三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三、四邊形的認(rèn)識(shí)

1、課題：四邊形的認(rèn)識(shí)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第34、35、36頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、* 號(hào)題幫扶生可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。2、通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的學(xué)習(xí)，進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)。一、自主學(xué)習(xí)1、觀察34頁(yè)情境圖，你能發(fā)現(xiàn) 形 形 形 形你能找出 四邊形？請(qǐng)你

2、分別畫(huà)一畫(huà) 、 、 、 。2、你能找出P35例1中的四邊形嗎？如圖有 個(gè)，請(qǐng)你圈出來(lái)。他們的共同的特征是 。3、把P36例2中的圖形分類(lèi) ，可按 分 分二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、聯(lián)系生活實(shí)際，你身邊 、 、 、物體的表面是四邊形的。動(dòng)手圍一個(gè)四邊形， 的圖形是四邊形。2、請(qǐng)你動(dòng)手剪一個(gè)四邊形。 3、嘗試完成書(shū)P36的“做一做”過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、找一找。小蝌蚪找媽媽。 （1）圖中共有（ ）個(gè)四邊形。（2）連一條都是四邊形的路線，讓小蝌蚪找到媽媽。*2、數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)下圖有多少個(gè)四邊形。 圖中有（ ）個(gè)四邊形。 【勵(lì)志故事】珍貴東西慢慢長(zhǎng)從讀小學(xué)起，我

3、就一直很努力地學(xué)習(xí)，可成績(jī)總是平平。有一段時(shí)間，我曾對(duì)自己失去了信心。父親帶我去公園，指著園內(nèi)的兩排樹(shù)問(wèn)我：“你知道那些是什么樹(shù)嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說(shuō)：“我特意問(wèn)過(guò)公園管理員，這兩排樹(shù)是同時(shí)栽下的。栽下時(shí)，都一樣高。它們享受同樣的陽(yáng)光，同樣的水土，同樣的條件，到后來(lái)，白楊為什么長(zhǎng)得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見(jiàn)我回答不上來(lái)，接著說(shuō)：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)?！笨偨Y(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。課題：平行四邊形的認(rèn)識(shí)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第37、38頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作

4、探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、* 號(hào)題幫扶生可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過(guò)手動(dòng)、腦想、眼看，在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：動(dòng)手畫(huà)、剪平行四邊形。一、自主學(xué)習(xí)1、觀察情境圖，圖中標(biāo)紅色線條的四邊形是 形，指給同桌看。日常生活中，你還在 、 、 見(jiàn)過(guò)平行四邊形？2、此圖 正方形，也 長(zhǎng)方形。它有 條邊， 個(gè)角。這樣的圖形就叫做 形。感受平行四邊形的特點(diǎn)：拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。你的感受是; 。拿出教師給你們準(zhǔn)

5、備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。你的感受是： 。小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？你們的結(jié)果是： 。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）*1、想想：什么樣的圖形是平行四邊形？它的特征是; 。 2、請(qǐng)你動(dòng)手畫(huà)一個(gè)平行四邊形，寫(xiě)出你畫(huà)圖的步驟： ，畫(huà)的時(shí)候要注意： 。3、請(qǐng)你參照書(shū)動(dòng)手剪一個(gè)平行四邊形，最少說(shuō)出兩種剪法，第一種 ：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙 折 次展開(kāi)，剪下 個(gè)對(duì)角，就成平行四邊形了。第二種：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙 折 次展開(kāi)，剪下 個(gè)對(duì)角，就成平行四邊形了。 過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、找一找，涂一涂。（給平行四邊形涂上你喜歡的顏

6、色）2、做一做。（請(qǐng)你在方格圖上畫(huà)一個(gè)平行四邊形）小朋友，請(qǐng)你和老師說(shuō)說(shuō)心里話。選擇你所要的答案，在下面畫(huà)上橫線。1、我（ ）上數(shù)學(xué)課。 （1）喜歡 （2）不喜歡2、我（ ）舉手發(fā)言。 （1）喜歡 （2）不喜歡3、老師經(jīng)常（ ）。 （1）表?yè)P(yáng)我（2）批評(píng)我（3）不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)課題：周 長(zhǎng)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第41頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、* 號(hào)題幫扶生可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)理解、掌握周長(zhǎng)的概念2、培養(yǎng)動(dòng)手操作及概括能力。3、獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

7、：理解掌握周長(zhǎng)的概念一、自主學(xué)習(xí)1、摸一摸自己的腰在哪，用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度是 厘米。你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。2、摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。3、請(qǐng)你用紅筆描出下列各圖的周長(zhǎng)。同桌互相用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是桌面、課本面、書(shū)面的周長(zhǎng)，動(dòng)手摸摸看。4、 圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)。請(qǐng)你畫(huà)幾個(gè)封閉圖形 ，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？ （ ） 5、你想用什么方法量出P41中圖形的周長(zhǎng)？請(qǐng)寫(xiě)出各圖的周長(zhǎng)是多少？還有其他的辦法嗎？二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、說(shuō)說(shuō)看,你們小組是怎樣來(lái)求周長(zhǎng)的? 。*2、在探究求周長(zhǎng)方法時(shí),發(fā)現(xiàn)一個(gè)圖形比較平直就可以用 量，比

8、較彎曲就可以用 量,還發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖形只要求 。過(guò)關(guān)檢測(cè)：1、我用兩根同樣長(zhǎng)的繩子圍成一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形,誰(shuí)的周長(zhǎng)大?2、計(jì)算下面各圖形的周長(zhǎng)。這節(jié)課你的收獲是 。還有問(wèn)題嗎： 。課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第42、43頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、* 號(hào)題幫扶生可不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)動(dòng)手操作及概括能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法一

9、、自主學(xué)習(xí)1、 叫做周長(zhǎng)。 *2、長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做 ，對(duì)邊的特點(diǎn)是 。正方四條邊 。3、42頁(yè)例2情境圖中同學(xué)們?cè)?。聰聰提出 ？要想知道這張卡片的周長(zhǎng)必須要知道 ？4、43頁(yè)例3情境圖同學(xué)們?cè)?他們的問(wèn)題是： 邊長(zhǎng)量得 。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、探究思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形卡片周長(zhǎng)先要知道長(zhǎng)方形的 是 厘米 是 厘米。再把 個(gè)長(zhǎng)和 個(gè)寬 就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。算法一: + + + = 算法二： = + 算法三: ( + ) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) 2、邊長(zhǎng)是8厘米的正方形的周長(zhǎng)的算方有：算法一： 算法二： 正方形的周長(zhǎng) 過(guò)關(guān)檢測(cè)：一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)

10、慎填空。1、長(zhǎng)方形和正方形都有( )條邊，( )個(gè)角。2、一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)4厘米，寬2厘米，它的周長(zhǎng)是( )。3、邊長(zhǎng)4分米的正方形相框，它的周長(zhǎng)是( )。4、生活中長(zhǎng)度大約是1分米的物體有( )、( )。二、計(jì)算1、一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長(zhǎng)多少分米？2、一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？3、一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了 ，感受是: ，還有問(wèn)題嗎？ 。課題：估 計(jì)使用說(shuō)明及學(xué)法指導(dǎo)：1、結(jié)合問(wèn)題自學(xué)課本第45、46頁(yè)，用紅筆勾畫(huà)出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探

11、究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。2、針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。3、* 號(hào)題幫扶生可不做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。一、自主學(xué)習(xí)1、我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有 、 、 、 、 。2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3不用尺子，試著畫(huà)出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再用尺子量一量，和同桌比一比看誰(shuí)畫(huà)得最準(zhǔn)確。4自己估計(jì)得 ，你的感想是： 。5、數(shù)學(xué)書(shū)的封面是 形, 可知道它的長(zhǎng)和寬，算出它的周長(zhǎng)算式是; 。二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、學(xué)習(xí)例5（1）小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶把鉛筆盒圍一圈至少要 厘米，你們的想法是： 剪一段試