1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)黃怡ZZ

1、1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 教案加反思教學(xué)目標(biāo)：1.在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中體驗(yàn)“一千”產(chǎn)生的必要性，知道相鄰計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是“十”。2.借助計(jì)數(shù)器來(lái)認(rèn)、讀、寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。3.在具體的情境中經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地讀寫(xiě)1000以?xún)?nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)單位“千”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：接近整百、整十“拐彎處”的數(shù)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、演示用的計(jì)數(shù)器，練習(xí)紙教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.創(chuàng)設(shè)情境師：看，誰(shuí)來(lái)了？（學(xué)生激動(dòng)地叫出“喜羊羊”）喜羊羊來(lái)到了我們的課堂，想告訴我們?cè)谘虼逡e辦一年一度的羊羊游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！想不想去參觀(guān)？那得回答對(duì)如下幾個(gè)問(wèn)題才

2、行哦！1、從45數(shù)到58，要求1個(gè)1個(gè)的數(shù)。2、從60數(shù)到100，要求5個(gè)5個(gè)的數(shù)。3、從10數(shù)到100，要求10個(gè)10個(gè)的數(shù)。（大家表現(xiàn)的可真棒，這些都是我們的老朋友100以?xún)?nèi)的數(shù)?，F(xiàn)在老師用一個(gè)小正方體來(lái)表示數(shù)字“1”，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，開(kāi)始！生：1、2、10師：幾個(gè)一是一個(gè)十？  生：10個(gè)一是一個(gè)十。師：接著，我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。生：10、20、30、40、100。師：數(shù)到了100， “十”和“百”有怎樣的關(guān)系？生：10個(gè)十是1個(gè)百。師：這些都是我們以前學(xué)過(guò)的本領(lǐng)，那一百個(gè)一百個(gè)地?cái)?shù)，行嗎？（行?。┥?00、200、300、1000。（貼圖：1000個(gè)小正方體）師：能數(shù)到1000

3、啦！那它們（手指“百”和“千”）之間又有怎樣的關(guān)系？生：10個(gè)百是1個(gè)千。師：其實(shí)剛才我們用到的數(shù)數(shù)方法在古代的三字經(jīng)里也提到過(guò)，一而十、十而百、百而千（學(xué)生自然地道出：千而萬(wàn)）師：你們還能說(shuō)出更大的計(jì)數(shù)單位??！   師：喜羊羊看到你們這么厲害，所以要從你們當(dāng)中來(lái)招聘這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的“數(shù)數(shù)員”“播音員”和“記數(shù)員”，先來(lái)看看招聘要求：（課件錄音）“數(shù)數(shù)員”會(huì)數(shù)1000以?xún)?nèi)的數(shù)；“播音員”能準(zhǔn)確讀出1000以?xún)?nèi)的數(shù)；“記數(shù)員”能正確寫(xiě)出1000以?xún)?nèi)的數(shù)。師：今天我們就帶著這些任務(wù)，一起來(lái)認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)的數(shù)。（板書(shū)課題：1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）（錄音：運(yùn)動(dòng)會(huì)快要開(kāi)始了，要先進(jìn)行數(shù)數(shù)

4、員的能力考核，有這樣的三道題，自己先試著數(shù)一數(shù)，準(zhǔn)備一下。從二百三十六起，數(shù)到二百四十三。從一百九十八起，數(shù)到二百零六。從九百八十五數(shù)到一千）師：第一題，請(qǐng)小朋友自己先試著數(shù)一數(shù)。（學(xué)生活動(dòng)）師：好了嗎？（好了）我想和你們來(lái)合作，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生）你數(shù)數(shù)我撥珠。小朋友們的耳朵聽(tīng)他數(shù)，眼睛看我撥。生：236、237、238、239、240、（一個(gè)學(xué)生數(shù)數(shù)，教師撥計(jì)數(shù)器）師：啊呀，我來(lái)不及了，等一等！我撥到哪了？（239）往后數(shù)是240，繼續(xù)生：241、242、243。師：和你們數(shù)的一樣嗎？剛才我從239撥到后一個(gè)數(shù)的時(shí)候，動(dòng)作怎么就跟不上了，這是為什么？生：因?yàn)閭€(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。師：所以2

5、39的后面是240。我要把它記下來(lái)。（板書(shū)：239240）師：249往后數(shù)是（250），369往后數(shù)（370），689（690）。師：第二題請(qǐng)同桌接龍數(shù)數(shù)，準(zhǔn)備一下。（同桌練習(xí)）師：哪對(duì)同桌來(lái)數(shù)？生：198、199、200、201、202、203、204、205、206。師：你們聽(tīng)到199后面一個(gè)數(shù)是幾??？（200）（板書(shū)：199200）師：計(jì)數(shù)器上，199是怎么到200的？在你的腦子里放放慢鏡頭。（教師用手勢(shì)空撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生思考）生：十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一。生：不對(duì)，還有個(gè)位呢！是個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一。師：連續(xù)兩次“滿(mǎn)十進(jìn)一”。師：299的后面是（300）599的后面是（600

6、）師：第三題就全班一起數(shù)數(shù)看吧。生：985、986、987、988、989、（學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一，停了下來(lái)，有的認(rèn)為是990，有的認(rèn)為是1000）師：意見(jiàn)不統(tǒng)一？沒(méi)關(guān)系，我把它寫(xiě)下來(lái)，再想一想。（板書(shū)：989）生：990、991、992、1000。師：1000的前面究竟是誰(shuí)？（999）（板書(shū)：999）師：計(jì)數(shù)器上999怎么到1000的？誰(shuí)來(lái)做小老師，上來(lái)?yè)芤粨?。生：個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一，百位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)一。（學(xué)生展示撥珠過(guò)程）師：連續(xù)三次“滿(mǎn)十進(jìn)一”的這個(gè)“1”到哪了？（到千位了）（教師撕開(kāi)遮住千位的紙片）這個(gè)“1”到千位上了，所以讀作（一千）千位是從右往左數(shù)起的第幾位？（第四

7、位）所以它是一個(gè)四位數(shù)。師：看著計(jì)數(shù)器，想想一千這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎么寫(xiě)？（學(xué)生集體書(shū)空1000，教師替換板書(shū)一千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）師：（小結(jié)）會(huì)數(shù)一千以?xún)?nèi)的數(shù)了嗎？還有困難嗎？都行了，那么數(shù)數(shù)員這個(gè)角色你們都可以勝任了！想一想：1000是個(gè)幾位數(shù)？比1000小的數(shù)是四位數(shù)嗎？生：是三位數(shù)。生：還有兩位數(shù)和一位數(shù)。師：一位數(shù)和兩位數(shù)都認(rèn)識(shí)了，今天我們重點(diǎn)來(lái)研究三位數(shù)。這個(gè)數(shù)是生：一百二十六。師：誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成嗎？生：126是由1個(gè)百、2個(gè)十和6個(gè)一組成的。（學(xué)生邊撥計(jì)數(shù)器邊說(shuō)數(shù)的組成）師：（撥去十位上的兩顆珠子）這個(gè)數(shù)誰(shuí)來(lái)介紹？生：一百零六，這個(gè)數(shù)是由1個(gè)

8、百和6個(gè)一組成的。（板書(shū)：106一百零六）師：請(qǐng)你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)不同的三位數(shù)。同桌兩人，你說(shuō)組成他猜數(shù)，然后換一換。會(huì)不會(huì)？（同桌活動(dòng)，教師巡視）師：有沒(méi)有寫(xiě)的數(shù)沒(méi)被猜出來(lái)的？（有）生：我寫(xiě)的數(shù)是由3個(gè)百和7個(gè)十組成的。生：370。師：這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)？生：先寫(xiě)3，再寫(xiě)7，最后寫(xiě)0。師：有零嗎？我沒(méi)聽(tīng)到！生：后面的零是不讀出來(lái)的。師：那你們能再說(shuō)一些不讀出零但是要寫(xiě)出零的三位數(shù)嗎？生：120，340，師：寫(xiě)出零也讀出零的，我們也來(lái)說(shuō)幾個(gè)？生：101，909，師：讀了這兩組數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)零在中間要讀出來(lái)，零在后面不要讀出來(lái)。師：現(xiàn)在覺(jué)得自己能正確讀出1000以?xún)?nèi)的所有的數(shù)，還能用數(shù)的組成

9、來(lái)介紹這個(gè)數(shù)的小朋友請(qǐng)舉手！看來(lái)播音員的這個(gè)工作你們也能勝任了。錄音：打靶比賽開(kāi)始了，每位選手可以打7槍。成績(jī)填在這張表格里。師：這是一個(gè)特殊的靶子。盤(pán)羊隊(duì)先派出了一個(gè)選手。他的成績(jī)是“223”，請(qǐng)記錄。（學(xué)生寫(xiě)數(shù)，個(gè)別學(xué)生板演）師：山羊隊(duì)和羚羊隊(duì)選手的成績(jī)也出來(lái)了。（三百四十、三百零四）看一看，請(qǐng)記錄。這兩個(gè)數(shù)挺像的，一樣嗎？生：不一樣。師：我們看看它們靶上的情況，不是差不多嗎？生：不一樣的，羚羊隊(duì)成績(jī)是3個(gè)百和4個(gè)十，山羊隊(duì)的成績(jī)是3個(gè)百和4個(gè)一。師：能用數(shù)的組成來(lái)判斷，很好！綿羊隊(duì)的選手正在比賽，來(lái)看看知道他的成績(jī)了嗎？記錄下來(lái)。生：（開(kāi)心）421。師：為什么那么開(kāi)心??？生：綿羊隊(duì)成績(jī)最好。師：4個(gè)成績(jī)都填對(duì)的請(qǐng)舉手！恭喜你們通過(guò)了記數(shù)員的考核。師：看看自己的應(yīng)聘表，誰(shuí)打了三個(gè)勾？祝賀你們成為了全能人才，為自己鼓掌來(lái)祝賀一下！  生活中的數(shù)還有很多很多，只要你勤于動(dòng)腦，認(rèn)真觀(guān)察，一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的數(shù)朋友的。  反思：短短的