《乘法的初步認識》練習課_教案教學設計

1、乘法的初步認識練習課教學設計教學內容：教材4850練習九的第511題。教學目標：1、讓學生在已有乘法的知識的基礎上，通過自主探究、小組合作加深對乘法意義的認識，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，并能熟練地用加法算得乘法的積及解決一些相關的數(shù)學實際問題。2、讓學生通過類通過合作學習、相互展示、相互交流，體驗學習的快樂，培養(yǎng)學生的興趣，感受數(shù)學之美，提高解決問題的能力。教學重點：加深乘法的意義理解，能熟練地通過加法算得乘法的積。教學難點：加深乘法的意義理解。教學過程：一、復習鋪墊，提出目標1、找朋友。（用卡片出示）2+2+2=63+3+3+3=123×4=123×2=

2、64×3=122×3=62、出示學習目標：（1）自主完成習題。（2）在自主學習、互動展示中加深對乘法意義的理解，熟記乘法算式中各部分名稱，正確讀寫乘法算式，熟練解決一些相關的數(shù)學實際問題。設計意圖：安排學生進行找朋友訓練，激發(fā)學生的學習興趣，也為新課中讓學生用加法算式求得相應乘法算式的積做發(fā)鋪墊，也讓學生對乘法意義有了進一步的理解。學習目標的提出，讓學生努力有方向有奔頭，極大地誘發(fā)學生的學習興趣。二、互動交流，展示成果（一）自主完成練習，同桌互相展示1、學生獨立完成教材p4849的5、6、7、8題（教師參與其中，相機幫助，重在收集學生不同的思維方法及錯例，引導學生之間進行交

3、流與探討）2、同桌展示。（二）全班展示，激發(fā)沖突。1、全班展示，成果共享。（以小組為單位逐題展示）（1）算法展示a第5題算式：5×33×56×44×6（學生展示后，讓學生讀讀所列的算式，并說說所列算式的意義）b第6題算式：2×43×52×6（或6×2）c第7題3+3+3+2如有學生改寫成3×3+2的應予肯定和表揚。4+4+4-4如有學生改寫成4×3-4或4×2的應予肯定和表揚。d第8題3個8相加，和是（24）。一個因數(shù)是8，另一個因數(shù)是3，積是（24）。（這是兩道相關聯(lián)的填空題，學生展

4、示后，讓學生說說填得的數(shù)和兩道題的聯(lián)系，以進一步認識相同加數(shù)與乘法的關系）。f第9題學生列加法算式或用乘法算式都應給予肯定，同時引導學生進行比較，進一步加深對乘法意義理解。（2）錯例展示根據(jù)學生獨立完成練習題時教師參與過程中發(fā)現(xiàn)的問題讓各小組進行展示，其他小組均可進行質疑。設計意圖：由于每個個體在思維方式和水平上存在差異，所采用的方法有所不同，讓學生獨立完成并相互展示，使學生在學習方法、學習成果上真正做到“資源共享”，這對培養(yǎng)學生的獨立和合作精神尤其重要。三、聯(lián)系生活，拓展知識外延同學們，生活中有許許多多乘法計算的問題，大家想不想用我們所學的知識來解決一些這樣的問題呢？如：（）一輛小車有個輪，

5、輛這樣的小車一共有幾個輪？用乘法怎樣算？生活中還有哪些可以用乘法算的例子？（學生同桌合作舉例并在全班展示）老師也收集了有關的信息，請小朋友們看看這些乘法表示什么意思？出示：a、一包鉛筆的外包裝（規(guī)格支×），你從這道算式中知道了什么？b、一盒月餅，按×放置，猜一猜里面的月餅是怎樣放的？（學生同桌合作舉例并在全班展示）（2）送信。師：看到同學們學得這么好，小動物們打來了求助電話，想讓小朋友們幫忙，怎么回事呢？原來，小狗、小鳥、小兔是鄰居（出示課本第50頁插圖），有一天郵遞員送來一些信（出示信封：33、6666、555、444444、33333、222、335），你能幫它們分一分嗎？（學生同桌合作逐一分信后在全班展示，重點引導學生說一說為什么335分不出去。）設計意圖：學生運用所學的知識解決身邊簡單的實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，進一步促進對知識的理解。“生活中還有哪些用乘法算的例子”