課題：13.2重力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、                  教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)和技能1.知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。2.知道重力的方向、重心。 ，了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。二、過程與方法“重力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)過程；讓學(xué)生能嘗試根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)提出科學(xué)的猜想。 2.通過探究“重力的大小與什么因素有關(guān)”，體會(huì)用圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)圖像研究實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 通過探究“重力的三要素”的過程，使學(xué)生對(duì)重力的存在及應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，

2、主動(dòng)分析日常生活中關(guān)于重力的現(xiàn)象。2.通過用重錘線校準(zhǔn)的操作，激發(fā)應(yīng)用知識(shí)的愿望。3.在“重力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)重力的方向。教具準(zhǔn)備教師：重錘線、一頭拴有粉筆頭的線、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼組.每組學(xué)生：一頭拴有粉筆頭的線、彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼組、一個(gè)形狀不規(guī)則硬紙片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課引入1 【師】大家知道“蘋果砸到牛頓之后”的故事嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)給大家講解一下?！旧炕蚶蠋熥约海涸谝话俣嗄昵?，有一個(gè)叫牛頓的英國人，有一天他坐在蘋果樹下，看到蘋果落地而引發(fā)了他出奇的

3、深思“樹上落下的蘋果為什不向別的地方飛去，而是一定向下落？”是否與星星在天上運(yùn)動(dòng)有某種聯(lián)系呢？在此基礎(chǔ)上，牛頓創(chuàng)立了“萬有引力”知道了蘋果落地的原因?！編煛颗ｎD發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事看起來很簡(jiǎn)單，但是也要他有一個(gè)善于觀察的頭腦，相信每一位同學(xué)，如果也能像牛頓一樣，細(xì)心觀察周圍的事物，提出更有價(jià)值的問題進(jìn)行研究，也一定能取得輝煌的成就。讓我們一起為未來的牛頓們鼓掌。引入2教師拿起一個(gè)粉筆頭，放手，粉筆頭落地?！編煛看蠹抑婪酃P頭為什么會(huì)落地，而不會(huì)不動(dòng)或則飛到天上嗎？學(xué)生猜想?！編煛窟@個(gè)現(xiàn)象看起來很平常，但是卻蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理，今天就讓我們追尋著前人的足跡，一起去揭開現(xiàn)象背后隱藏的奧秘吧。二、師

4、生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課【師】請(qǐng)同學(xué)們用一頭拴有粉筆頭的線作圖13.2-1所示的實(shí)驗(yàn)，說說你的感受。【生】粉筆頭做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著，否則就會(huì)被甩掉?！編煛坑袝r(shí)夜晚我們能看到月亮，大家也知道月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)。月球?yàn)槭裁磿?huì)老是圍著地球轉(zhuǎn)呢，是不是地球上有力在牽著月球呢?多媒體展示：萬有引力?！編煛康厍蚝驮铝林g存在著相互吸引的力，這就叫做萬有引力。同理，地面附近的物體也會(huì)受到地球的吸引，地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。通常還把重力的大小叫做重量。【生】粉筆頭無論怎樣運(yùn)動(dòng)都最終落到地面，就是因?yàn)槭艿搅酥亓Φ淖饔?。那么重力?duì)我們的生活有什么影響呢？【生】我們不能跳得很高、我們不

5、會(huì)飄浮在空中、我們能修建結(jié)實(shí)的房子等等?！編煛考热恢亓κ呛苤匾模覀兙鸵黄饋硌芯恳幌轮亓Φ娜?。同學(xué)們回憶一下，力的三要素指的是哪三個(gè)？【生】力的三要素是力的大小、方向、作用點(diǎn)2.探究實(shí)驗(yàn)：重力的大小【師】重力的大小怎樣確定，它和什么因素有關(guān)呢?同學(xué)們一起猜想一下?！旧恳话憧瓷先ピ酱蟮奈矬w越重，所以我認(rèn)為重力和體積有關(guān)。我認(rèn)為是和密度有關(guān)，一小塊鐵比一大團(tuán)棉花要重很多，密度大的重力大。密度相同的物質(zhì)，體積大時(shí)質(zhì)量就大，體積相同的物體，密度大時(shí)，它的質(zhì)量就大。所以我認(rèn)為是質(zhì)量大的物體重力大?！編煛繙y(cè)量力的工具是什么？怎樣測(cè)量?【生】彈簧測(cè)力計(jì)。使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)要先觀察量程和分度值，如果指針

6、沒有指零還要先進(jìn)行調(diào)零，然后將被測(cè)物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止時(shí)，根據(jù)指針的位置讀出指示的值即為被測(cè)物體的重力。【師】同學(xué)們分小組參考教材中的提示，用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后交流實(shí)驗(yàn)的情況。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生的活動(dòng))學(xué)生小結(jié)：(1)根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)作出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象是一條過原點(diǎn)的直線。(2)每一次測(cè)出的重力與其對(duì)應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè)不變的值，這個(gè)比值大約是10。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。一起根據(jù)以前學(xué)過的方法得出重力計(jì)算公式Gmg ?！編煛肯?qū)W生說明g的單位可根據(jù)重力G(N)和質(zhì)量m(kg)的單位得出：g98 Nkg在使用公式Gmg計(jì)算時(shí)，

7、質(zhì)量(m)的單位必須用kg。重力(G)的單位必須用N。粗略計(jì)算時(shí)，g的值可取10 Nkg鞏固練習(xí)：練習(xí)1：一塊鋼錠的質(zhì)量是4t，計(jì)算它所受到的重力練習(xí)2：質(zhì)量是50 g的雞蛋，重是多少牛(取g=10 Nkg)?練習(xí)3：根據(jù)自己的體重，估算受到的重力的大小。(學(xué)生練習(xí)，兩名同學(xué)板演，最后教師講評(píng))【師】在日常生活中，人們習(xí)慣將質(zhì)量稱為重量。物理上這是一種錯(cuò)誤的說法，同學(xué)們應(yīng)注意區(qū)別。3重力的作用點(diǎn)重心教師講解，將一根粉筆分成幾段后 ，每一小段粉筆仍然受重力作用，物體的每一部分都會(huì)受到地球的吸引作用但是，物體受到的重力可以看成是集中在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心重力的作用點(diǎn)在重心處。重心的的判定：(

8、1)形狀規(guī)則的物體，重心就在幾何中心。(2)形狀不規(guī)則的物體重心判定可以用支撐法、懸掛法判定。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：找重心。用一個(gè)形狀不規(guī)則硬紙片和一頭拴有粉筆頭的線按照右圖來做實(shí)驗(yàn)。確定重心的位置。4.重力的方向【師】物體受到的重力可以認(rèn)為集中在重心，所以重心就是重力的作用點(diǎn)。演示：粉筆頭落地。提問：重力的方向是向那里？多媒體：高空拋物向下落，建筑工地的房子要豎直修建，教室里的燈和風(fēng)扇是向下的學(xué)生得出：重力的方向是豎直向下的。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)：在墻上掛一幅畫，讓學(xué)生用重錘線判斷畫掛得正不正，強(qiáng)調(diào)豎直向下才是正的。生活應(yīng)用：工人用重錘線來判斷墻修得是否豎直。鞏固練習(xí)：如右圖，請(qǐng)學(xué)生作出四棵樹所受的重力的示意圖。提

9、問：重力方向的豎直向下其實(shí)指的是什么？【生】豎直向下指向地心三、選擇與填空1.假如重力突然消失，下列情況仍然存在的是（ ）“神舟五號(hào)”之后，目前正在實(shí)施“嫦娥一號(hào)”登月工程。已知月球上沒有空氣，沒有磁場(chǎng)，同一物體在月球和地球上所受的重力之比為1:6，假如你將來登上了月球，你可以做下列哪件事？3.某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如下表： 實(shí)測(cè) 物體物體質(zhì)量 m(kg) 重力 G(N) 比值Gm (Nkg)比值Gm的平均值 (Nkg) 物體1 物體2 物體3(1)在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測(cè)量工具有和；(2)在上表空白處填出比值Gm的平均值；(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是：。答案：1、C；2、B3、（1）首先必須解決如何側(cè)得質(zhì)量和重力。所以需要的測(cè)量工具有：天平和測(cè)力計(jì)。(2）G/m的平均值為：9.8。（3）由于側(cè)得的G/m比值保持不變，說明物體的重力與質(zhì)量成正比。四、課堂小結(jié)師：本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？有哪些收獲？生：1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的；地面附近的一切物體都受重力作用；重力的方向豎直向下；重力的施力物體是地球；重力的作用點(diǎn)在物體的重心上；重力的大小與質(zhì)量成正比。既G = mg。2.我要向牛頓學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察身邊所發(fā)生的現(xiàn)象，提出更有價(jià)值的問題去研究，當(dāng)發(fā)明家。五、課后作業(yè)“想一想”的內(nèi)容。2.查閱有