2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第六章 細胞的生命歷程 第1節(jié) 細胞的增殖教學(xué)實錄 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第六章細胞的生命歷程第1節(jié)細胞的增殖教學(xué)實錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“細胞的增殖”為主題，旨在幫助學(xué)生理解細胞分裂的基本過程和意義，通過實驗觀察和理論講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握細胞分裂的各個階段及其特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)細胞分化、遺傳等知識奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力，通過實驗操作和理論分析，提升學(xué)生的生命觀念，理解細胞增殖在生物體生長發(fā)育中的重要性。同時，強化學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運用生物學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.細胞分裂的各個階段（有絲分裂和減數(shù)分裂）的識別和特點。

2.細胞增殖在生物體生長發(fā)育中的作用。

難點：

1.細胞分裂過程中染色體行為的變化。

2.有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別與聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過實際觀察顯微鏡下的細胞分裂圖像，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生識別細胞分裂的不同階段。

2.通過制作染色體模型或動畫演示，幫助學(xué)生理解染色體在分裂過程中的行為變化。

3.設(shè)計對比實驗，讓學(xué)生分組討論，總結(jié)有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別，增強學(xué)生對兩者聯(lián)系的理解。教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合多媒體課件，清晰講解細胞分裂的基本原理和過程，提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)。

2.實驗法：組織學(xué)生進行顯微鏡觀察，通過實際操作加深對細胞分裂現(xiàn)象的理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論有絲分裂和減數(shù)分裂的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示細胞分裂的動態(tài)圖像和染色體模型，增強直觀教學(xué)效果。

2.實驗指導(dǎo)書：提供詳細的實驗步驟和注意事項，確保實驗順利進行。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線視頻、動畫等資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示不同生物體生長發(fā)育的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考生物體是如何從單細胞發(fā)育成復(fù)雜個體的。

2.提出問題：為什么生物體需要不斷生長和繁殖？細胞在這個過程中扮演了什么角色？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：細胞分裂是細胞增殖的主要方式，那么細胞分裂的過程是怎樣的？

講授新課（20分鐘）

1.細胞分裂的基本概念和意義（5分鐘）

-講解細胞分裂的定義和重要性，強調(diào)細胞分裂是生物體生長發(fā)育、修復(fù)和繁殖的基礎(chǔ)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考細胞分裂與生物體生長發(fā)育的關(guān)系。

2.細胞分裂的類型和過程（10分鐘）

-有絲分裂：介紹有絲分裂的各個階段（間期、前期、中期、后期、末期），結(jié)合染色體行為變化進行講解。

-減數(shù)分裂：講解減數(shù)分裂的各個階段（減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂），強調(diào)與有絲分裂的區(qū)別。

-通過動畫或模型演示，幫助學(xué)生理解染色體在分裂過程中的行為變化。

3.細胞分裂的應(yīng)用和意義（5分鐘）

-講解細胞分裂在生物體生長發(fā)育、修復(fù)和繁殖中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考細胞分裂異?？赡軐?dǎo)致的問題，如癌癥等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：布置與細胞分裂相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

2.討論題：提出與細胞分裂相關(guān)的問題，如“細胞分裂過程中，染色體是如何復(fù)制的？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：細胞分裂的目的是什么？

2.提問：有絲分裂和減數(shù)分裂有什么區(qū)別？

3.提問：細胞分裂異?？赡軐?dǎo)致哪些問題？

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師進行解答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論與細胞分裂相關(guān)的問題，如“細胞分裂過程中，DNA是如何復(fù)制的？”

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，教師進行點評。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體課件和動畫演示，增強直觀教學(xué)效果。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)生的實踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和批判性思維。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課：圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點進行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學(xué)生對知識的掌握程度，提高學(xué)生的思考能力。

5.師生互動環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生提問、討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和批判性思維。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念，理解細胞增殖在生物體生長發(fā)育中的重要性。

3.強化學(xué)生的科學(xué)思維，使其能夠運用生物學(xué)知識解釋生命現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、演示等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生通過聽講、觀察、實驗、討論等方式參與學(xué)習(xí)，提出問題，分享觀點。

3.教師與學(xué)生之間進行互動，解答學(xué)生疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

教學(xué)時間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.細胞分裂概述

-細胞分裂的定義：細胞通過分裂產(chǎn)生新的細胞的過程。

-細胞分裂的意義：生物體生長發(fā)育、修復(fù)和繁殖的基礎(chǔ)。

2.細胞分裂的類型

-有絲分裂：體細胞分裂，產(chǎn)生兩個遺傳信息相同的子細胞。

-減數(shù)分裂：生殖細胞分裂，產(chǎn)生四個遺傳信息不同的子細胞。

3.有絲分裂的過程

-間期：細胞準備分裂，染色體復(fù)制。

-前期：染色體縮短變厚，核膜消失，形成紡錘體。

-中期：染色體排列在細胞中央，紡錘體牽引染色體。

-后期：染色體分離，向細胞兩極移動。

-末期：染色體到達細胞兩極，核膜重新形成，細胞質(zhì)分裂。

4.減數(shù)分裂的過程

-減數(shù)第一次分裂：同源染色體分離，產(chǎn)生兩個次級性母細胞。

-減數(shù)第二次分裂：姐妹染色單體分離，產(chǎn)生四個遺傳信息不同的子細胞。

5.細胞分裂的特點

-有絲分裂：染色體復(fù)制一次，細胞分裂一次。

-減數(shù)分裂：染色體復(fù)制一次，細胞分裂兩次。

6.細胞分裂的調(diào)控

-細胞周期：細胞從一次分裂完成到下一次分裂開始所經(jīng)歷的過程。

-分裂期：細胞分裂的特定階段。

-G1期、S期、G2期：細胞周期的三個階段，分別對應(yīng)細胞生長、DNA復(fù)制和細胞準備分裂。

7.細胞分裂異常

-癌癥：細胞分裂失控，導(dǎo)致腫瘤的形成。

-畸形：細胞分裂異?？赡軐?dǎo)致生物體發(fā)育異常。

8.細胞分裂的應(yīng)用

-生物技術(shù)：利用細胞分裂原理進行基因工程、細胞培養(yǎng)等。

-醫(yī)學(xué)：研究細胞分裂異常與疾病的關(guān)系，為疾病治療提供理論依據(jù)。

9.細胞分裂與生物體生長發(fā)育的關(guān)系

-細胞分裂是生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)。

-細胞分裂異?？赡軐?dǎo)致生物體發(fā)育異常。

10.細胞分裂與遺傳的關(guān)系

-有絲分裂保證遺傳信息的穩(wěn)定性。

-減數(shù)分裂產(chǎn)生遺傳多樣性。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對細胞分裂基本概念、過程和特點的理解程度。設(shè)計開放性問題，如“為什么細胞分裂對生物體如此重要？”鼓勵學(xué)生思考并表達自己的觀點。

-觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括課堂討論、實驗操作和問題解決能力。注意學(xué)生的眼神交流、手勢動作和表情，評估他們的學(xué)習(xí)興趣和投入程度。

-小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能有效合作，是否能提出建設(shè)性的觀點，是否能傾聽他人的意見并給予反饋。

-實驗操作評價：對于細胞分裂的實驗部分，評估學(xué)生是否能夠按照實驗步驟正確操作，是否能夠觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-課后測試評價：設(shè)計短小的書面測試，評估學(xué)生對細胞分裂知識點的記憶和理解情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，以全面檢查學(xué)生的掌握程度。

2.教學(xué)效果反饋

-及時反饋：在課堂上，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，肯定正確答案，指出錯誤的地方，并提供正確的解釋。

-定期評價：定期進行課堂小結(jié)，回顧當天所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握情況。

-反思與調(diào)整：課后反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的有效達成。

3.評價方式多樣性

-評價方式多樣化：除了傳統(tǒng)的口頭和書面評價，還可以采用自評、互評和小組評價等方式，讓學(xué)生參與到評價過程中，增強他們的主人翁意識。

-綜合評價：將課堂表現(xiàn)、實驗操作、作業(yè)完成情況等多種評價方式綜合起來，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用

-問題診斷：通過評價結(jié)果，診斷學(xué)生在細胞分裂知識學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，為個別輔導(dǎo)和針對性教學(xué)提供依據(jù)。

-教學(xué)改進：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

-成長記錄：建立學(xué)生成長記錄，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和成就，為學(xué)生提供積極的學(xué)習(xí)動力。

5.鼓勵與激勵

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

-激勵學(xué)生通過努力提高自己的學(xué)習(xí)水平，對于有進步的學(xué)生給予肯定，并設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標。

6.家庭與學(xué)校合作

-與家長溝通：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

-家長評價：鼓勵家長參與學(xué)生的評價過程，通過家長的反饋了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。板書設(shè)計①細胞分裂概述

-細胞分裂定義

-細胞分裂意義

②細胞分裂類型

-有絲分裂

-間期：染色體復(fù)制

-前期：染色體縮短變厚，核膜消失，紡錘體形成

-中期：染色體排列在細胞中央

-后期：染色體分離，向細胞兩極移動

-末期：染色體到達細胞兩極，核膜重新形成，細胞質(zhì)分裂

-減數(shù)分裂

-減數(shù)第一次分裂：同源染色體分離

-減數(shù)第二次分裂：姐妹染色單體分離

③