倔強的貝多芬教學(xué)設(shè)計

1、7倔強的貝多芬教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)課文，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。2. 有感情地朗讀課文。背誦課文的三自然段。3. 認識13個字。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。教學(xué)難點：感受和理解“樂圣”貝多芬面對權(quán)貴自尊自愛的品格。教學(xué)準(zhǔn)備：月光曲和投影。第一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入：大家一定還記得這首音樂的名字。對了，大家也一定知道屏幕上出現(xiàn)的這個人是誰了。今天故事的主人公貝多芬（板書）。他用這首樂曲替善良的愛麗絲滿足了貧窮的雷德爾老爹臨死前想看森林和大海的愿望。從而也讓我們看到了這位交響樂之王的善良與愛心。今天讓我們再次走進貝多芬，來了解這位“樂圣”性格的另一面板書“倔強”有誰聽說過“倔強”

2、或與倔強類似的詞，說說你怎樣理解？（生答）本文通過怎樣的故事來表現(xiàn)貝多芬倔強的性格的？我們又要怎樣理解他的這份“倔強”呢？請大家自由讀文。1、 自主讀文讀文要求：字字準(zhǔn)、句句通、帶著問題讀課文，遇到閱讀困難及時向伙伴請教。檢測讀文：（） 檢測生詞師：大家讀得很省時，在讀文上你還有什么疑問嗎？如果沒有老師有幾個詞語想和大家達成共識。出示：樂（yuè）圣應(yīng)(yìng)邀彈(tn)奏旋xun律伯爵ju 蠢chn貨怒不可遏è侮w辱（） 檢測問題師：現(xiàn)在你能把你了解的內(nèi)容整理一下，回答讀前老師提出的問題嗎？（出示幻燈片：本文通過怎樣的故事來表現(xiàn)貝多芬倔強的性格的？）師小結(jié)（

3、出示屏幕）：本文采用總分的結(jié)構(gòu)方式主要講了貝多芬在一次演奏中因不能忍受貴族們的（ 侮辱 ）而（憤然離去）的故事 ，表現(xiàn)了他（倔強）的性格。哪幾個自然段具體講了這些事？（）下面我們就來重點學(xué)習(xí)這自然段，來理解貝多芬的這份“倔強”。2、 互助學(xué)文1、默讀課文自然段（生生互助）要求：不出聲快速讀。畫一畫：音樂會上面對貴族們的無禮和侮辱，貝多芬是怎樣說的，怎樣做的？用直線畫出來。、議一議：先和同伴讀一讀，再說一說：從貝多芬的話語中你能讀出什么？從他的行為中你能感受到什么？、匯報學(xué)習(xí)（）讀一讀、說一說（體會貝多芬維護尊嚴(yán)的心情）師：誰愿意用你自己的語氣讀一讀這兩段話？說說你從貝多芬的話語中讀出什么？從貝

4、多芬的行為中感受到了什么？（生：憤怒生氣鄙視）從語言上：（出示幻燈片）師：從貝多芬的這兩段話中你能讀出什么？（重點學(xué)習(xí)鄙視的態(tài)度）哪個詞語讓你讀出了鄙視？（重點指導(dǎo)：蠢貨出身成千上萬三個詞語及對比的作用既貴族的平凡與貝多芬的尊貴）（）比一比（出示課后練的習(xí)題）師：下面請大家讀一讀課后練中的兩組句子，他們的區(qū)別在哪里？哪個句子更能體現(xiàn)出倔強的性格？師：你有沒有“決不能”做的事或說的話呢？你能用這種堅決的口氣說一句話嗎？（生答）同學(xué)們說的很好，老師希望你們能夠說到做到，做到言必信，行必果。就像貝多芬一樣，當(dāng)他說這兩段時他是怎樣做的呢？（生答師隨機板書：停止演奏離開莊園）從行為上：（出示幻燈片）師：

5、從貝多芬的行為上你能感受到什么？（憤怒維護尊嚴(yán)）師：貝多芬這樣說這樣做并不是他高傲，他無禮，而是由于貴族們的無禮與侮辱。（）畫一畫師：貴族們的哪些行為是對貝多芬的無禮和侮辱？請你用波浪線畫一畫。師：哪些詞語更具代表性的說明了貴族們對貝多芬的無禮和侮辱。（板書：旁若無人訓(xùn)斥）（）說一說：與書本對話：此時你想對那些貴族說些什么？:與作者對話：同學(xué)們，不僅你們對貴族們的做法不滿意，其實從作者的文筆間我們也能感受到作者的想法。面對親王的做法作者用了一個詞語，能讓我們充分的感覺到他對親王做法的不滿。你能找出來嗎？（不但不反而）你能不能也用這個關(guān)聯(lián)詞語說一句話？（）想一想說一說師：親王這種不正常的無禮和侮

6、辱，極大的刺傷了貝多芬的自尊，他毅然地離開了，迎著急風(fēng)暴雨，快步離開了親王的莊園。文中并不是僅此一次提到了雨，在哪里也提到了，你找到了嗎？、展開想像：在文章的開始部分作者就已經(jīng)為下文貝多芬的離開做了鋪墊，這樣寫更能讓我們體會當(dāng)時的心情。請大家看著文中插圖，再結(jié)合這兩句話，理解并體會貝多芬當(dāng)時的心情。（出示這兩句話）、說一說：你想對貝多芬說些什么？過渡：如果時空能夠穿越，你們的話一定能夠溫暖貝多芬冰冷的心。他也一定會不計報酬地來到這里為大家演奏這首月光曲（同時放映幻燈片師講小故事）三、品讀課文、配樂讀第三自然段師：聽著大家的朗讀，老師似乎不是在上課，而是在欣賞世上最動聽的聲音。你能像老師一樣也用“不是而是”由衷地說一句話嗎？還有哪些詞或句吸引了你或打動了你呢？把詞語寫進詞語小車中。、 背誦讀指名根據(jù)提示背誦4、 拓展延伸師：通過預(yù)習(xí)的人物資料搜集，你對這位音樂巨匠貝多芬還有哪些了解？五、總結(jié)師：同學(xué)們今天我們一起走進了貝多芬的世界。通過他在音樂會上不堪貴族們的無禮和侮辱，而憤然離去的故事，看到了倔強的性格中那剛直不屈、自尊的高貴品質(zhì)。這就是偉大的貝多芬、樂觀的貝多芬、勇