小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物吃食教案

1、小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物吃食教案篇一：小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物吃食教案一、活動(dòng)目標(biāo)：1、手口一致的點(diǎn)數(shù)，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，并進(jìn)行5以內(nèi) 的等量匹配。3、能按活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行操作，并樂于講述。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、四只小狗、四只小雞、五只小貓、五只小兔卡片各一張，骨頭、小蟲、小魚、胡蘿卜卡片若干。4和5的卡片各一張。2、操作材料：“乘火車”人手一張。三、活動(dòng)過程：（一）、說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。1、教師：今天我們班來了很多客人老師，爸爸媽媽，還來了很多小動(dòng)物，想知道它們是誰嗎？2、出示小狗、小雞、小貓、小兔卡片，進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。（二）、小動(dòng)物找朋友。教師：小動(dòng)物想找好朋友玩，找誰呢？它們想

2、找和自己一樣多的動(dòng)物做朋友。說說小雞的好朋友是誰？為什么？（三）給點(diǎn)卡找朋友。教師：小動(dòng)物都找到了自己的朋友，你們看還有誰也來了？點(diǎn)卡也喜歡和自己一樣多的動(dòng)物做朋友，請(qǐng)你們幫它們找一找吧。教師概括：小雞和小狗都是4個(gè)，我們就用4個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡來表示，小兔和小貓都是5個(gè)，我們就用5個(gè)點(diǎn)的點(diǎn)卡來表示。（四）喂小動(dòng)物吃食。教師：小動(dòng)物們找到了自己的好朋友，它們玩呀玩，玩累了，肚子也餓了，我們來喂它們吃東西吧。1、出示4種食物，請(qǐng)幼兒說說誰喜歡吃。2、教師示范喂小雞：一只小雞吃一條蟲子、一只小雞吃一條蟲 子4只小雞吃了1、2、3、4四條蟲子。3、請(qǐng)三位小朋友給小動(dòng)物喂食，鼓勵(lì)幼兒邊喂邊說。（五） 送小動(dòng)物

3、回家。教師：吃飽了，玩累了，小動(dòng)物們要坐火車回家了。1、出示操作單，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：火車有五節(jié)車廂，每節(jié)車廂上的點(diǎn)不一樣多。2、介紹操作要求，教師示范送一個(gè)小動(dòng)物上火車，要求幼兒邊送邊說。3、幼兒回到桌子旁完成作業(yè)，完成后送給父母作為禮物。篇二：小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物吃食教案活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以內(nèi)的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以內(nèi)的等量匹配。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn)）學(xué)具：操作紙上畫4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小

4、猴;胡蘿卜、魚、肉骨頭、桃子若干?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說說數(shù)數(shù)小動(dòng)物。師：春天到了，許多小動(dòng)物來到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動(dòng)物4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說說：草地上有2只小貓、3只（評(píng)析：一開始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。）二、“送動(dòng)物回家”的游戲師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們一起來看看這里有幾座房子？（4座）哪一座是小貓（小兔、小狗、小猴）的家呢？誰愿意來猜一猜。師：秘密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但

5、是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的'3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢？教師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。師：我們把××小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們?cè)敢鈳兔?？（評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。）三、給小動(dòng)物喂食師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛吃的食物一樣嗎？小貓愛吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛吃什么呢？）師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉

6、骨頭？2只小貓要送它幾條魚？4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說一句好聽的話：（教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來操作，可以說是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。）四、幼兒動(dòng)手操作師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量（24）的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲子。要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說：幾只××我送你吃幾只××。（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力）五、展示幼兒操作紙，交流探討：師：誰來說說，你給什么小動(dòng)物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對(duì)嗎？（對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難受呀，誰那么粗心呀？應(yīng)該吃多少呢？誰來幫忙改一改）師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎？小動(dòng)物真開心呀，它們想和小