八年級物理三章物態(tài)變化第一節(jié)溫度計(jì)

1、八年級物理三章第一節(jié)溫度計(jì)課 題§3.1溫度計(jì)課 時(shí)1課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 了解溫度的概念，通過觀察和實(shí)驗(yàn)了角溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。2. 了解生活環(huán)境中常的溫度值，掌握溫度計(jì)的使用方法，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。3.會用溫度計(jì)測量溫度。教材分析重 點(diǎn)攝氏溫度的規(guī)定及其讀法和寫法。實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用方法。難 點(diǎn)溫度計(jì)、實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)和寒暑表在結(jié)構(gòu)、測量范圍、分度值和使用方法上的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備溫度計(jì)，寒暑表，演示溫度計(jì)，自制溫度計(jì)。冷熱水。學(xué)生準(zhǔn)備寒暑表教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容個(gè) 性 修 改一、自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.組織學(xué)生觀察本章首圖霧淞，提問學(xué)

2、生希望了解哪些有關(guān)霧淞的知識，由此導(dǎo)入新課。閱讀教材，提出有疑問的問題教師預(yù)設(shè)問題： 1、溫度的概念 ，溫度的測量工具是什么？量程分度值各是多少？ 2溫度計(jì)的原理 3、攝氏溫度中的零度、100度是如何規(guī)定的 4、溫度計(jì)的作用方法？用溫度計(jì)測量液體溫度的方法，及注意事項(xiàng)有哪些？二、合作學(xué)習(xí)1.通過自制溫度計(jì)，知道溫度計(jì)的原理。2、通過觀察和使用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)寒暑表知道各溫度計(jì)的用途，量程和分度值。3、通過閱讀48頁攝氏溫度，說出0度和100度是如何規(guī)定的，1攝氏度是如何劃分的，說說常見的溫度值各是多少？4、組織學(xué)生用溫度計(jì)測量水的溫度。5、組織學(xué)生觀察體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，并測自己的體溫。三、解疑答疑學(xué)生

3、質(zhì)疑：本節(jié)課的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰還有什么問題？還有不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。請你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。四、鞏固練習(xí)教師為鞏固本節(jié)課知識點(diǎn)擬定的練習(xí)題：1、下列關(guān)于溫度的描述符合實(shí)際的是（ ）A發(fā)高燒時(shí)人體溫度可達(dá)40B冰箱冷凍室的溫度為10C餃子煮熟即將出鍋時(shí)溫度為50D加冰的橙汁飲料溫度為-202、 下列溫度最接近23的是（ ）A健康成年人的體溫B我國江南地區(qū)最低溫度C冰水混合物的溫度D讓人感覺溫暖舒適的室溫3、 關(guān)于0的冰與0的水的冷熱程度，下列說法正確的是（ ）A、0的冰比0的水冷些B、0的水比0的冷冷些C、0的

4、冰和0的水冷熱程度相同D、冰和水之間無法比較4、 關(guān)于溫度計(jì)的使用，下列說法正確的是（ ）A、 用酒精燈給體溫計(jì)消毒B、 用寒暑表測量開水的溫度C、 使用體溫計(jì)前，應(yīng)用力向下甩幾下D、 測量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)應(yīng)緊貼容器的壁和底（三）本課總結(jié)板書設(shè)計(jì)§3、1溫度計(jì) 定義：物體的冷熱程度 原理溫度 單位：攝氏度（ ） 溫度計(jì) 結(jié)構(gòu) 測量工具：溫度計(jì) 使用教學(xué)反思八年級物理 第三章 物態(tài)變化課 題§3.2熔化和凝固課 時(shí)第2課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1.能區(qū)別物質(zhì)的氣態(tài)、液態(tài)和固體三種形態(tài)，知道物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。2.通過探究固體熔化時(shí)溫度變化規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的

5、條件。3.知道熔化曲線和凝固曲線的物理含義，并知道晶體和非晶體的區(qū)別。通過探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解圖象在探究物理規(guī)律中的作用。4.通過實(shí)驗(yàn)探究熔化的過程，嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)像與所學(xué)到的知識聯(lián)系起來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心和樂于探索自然現(xiàn)象奧秘的情感。教材分析重 點(diǎn)探究晶體、非晶體的熔化過程。難 點(diǎn)通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，并能用圖象表示。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備鐵架臺、酒精燈、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、燒杯、試管、海波、石蠟、水、停表、火柴學(xué)生準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容個(gè) 性 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課自然界中的物質(zhì)常以固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)存在，并且隨

6、著溫度的變化，物質(zhì)會在固、液、氣三種狀態(tài)之間變化。你能舉幾個(gè)這樣的例子嗎？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）通過學(xué)生的回答，引出熔化和凝固的學(xué)習(xí)。（板書課題）二、閱讀教材，提出有疑問的題（以小組為單位學(xué)生提出的問題、教師補(bǔ)充完整并板書）教師預(yù)設(shè)的問題：1.什么是熔化現(xiàn)象，熔化需要什么條件，生活中有哪些熔化現(xiàn)象？2.什么是凝固現(xiàn)象，凝固需要什么條件，生活中有哪些凝固現(xiàn)象？3.固體熔化時(shí)溫度如何變化？4.不同物質(zhì)熔化時(shí)溫度變化規(guī)律一樣嗎？5.什么是晶體，什么是非晶體？6.什么是熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)，它們有什么關(guān)系？三、組織學(xué)生進(jìn)行探究1.學(xué)生結(jié)合教材及生活經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)完成自探提出的問題。（1。2）2.問題3讓學(xué)生先根

7、據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己的猜想，再按教材中的實(shí)驗(yàn)步驟，分小組進(jìn)行自主探究，分別完成海波（14組）和石蠟（58組）的熔化實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在書上描繪出海波或石蠟熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像。對海波和石蠟的熔化圖像進(jìn)行交流、評估，得到相關(guān)的規(guī)律。3.在此基礎(chǔ)上引出晶體與非晶體、熔點(diǎn)等概念。4.引動學(xué)生根據(jù)物質(zhì)凝固時(shí)的溫度變化曲線圖來反推晶體、非晶體凝固時(shí)的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生得到晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)是相同的。5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出熔化吸熱，凝固放熱。（板書）四、解疑答疑本節(jié)課的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰還有什么問題？不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。四、運(yùn)用拓展（10分）基礎(chǔ)性練習(xí)題1.

8、物質(zhì)從 態(tài)變成 態(tài)叫熔化，熔化要 熱。 物質(zhì)從 態(tài)變成 態(tài)叫凝固，凝固要 熱。 2.水銀的熔點(diǎn)是39，凝固點(diǎn)是 ，它在40時(shí)呈 態(tài)，39時(shí)呈 態(tài)或 態(tài)，也可能呈 態(tài)，38時(shí)呈 態(tài)。3.北方冬天菜窯里放幾桶水，可以利用 使窯里溫度不至太低，菜不至凍壞。拓展提高練習(xí)題1某物體從200開始熔化，直到250還未熔化完，則這種物質(zhì)一定是（ ）A晶體 B非晶體 C不能確定2.俗話說“下雪不冷，化雪冷”這是因?yàn)椋?）A下雪時(shí)雪的溫度比較高 B化雪時(shí)要吸收熱量 C化雪時(shí)要放出熱量 D雪容易傳熱3. 冬天大雪過后，高速公路上要撒鹽，是為了 雪的熔點(diǎn)。（選填降低或升高）板書設(shè)計(jì)第二節(jié) 熔化和凝固 晶體有一定的熔點(diǎn)

9、 非晶體沒有熔點(diǎn)教學(xué)反思八年級物理 第三章 物態(tài)變化教案課 題§3.3汽化和液化課 時(shí)第3課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆過程。2、 通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。3、 通過師生互動方式，理論聯(lián)系實(shí)際，了解蒸發(fā)快慢與那些因素有關(guān)，知道蒸發(fā)可以制冷。教材分析重 點(diǎn)沸騰時(shí)的現(xiàn)象和特征難 點(diǎn)沸騰時(shí)的現(xiàn)象和特征教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備水槽 塑料口袋 酒精 熱水 燒杯 鐵架臺 溫度計(jì) 酒精燈 石棉網(wǎng) 硬紙片學(xué)生準(zhǔn)備畫圖像用的文具教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容個(gè) 性 修 改演示實(shí)驗(yàn)，情景引入。演示塑料口袋里的酒精蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)出疑問

10、：液體去哪了？引出： 液 氣 = 汽化導(dǎo)出： 氣 液 = 液化一、閱讀教材、自主學(xué)習(xí)自學(xué)P58-P60液體汽化的兩種方式“沸騰”和“蒸發(fā)”。通過學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生初步了解汽化的兩種方式。并對“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)有一個(gè)初步印象。教師預(yù)設(shè)問題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)重點(diǎn)有哪些？1、 什么是汽化和液化？2、 汽化的兩種方式有哪些（水變成水蒸氣可以通過哪些方式）？3、 蒸發(fā)時(shí)有什么現(xiàn)象和特征？聯(lián)系生活實(shí)際考慮影響蒸發(fā)快慢的因素。4、 研究水的沸騰實(shí)驗(yàn)需要哪些實(shí)驗(yàn)儀器？（強(qiáng)調(diào)硬紙板的作用）5、 為什么實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)掌握好燒杯中水的質(zhì)量和初溫？6、 實(shí)驗(yàn)從什么時(shí)候開始記錄溫度？7、 實(shí)驗(yàn)中我們主要觀察的內(nèi)容有

11、哪些？8、 如何觀察溫度計(jì)的示數(shù)。二、合作學(xué)習(xí)（一）“探究水沸騰時(shí)的溫度變化特點(diǎn)”1. 根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，自主完成“探究水沸騰時(shí)溫度變化特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。完成水的沸騰圖像，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2. 各組間交流數(shù)據(jù)和圖像。得出結(jié)論?，F(xiàn)象：水沸騰時(shí)，有大量的氣泡在水的內(nèi)部產(chǎn)生并上升，在上升過程中越來越大，到水面破裂，產(chǎn)生聲音和大量“白氣”。特征：水沸騰時(shí)溫度保持不變。（引出沸點(diǎn)） （二）液化1、閱讀教材自主學(xué)習(xí)P61“液化”。2、以小組為單位準(zhǔn)備一份關(guān)于“液化”的簡短解說稿。包括：液化的定義；使氣體液化的方法；液化的應(yīng)用；液化時(shí)對熱量的要求等等。3、學(xué)生補(bǔ)充以上環(huán)節(jié)中疏漏的問題。4、教師點(diǎn)撥或精講.三

12、、學(xué)生質(zhì)疑：本節(jié)課的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課內(nèi)容誰還有什么問題？不明白的地方？提出來大家?guī)椭鉀Q。四、拓展科學(xué)技術(shù)社會：電冰箱與臭氧層五、本課總結(jié)：1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？六、課后作業(yè)：1、探究“紙鍋燒水”； 2、比較蒸發(fā)和沸騰的異同。板書設(shè)計(jì)§3.3汽化和液化教學(xué)反思八年級物理 第三章 物態(tài)變化教案課 題§3.4升華和凝華課 時(shí)第4課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 通過觀察碘升華和凝華的實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接轉(zhuǎn)化的，理解升華要吸熱，凝華要放熱。2. 會識別，分析生活中的常見的升華和凝華現(xiàn)象，會運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題

13、，并樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活的物理道理。教材分析重 點(diǎn)升華和凝華的概念，升華吸熱，凝華放熱。難 點(diǎn)識別，分析生活中的常見的升華和凝華現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備燒杯，燒瓶，固態(tài)碘，熱水，冷水。學(xué)生準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容個(gè) 性 修 改一、自主學(xué)習(xí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.欣賞圖片：霧凇。2.演示實(shí)驗(yàn)：碘的升華和凝華。（二）學(xué)生閱讀課本，提出問題。教師預(yù)設(shè)的問題：1.什么是升華？什么是凝華？2.升華和凝華的吸熱，放熱情況？3.舉例生活中升華和凝華的現(xiàn)象。（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探自探提示：二、合作學(xué)習(xí)（一）小組合探。小組內(nèi)討論解決自探?jīng)]有解決的問題，或別人沒解決的問題。(二)

14、全班合探。1.學(xué)生展示內(nèi)容預(yù)設(shè)：（1）物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華，物質(zhì)在凝華過程中要放熱。（2）物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做升華，物質(zhì)在升華過程中要吸熱。（3）生活中關(guān)于升華和凝華的例子：萘球過一段時(shí)間后會變小。冰凍的衣服在0攝氏度以下也會干。寒冷冬季的早晨，窗玻璃上凝結(jié)有冰花。2.教師點(diǎn)撥或精講三、學(xué)生質(zhì)疑學(xué)生質(zhì)疑：本節(jié)課的知識我們已經(jīng)學(xué)完了，看看本節(jié)課誰還有什么問題？ 教師預(yù)設(shè)質(zhì)疑：1.對比新舊燈泡，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能解釋這種現(xiàn)象的原因嗎？2.干冰-固態(tài)的二氧化碳。4、 拓展訓(xùn)練（一）根據(jù)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生自己編題交流解答。請你當(dāng)個(gè)小老師，編一道題考考大家。（二）教師為鞏固

15、本節(jié)課知識點(diǎn)擬定的練習(xí)題：1.初冬的早晨，常?？吹降孛嫔嫌幸粚铀?，這層霜是由（ ）經(jīng)過（ ）形成的。2.冬天堆雪人，雪沒有化成水，雪人卻不斷變小，是（ ）現(xiàn)象。3.談?wù)勀闼赖淖匀唤缰性疲?，霧，雨，雪的形成原因。（三）本課總結(jié)。1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？2.學(xué)科班長評價(jià)本節(jié)課活動情況。板書設(shè)計(jì)§3.4升華和凝華一.升華物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫做凝華，物質(zhì)在凝華過程中要放熱。二.凝華物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做升華，物質(zhì)在升華過程中要吸熱。教學(xué)反思八年級物理 第三章物態(tài)變化教案課 題第三章復(fù)習(xí)教案課 時(shí)第5課時(shí)課 型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生

16、通過回顧本章教材內(nèi)容，梳理知識脈絡(luò)，自主歸納出本章的知識要點(diǎn)，從而提高學(xué)生的分析歸納能力。2.學(xué)生通過生活實(shí)例及身邊物理現(xiàn)象深入分析，進(jìn)一步加深他們對三種物態(tài)變化等重點(diǎn)知識的認(rèn)識，提高學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3. 學(xué)生通過分析實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣。教材分析重 點(diǎn)三種物態(tài)變化概念的理解；水沸騰時(shí)特征難 點(diǎn)汽化液化現(xiàn)象分析教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件.學(xué)生準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程主 備 內(nèi) 容個(gè) 性 修 改閱讀教材，提出本節(jié)知識點(diǎn)問題。以小組為單位學(xué)生提出本章有哪些知識點(diǎn)？（各組歸納自探問題并學(xué)科代表板書）教師去粗取精保留想要的預(yù)設(shè)問題 對于學(xué)生沒有提出的教學(xué)難點(diǎn)問題要特殊強(qiáng)調(diào)一、熔化和凝固：1、概念；2、固體分類；3、晶體的特點(diǎn)。二、：汽化液化1、概念；2、