二氧化碳性質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二氧化碳性質(zhì)的探究教學(xué)設(shè)計(jì)葛嶺中學(xué) 陳燕教材分析本課主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)。 讓學(xué)生去探究它的性質(zhì)：不支持燃燒和與水發(fā)生反應(yīng)。同時(shí)聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，介紹了二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的原因。其中二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)是本課題教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解二氧化碳的物理性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析掌握其化學(xué)性質(zhì)；能運(yùn)用“性質(zhì)決定用途”的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)它們?cè)谏?、生產(chǎn)中的應(yīng)用。2.過(guò)程和方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的方法和基本過(guò)程，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，進(jìn)行初步的探究活動(dòng)；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取知識(shí)并用化學(xué)語(yǔ)言表達(dá)這些信息，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)二氧

2、化碳“功”與“過(guò)”的討論，學(xué)習(xí)全面的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì)，逐步形成“事物都有其兩面性”的認(rèn)識(shí)觀；密切聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“生活處處有化學(xué)”，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)重點(diǎn): 二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn): 1. 二氧化碳和水反應(yīng)；2. 二氧化碳和澄清石灰水的反應(yīng)；教學(xué)設(shè)計(jì)： 謎語(yǔ)引入在上新課前，我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)猜謎小游戲：有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物糧食”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師們稱它為“粉刷匠”；環(huán)境學(xué)家卻指責(zé)它是造成全球變暖的罪魁禍?zhǔn)?。你們猜這種物質(zhì)是什么呢？（二氧化碳），對(duì)，這就是我們這節(jié)課的主角，今天我

3、們就來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的性質(zhì)。板書(shū)二氧化碳的性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)1展示一瓶預(yù)先收集好的CO2學(xué)生觀察其顏色，狀態(tài)，并聞氣味。 得出結(jié)論演示實(shí)驗(yàn)2 學(xué)生觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論。演示實(shí)驗(yàn)3往裝滿CO2氣體的塑料瓶?jī)?nèi)倒約1/3瓶水，蓋緊瓶塞后，振蕩。 學(xué)生觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論（通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一同學(xué)總結(jié)其物理性質(zhì)） 板書(shū)一、二氧化碳的性質(zhì)1. 物理性質(zhì)：顏色狀態(tài)氣味密度溶解性 板書(shū)2、化學(xué)性質(zhì)（1）通常CO2不能燃燒，也不支持燃燒，CO2不能供給呼吸講述應(yīng)用在久未開(kāi)啟的菜窖、枯井、深洞等場(chǎng)所往往二氧化碳濃度較高。有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民在進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前都會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)單的檢驗(yàn)方法，你知道是什么方法嗎？（燈火試驗(yàn)）演示

4、實(shí)驗(yàn)4取兩支盛有紫色石蕊試液的試管，分別向試管中滴入幾滴醋酸，鹽酸 學(xué)生觀察現(xiàn)象得出結(jié)論：酸溶液能使紫色石蕊變紅。演示實(shí)驗(yàn)5向一支盛有紫色石蕊試液的試管中滴加蒸餾水； 再向另一支試管中加入實(shí)驗(yàn)3塑料瓶中溶有CO2的水 學(xué)生觀察現(xiàn)象。 得出結(jié)論并板書(shū)（3）CO2與水反應(yīng)生成碳酸CO2H2OH2CO3 演示實(shí)驗(yàn)6在酒精燈上加熱實(shí)驗(yàn)5中第二支試管，觀察現(xiàn)象得出結(jié)論板書(shū)碳酸不穩(wěn)定，易分解H2CO3 CO2H2O講述夏天喝的飲料中，有很多都是碳酸型飲料，原來(lái)它們都是在加工過(guò)程通入了較多的二氧化碳，使其中產(chǎn)生了碳酸的緣故，而喝汽水時(shí)人會(huì)打嗝，除與溫度升高時(shí)二氧化碳溶解量減少有關(guān)外，還與碳酸受熱不穩(wěn)定，易分

5、解有關(guān)。演示實(shí)驗(yàn)7向盛有澄清石灰水的試管中吹氣，觀察現(xiàn)象并分析。得出結(jié)論并板書(shū)（4）CO2與石灰水反應(yīng)（檢驗(yàn)二氧化碳）CO2Ca(OH)2=CaCO3+H2O歸納整理，鞏固基礎(chǔ)小結(jié) 總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的二氧化碳的性質(zhì)。（結(jié)合板書(shū)總結(jié)）過(guò)渡本節(jié)課我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，在日常生活中，二氧化碳有什么用途呢？多媒體展示二氧化碳用途圖片與視頻講解二氧化碳在生活中的用途提問(wèn)二氧化碳用途很多，是不是它在空氣中含量越多越好呢 ？學(xué)生回答 課堂實(shí)踐目前市場(chǎng)上銷售的飲料，大多都是碳酸飲料，其中溶有大量的二氧 化碳?xì)怏w，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)探究一下打開(kāi)的汽水瓶所冒出的氣泡中含有二氧化碳。 學(xué)生思考，設(shè)計(jì)方案練習(xí)1.這里還有兩瓶無(wú)色無(wú)味的的氣體，一瓶是二氧化碳，另一瓶是空氣。怎樣用簡(jiǎn)單的方法區(qū)分？2.久置的石灰水試劑瓶上為什么有白膜，并用化學(xué)方程式表示?總結(jié)這就說(shuō)明我們今天只是學(xué)習(xí)了二氧化碳的部分性質(zhì)，要想對(duì)它有更多的了解，還有待于我們不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探究。課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)二氧化碳性質(zhì)的探究1、 物理性質(zhì)：顏色狀態(tài)氣味密度溶解性2化學(xué)性質(zhì)(1) 通常CO2不能燃燒，也不支持燃燒(2) CO2不能供給呼吸(3) CO