“知識是學(xué)出來的,能力是練出來的,品行是修出來的,智慧 知識是學(xué)出來的能力是練出來的品行是修出來的智慧是悟出來的 愿所有的老師們通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)在今后的教育實(shí)踐中靜下心來采他山之玉納百家之長走出

1、 “知識是學(xué)出來的，能力是練出來的，品行是修出來的，智慧是悟出來的。”愿所有的老師們通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在今后的教育實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，走出自己的一路風(fēng)采 。遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我更上一層樓(發(fā)布者： 王美紅 發(fā)布時(shí)間： 2012-8-9 10:50:41)今年6月初我參加了省里組織的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，已經(jīng)快50的人了，在教育工作上已經(jīng)快工作30年了。本來我電腦不怎么懂，這次培訓(xùn)讓我很是為難，這不是趕鴨子上架嗎？我抱著試試的心情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我的思想有了很大的變化，讓我自己感到教學(xué)業(yè)務(wù)有了新的起色，收獲不小，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)觀念上有了質(zhì)的飛躍。我開始總

2、認(rèn)為我都快50的人了，用電腦本來就頭疼。教學(xué)中以課堂常用的老教具教學(xué)為主，很少用到現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)施，因?yàn)槲也惶珪?。但是隨著這次學(xué)習(xí)的深入，必須不斷的用電腦聽課，還要通過電腦完成一些作業(yè)。正好趕上大學(xué)的女兒在家，在她的幫助下，我對電腦越來越熟悉，操作水平越來越高，逐漸的愛上了電腦，通過電腦我學(xué)習(xí)到了許多知識，并且還能在上面搜集到許多好的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、相關(guān)教學(xué)視頻，可以通過學(xué)校的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行現(xiàn)場播放，對于一些難以用語言表達(dá)的數(shù)學(xué)理念及應(yīng)用，就輕松的讓學(xué)生直觀的接受，從而使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以我的心情也越來越好，教學(xué)熱情極大的提高，歸根結(jié)底是這次培訓(xùn)帶給我的，讓我的思想有了這么的轉(zhuǎn)變。從

3、一個(gè)不愛用現(xiàn)代設(shè)備教學(xué)的“老教師”變成了當(dāng)代的“新型教師”。2、提高了自己的教學(xué)理念，幫助學(xué)生插上了飛翔的翅膀。通過對這兩位專家授課的學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)教學(xué)的思路更另加的清晰，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更要多注重學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化和生活數(shù)學(xué)化這兩種的相互轉(zhuǎn)變，相互依托、相互前進(jìn)。因?yàn)樾W(xué)生年齡、心理不的成熟特點(diǎn)，對事物的認(rèn)知不是那么的全面，很容易走“一根筋'”的道路，所以我們要多從這方面下手，比如特別是一二年級的小學(xué)生在生活中會花錢，到超市拿1元錢，買了4角的商品，知道找回6角，但是回到課堂上，讓學(xué)生計(jì)算“1元-4角等于多少？”這個(gè)問題時(shí)就有很多學(xué)生不會做了，所以我們這不要一味的講他們之間

4、的換算關(guān)系，可以結(jié)合生活來教育如，我這樣告訴他：你到商店拿1元去買鉛筆，花去了4角，應(yīng)該找回你多少錢呀?你是怎么算來的？告訴老師。他會很清楚的告訴我們，然后再結(jié)合單位換算進(jìn)率講解，這樣學(xué)生會更明白，容易接受。因此數(shù)學(xué)生活化，簡單化，因時(shí)施教，因人施教，這才是教學(xué)的目的。3、學(xué)習(xí)型的教師是師生關(guān)系推進(jìn)劑。通過這次學(xué)習(xí)，使我對教學(xué)的認(rèn)知又有了質(zhì)的飛躍。課本的知識的固定的，靜態(tài)的，學(xué)生是動態(tài)的，學(xué)生的生活環(huán)境也是動態(tài)的，傳統(tǒng)的教學(xué)只會給學(xué)生帶來知識壓力，而感受不到學(xué)習(xí)知識的快樂，要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗(yàn)的回歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點(diǎn)，注重追

5、求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，在知識教學(xué)的同時(shí)，要多關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)，這樣我們的教學(xué)才能有所進(jìn)步，學(xué)生才能有所學(xué)。因此做為教師，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能成為學(xué)生心中的好教師，好導(dǎo)師。因此，我要感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供這樣的一個(gè)平臺，為我們提供學(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會，通過這次學(xué)習(xí)，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質(zhì)，同時(shí)也讓我深深地體會到作為教師，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能讓我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換，才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，成為老百姓心中的好教師。遠(yuǎn)程培訓(xùn) 讓理念和方法提升（發(fā)布者：李淑菊 發(fā)布時(shí)間： 2012-8-13 10:11:30）通過參加保定市2012年

6、小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識、理念和方法，對自己未來的教學(xué)受益匪淺。在這里首先要感謝課程專家團(tuán)隊(duì)辛勤的勞動、感謝他（她）們精彩的講課，同時(shí)感謝指導(dǎo)老師認(rèn)真的指導(dǎo)與幫助，也感謝各位同仁發(fā)表的見解！通過學(xué)習(xí)觀看專家們的視頻講座、課程資源，以及老師們發(fā)表的論壇見解，使我感到耳目一新。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，對于自己感興趣的講課材料、教學(xué)理論、方法都下載在自己的電腦里或以筆記的形式記錄下來，今后還會認(rèn)真加以研讀，我想未來對進(jìn)一步認(rèn)識和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，糾正以往工作中的不足大有益處。一、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我們樹立了自主學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的理念 俗話說：“一個(gè)人被一個(gè)社會所淘汰不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭?/p>

7、了再學(xué)習(xí)的能力。”不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！“活到老，學(xué)到老”，這是一句至理名言。教師面對的學(xué)生是富有新時(shí)代氣息、聰明活潑的一群人，他們有自己的新思想和新主張，思維敏捷、看世界獨(dú)到、有個(gè)性，如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習(xí)的熱情和積極性又怎能適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的培養(yǎng)和教育呢？教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，并且要在工作中不斷加強(qiáng)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的能力讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。如今，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，不愿意學(xué)習(xí)，就勢必跟不上形勢，甚至不能勝任現(xiàn)在的工作。如

8、果不能勝任工作，如何擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)我們的下一代的責(zé)任？知識更新可以說 “一日千里”，不學(xué)習(xí)勢必會落伍、會被淘汰？如今，教師和學(xué)生間的代溝也隨之孩子知識的豐富越來越深，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗(yàn)豐富而擺出的架子，開始虛心向孩子學(xué)。如果教師不能經(jīng)常的更新知識結(jié)構(gòu)，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學(xué)生看不起，在學(xué)生眼里“老古董”！一旦教師不被學(xué)生看重，威信如何樹立？師生關(guān)系如何維系？而且，教師的魅力在于通過活化了的知識的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)，諸如個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，以及對人的尊重的態(tài)度，對真理的追求與敬畏。一旦教師停止了學(xué)習(xí)，教師的工作便如同機(jī)械的運(yùn)作，在機(jī)械枯燥的活動中

9、教師會喪失人的本質(zhì)，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。因此，學(xué)習(xí)是崇高的永久的工作。 二、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我們拓寬了學(xué)習(xí)的形式和學(xué)習(xí)的方法 遠(yuǎn)程教育，它是應(yīng)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺，搭建了一個(gè)共同的教育學(xué)習(xí)交流空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種形式。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會學(xué)習(xí)。 遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的博客和多媒體課件和專家學(xué)者的講課，為我們創(chuàng)造

10、了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，既能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過學(xué)習(xí)論壇跟教師們一起交流思想、觀念、方法和體會。 遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。 三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我們轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念改進(jìn)了教學(xué)方法 通過

11、這次培訓(xùn)，更加深了對講課技巧的認(rèn)識。在這方面，專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我想我們教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，心理咨詢和健康的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)引導(dǎo)、促進(jìn)、合作者，成為教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者和建設(shè)者。專家們親切的語言鼓勵(lì)和指導(dǎo)我們要學(xué)會反思，使我認(rèn)識到教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過程。教師學(xué)會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會站在素質(zhì)教育的高度審視自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)、教學(xué)水平和教學(xué)效率。 今后，在教授新課程中要注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三

12、圍目標(biāo)的有機(jī)整合，關(guān)注情感體驗(yàn)。在課堂上，盡量讓學(xué)生通過自己的探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識過程來獲得知識，讓幽默、流暢、優(yōu)美的語言在課堂上充滿生機(jī)和活力。要善于把結(jié)論和過程有機(jī)融合起來，知識和能力和諧發(fā)展；注重“以人為本”關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等。”提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 四、遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我們改進(jìn)了對學(xué)生的評價(jià)認(rèn)識和評價(jià)方法。 學(xué)生在發(fā)展過程中是存在個(gè)性差異和不同發(fā)展水平的。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)往往會造成一部分學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生無法認(rèn)識自己的潛能，從而喪失了

13、自我發(fā)展的動力。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將采取以“形成性評價(jià)為主，終結(jié)性評價(jià)為輔”的方針，注重過程評價(jià)與發(fā)展性評價(jià)。對學(xué)生以激勵(lì)表揚(yáng)為主，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，也要給學(xué)生真誠的鼓勵(lì)和支持，讓每一個(gè)學(xué)生都感到教師對他的重視，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅?？傊瑓⒓颖敬闻嘤?xùn)對提高教師素質(zhì)，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。特別是個(gè)人在今后小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用學(xué)到的學(xué)情分析、利用數(shù)形結(jié)合和符號化思想、建模思想等教學(xué)方法和理論指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)真正促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石（

14、發(fā)布者：李桂蘭 發(fā)布時(shí)間： 2012-8-8 16:14:23）網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程，經(jīng)驗(yàn)的積累不在犧牲學(xué)生，而在于我們剖析自己，這就是我這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)的最大的收獲。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。只要我們認(rèn)真對待，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就會大有收獲。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動其他老師積極

15、參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。 遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺（發(fā)布者：馮連磚 發(fā)布時(shí)間： 2012-7-30 16:34:27）遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻

16、已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！ 感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)豐富了教育（發(fā)布者：武利強(qiáng) 發(fā)布時(shí)間： 2012-7-30 16:25:26）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我積極利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式。

17、發(fā)揮培訓(xùn)資源優(yōu)勢，幫助教師教學(xué)（發(fā)布者：曹小麗 發(fā)布時(shí)間： 2012-7-30 16:21:16）培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合，教師可以充分利用其優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的最大潛力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量和高效率的教學(xué)。首先，教師可以借助遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源備課，可以提高備課質(zhì)量和效率，教師可以從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其次，教師可以利遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源進(jìn)行授課，有目的、有計(jì)劃、創(chuàng)造性地講課等，來提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。最后，提高了教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)，利用培訓(xùn)資源，不僅僅是指先進(jìn)的講課實(shí)錄、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和美觀的教學(xué)課件。信息教育遠(yuǎn)景開闊（發(fā)布者：周麗芳 發(fā)布時(shí)間：2012

18、-8-13 0:06:41） 通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平 通過這種培訓(xùn),激發(fā)了我對電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺的教學(xué)形勢,充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)

19、水平，立志成為一名成功者！生動豐富的的課例，讓我不再是井底之蛙(發(fā)布者：程靜 發(fā)布時(shí)間： 2012-8-7 16:21:46)這次中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：一、先進(jìn)的理論知識，給我插上飛翔的翅膀這是自我參加工作以來，初次參與這樣的大型培訓(xùn)。原來對于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識把握也只是停留在模糊層

20、面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足，但卻自認(rèn)為很完美，從沒有找一面鏡子照照自己。而國家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無異于一面巨大的照“妖”鏡，無形之中解決了自己的這個(gè)不足。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。二、生動豐富的的課例，讓我不再是井底之蛙通過視頻學(xué)習(xí)，讓我從優(yōu)秀教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課

21、堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢，針對學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握，極大地開闊了我的視野讓我不再是井底之蛙。三、互相學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)思維與能力。這次培訓(xùn)，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)使我明白教師教學(xué)不是告訴，而是啟發(fā)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)有的

22、知識。在信息化的今天，必須做一個(gè)研究型的教師，做一個(gè)啟發(fā)型的教師，做一個(gè)創(chuàng)新型的教師，養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣，及時(shí)反思、及時(shí)總結(jié)和及時(shí)交流教育教學(xué)問題，從而讓我們的教育為學(xué)生的成長插上放飛的翅膀和希望?；ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，就會提升自己的教學(xué)思維與能力。這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。我研修、我進(jìn)步、我成長、我快樂（發(fā)布者：陳麗 發(fā)布時(shí)間：2012-8-12 17:2

23、8:02）我是一名青年教師，由于實(shí)際工作中遇到很多問題，我非常需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會。能足不出戶、不影響工作的同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間參加學(xué)習(xí)是一件非常實(shí)際、非常好的事，因此網(wǎng)上學(xué)習(xí)是我最好的選擇。通過一段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感受良多，有如下幾點(diǎn)體會。一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動性。 以前是以老師教學(xué)為主，是老師教什么我們就學(xué)什么，我們在學(xué)習(xí)中感到很被動，學(xué)習(xí)興趣不是很大?，F(xiàn)在通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，從以教師為主的教學(xué)主義變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀能動性得到了體現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣提高了。這種教學(xué)方式為學(xué)生創(chuàng)造了一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)既是一種學(xué)習(xí)的工具，也是一個(gè)信息的海洋。 我們進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站，開闊了

24、視野，除了去解決教師提出的問題外，還對新的知識產(chǎn)生興趣。在自己原有的知識基礎(chǔ)上開始重新構(gòu)建知識，最后大家對這個(gè)問題再討論時(shí)，出現(xiàn)了多方面的觀點(diǎn)，多樣化的答案，但理解漸趨深刻。我們通過動手動腦自主地解決問題，提高對某些主題概念知識的理解，培養(yǎng)其理解問題、分析問題、解決問題的能力，從而獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，在頭腦中建構(gòu)新知識。換句話說即真正實(shí)現(xiàn)了建構(gòu)主義所主張的把學(xué)生的學(xué)習(xí)看成是一種學(xué)習(xí)者主動地自覺地對知識重新建構(gòu)的過程，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識和能力的雙重增長。二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便，師生準(zhǔn)分離，有利于協(xié)作學(xué)習(xí) 在網(wǎng)上學(xué)習(xí)方便，可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)

25、作學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)方式中，學(xué)生、教師通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生和教師之間可以同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行問題的研究探討，形成一種協(xié)作化的學(xué)習(xí)方式。為了便于學(xué)生之間或?qū)W生與教師之間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互幫互助，教師在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計(jì)了交互功能來滿足雙向交流、協(xié)作學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)教師也在線時(shí)，學(xué)生們可同老師交流學(xué)習(xí)中的感受、討論學(xué)習(xí)中的疑惑。另外學(xué)生和教師的電子信箱，更是師生之間非實(shí)時(shí)交流的工具。三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下充分利用交互功能進(jìn)行教學(xué)，既能面對全體學(xué)生，也能滿足個(gè)別化學(xué)習(xí)的需要。 學(xué)生可通過在線交流，探討問題，一方面教師通過留言板的管理功能快速了解全體學(xué)生對某一問題的看法，也可一起參與討論，此時(shí)教師的權(quán)威蕩然無存，僅作為一名新知識學(xué)習(xí)