環(huán)流是大氣運(yùn)動的一種主要形式,它促進(jìn)高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換,調(diào)整全球的水熱分布,促進(jìn)地球上的水量平衡和熱量平衡

5、,也是各地天氣變化和氣候形成的重要因素。下面我們要學(xué)習(xí)三圈環(huán)流。想一想,赤道與極地間的熱力環(huán)流是否能夠維持?生:不能。師:為什么不能?生:因?yàn)榈厍蛟诓煌５刈赞D(zhuǎn),大氣一有水平運(yùn)動,就會受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響,氣流方向發(fā)生偏轉(zhuǎn),北半球右偏,南半球左偏?！净顒印炕顒尤龓?很好。地球是不停轉(zhuǎn)動的,而且地球的表面并不是均勻的,因此單圈環(huán)流是不存在的。那么全球大氣到底是怎么運(yùn)動的呢?我們?nèi)约僭O(shè)地球表面是均勻的,只考慮高低緯間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力,以北半球?yàn)槔治龃髿獾倪\(yùn)動狀況。(逐步投影)三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流立體圖(北半球)三圈環(huán)流圖及低緯環(huán)流立體圖赤道地面氣溫高,空氣受熱上升,使地面形成赤道低氣壓帶、高

6、空形成高壓;來自赤道上空向北流的空氣受地轉(zhuǎn)偏向力的影響變成自西向東的方向,在北緯30°附近的上空堆積產(chǎn)生下沉氣流,形成副熱帶高氣壓帶。近地面,大氣由副熱帶高氣壓帶流向赤道低氣壓帶,受地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的影響,偏轉(zhuǎn)成東北信風(fēng)。師:請同學(xué)們用自己的課本做出地位環(huán)流的立體模型在近地面,從副熱帶高氣壓帶流向高緯地區(qū)的氣流在地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力的作用下偏轉(zhuǎn)成中緯西風(fēng)。(參照講授情況補(bǔ)充歷史故事:在航海路線上,為了確保安全,常選擇穩(wěn)定的信風(fēng)帶航線,而不走多風(fēng)暴的西風(fēng)航線,故稱信風(fēng)帶為“貿(mào)易風(fēng)”。第二次世界大戰(zhàn)震驚世界的珍珠港事件,日本海軍就是大膽地選擇了多風(fēng)暴的西風(fēng)帶航線,出乎意料之外偷襲成功的)

7、北緯90°由于氣溫低,盛行下沉氣流,近地面形成極地高氣壓帶,氣流從高緯流向低緯地區(qū)偏轉(zhuǎn)成極地東風(fēng)。這兩支性質(zhì)不同的氣流在北緯60°附近相遇后,暖輕的氣流爬升到冷重的氣流之上,形成副極地上升氣流,近地面形成副極地低氣壓帶。北緯60°附近高空形成高氣壓,氣流向南北兩方分流,形成中緯環(huán)流和高緯環(huán)流。南半球的氣流受地轉(zhuǎn)偏向力的影響向左偏,因此相反。(投影)“地球上的風(fēng)帶和氣壓帶示意圖”【講授】講授師:由于三圈環(huán)流的存在,在全球共形成了相間分布的七個氣壓帶和六個風(fēng)帶。請大家觀察氣壓帶和風(fēng)帶的分布特點(diǎn),熟練畫出氣壓帶、風(fēng)帶分布的簡圖,并記住其名稱。在畫圖的時候,要注意以下兩點(diǎn)

8、:(1)明確赤道和極地的冷熱,確定赤道低壓和極地高壓的位置,歸納出高低壓相間分布的規(guī)律,畫出七個氣壓帶。(2)根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓,地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原則畫出六個風(fēng)帶。生:(學(xué)生到黑板和在草稿紙上反復(fù)操練,指認(rèn)并畫出六個風(fēng)帶和七個氣壓帶)有南北半球的低緯信風(fēng)帶、南北半球的中緯西風(fēng)帶、南北半球的極地東風(fēng)帶。赤道低氣壓帶、南北半球的副熱帶高氣壓帶、南北半球的副極地低氣壓帶、南北半球的極地高氣壓帶。而且氣壓帶和風(fēng)帶相間分布;南北半球?qū)ΨQ分布。師:很好。(引導(dǎo)學(xué)生思考)赤道低氣壓帶與副極地低氣壓帶的形成有何不同?極地高氣壓帶與副熱帶高氣壓帶的成因有何差異?生:赤道低氣壓帶和極地高氣壓

9、帶是由于冷熱不均引起的空氣運(yùn)動而形成的,所以是熱力原因形成的。副極地低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶是大氣運(yùn)動引起空氣質(zhì)量的變化而形成的,因此這兩個氣壓帶是動力原因形成的。(過渡)氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)作周期性的季節(jié)移動,這是怎么回事呢?(動畫演示)氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動師:氣壓帶和風(fēng)帶是怎樣有規(guī)律的移動呢?生:隨太陽直射點(diǎn)的南北移動而移動。春秋分時,所有風(fēng)帶、氣壓帶的位置關(guān)于赤道對稱。北半球夏半年期間,太陽直射點(diǎn)在北半球,各個風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向北偏;北半球冬半年期間,太陽直射點(diǎn)在南半球,各個風(fēng)帶、氣壓帶的位置都比春秋分日向南偏。從夏至日開始,各個風(fēng)帶、氣壓帶向南移動;從冬至日開始,各個風(fēng)

10、帶、氣壓帶向北移動。師:風(fēng)帶、氣壓帶季節(jié)移動的原因是什么?生:是太陽直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而南北移動引起的。(投影)氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動示意圖?！净顒印炕顒铀纳?(觀察氣壓帶和風(fēng)帶各個季節(jié)時所在的位置)師:如果黃赤交角為0°,還會有氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動嗎?生:不會。因?yàn)槿绻S赤交角為0°,太陽直射點(diǎn)就一直在赤道上,太陽直射點(diǎn)沒有了南北向的季節(jié)性移動,氣壓帶和風(fēng)帶也就沒有了季節(jié)移動。(過渡)上述氣壓帶和風(fēng)帶的分布,是不考慮海陸分布和地形影響的理想模式。但由于地表是海陸相間分布,海陸熱力性質(zhì)差異使同緯度的陸地和海洋在冬季或夏季溫度有明顯的差異,因此就使氣壓帶和風(fēng)帶局部斷裂,分割

11、成一些高低氣壓中心。使大氣環(huán)流實(shí)際情況比理想模式要復(fù)雜得多。(板書)二、北半球冬夏季氣壓中心師:海陸熱力性質(zhì)有什么差異呢?生:海洋熱容量大,陸地?zé)崛萘啃　?那么,冬季,大陸與海洋相比較,哪里的氣溫低?哪里的氣溫高?夏季呢?生:大陸增溫和冷卻比海洋快,同緯度的大陸溫度夏季比海洋高,冬季比海洋低。師:下面我們一起來做一個活動。(投影)教材第39頁活動3圖示(引導(dǎo)學(xué)生按步驟分析)師:同緯度的大陸與海洋相比,陸地?zé)崛萘啃?海洋熱容量大,相同的太陽輻射使陸地氣溫變化大,海洋變化小,相比較冬季陸地降溫快,氣溫比海洋低,夏季陸地升溫快,氣溫比海洋高。那么,冬季大陸會形成高氣壓還是低氣壓?生:冬季大陸會形成高氣壓。師:為什么?生:冬季陸地降溫快,氣溫比海洋低,空氣收縮下沉,空氣冷而重,近地面形成高氣壓。師:夏季大陸會形成高氣壓還是低氣壓?生:夏季大陸會形成低氣壓。師:為什么?生:夏季陸地升溫快,氣溫比海洋高,空氣受熱膨脹上升,空氣暖而輕,近地面形成低氣壓。師:圖中兩個空氣柱分別位于哪個氣壓帶上?生:冬季空氣柱位于副極地低氣壓帶上,夏季空氣柱位于副熱帶高氣壓帶上。師:如果分別以這兩個空氣柱為中心繪出幾條閉合的等壓線,氣壓帶還呈帶狀分布嗎?生:不會,圖中的氣壓帶會被高低壓中心切斷。師:由此