《伯牙絕弦》教案

1、伯牙絕弦教案教學(xué)目標1 通過朗讀、品味、比較等方式學(xué)習(xí)課文，在理解重點詞語的基礎(chǔ)上熟讀成誦。2 繼續(xù)運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，了解特 殊的語言現(xiàn)象，感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗。3 圍繞單元教學(xué)目標，感受高山流水的知音文化，明確朋友相交的真摯深沉，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。二、教學(xué)重點：通過朗讀、品味、比較等方式學(xué)習(xí)課文，在理解重點詞語的基礎(chǔ)上熟讀成誦。三、教學(xué)難點：繼續(xù)運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法， 了解特殊的 語言現(xiàn)象，感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗。四、教學(xué)準備：多媒體課件，高山流水音樂五、教學(xué)課時：兩課時六、教學(xué)過

2、程：(第一課時)1、單元導(dǎo)讀，了解單元目標(1) 、體會課文表達的感情(2) 、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操(3) 、學(xué)習(xí)作者展開聯(lián)想和想象進行的表達方法(4) 、通過其他渠道了解藝術(shù)2、感受音樂魅力，揭題導(dǎo)入:（1）教師播放名曲高山流水，感受音樂魅力，引出演奏者（板書：伯牙絕 弦）（2）人物了解俞瑞，字伯牙，戰(zhàn)國時的音樂家，被尊稱為“琴仙”。鐘子期，名徽，字子期。春秋楚國（今湖北武漢漢陽）人。相傳鐘子期是一個 戴斗笠、披蓑衣、背沖擔(dān)、拿板斧的樵夫（3）解題“伯牙絕弦”是什么意思？伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴了。3、出示學(xué)習(xí)文言文方法，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)文

3、言文的方法：A 讀準字音，讀順句子B 借助注釋，一句一句讀，想一想每一句的意思C 讀懂整篇課文的意思，并借助課外搜集的資料體會文中蘊含的情感D 不理解的地方與同學(xué)共同探討交流或請教老師E 有感情的朗讀課文，并把課文背誦下來4、交流自學(xué)情況，學(xué)習(xí)課文A 朗讀課文，注意停頓（1）自己大聲讀課文至少讀三遍，努力把課文讀正確。（2）指導(dǎo)難讀的句子（ 3）劃分朗讀節(jié)奏B 翻譯課文合作學(xué)習(xí) ,出示要求請同學(xué)來翻譯課文， 先把句子朗讀一遍， 然后解釋句中重點詞語的意思， 最后翻 譯整個句子(1)結(jié)合注釋，理解句子注釋：絕：斷絕。善：擅長，善于。鼓：彈。志在高山：心里想到高山。哉：語氣詞，表示感嘆。峨峨：高。

4、哉：語氣詞，相當(dāng)于“啊”。洋洋：廣大。理解句子：1伯牙善鼓琴，鐘子期善聽?！吧啤?，善于，擅長。 “鼓”，彈。 伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。2伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉”，太好了?！岸攵搿保??！百狻?，啊。“若”，好像。 伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期(聽了)說：“太好了！簡直就像高大 的泰山啊！”3志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！“洋洋”，廣大。 伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！”4伯牙所念，鐘子期必得之。 “所念”，所想到的?！暗谩?，懂得。 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。（2）翻譯全文

5、 伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期（聽 了）說：“太好了！簡直就像高大的泰山??！”伯牙心里想到流水，鐘子期說： “妙極了！ 這琴聲宛如奔騰不息的江河！ 不管伯牙心里想到什么， 鐘子期都能準 確地道出他的心意。子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把 琴摔碎，終身不再彈琴了。（3）設(shè)疑 伯牙是一個技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因為鐘子 期的死而“絕弦”了，為什么呢？資料引入俞伯牙是春秋時期的一位宮廷琴師，被人們稱為“師 仙”。他彈琴，琴聲優(yōu)美動聽，猶如高山流水一般。 雖然，有許多 人贊美他的琴藝，但他卻認為一 直 沒 有遇到真正能

6、聽懂他琴聲的人。他心里一直非常失落。有一年，八月十五 那天， 他乘船來到了 漢陽江口。在一座小山下。晚上，他望著空中的一輪明月， 琴興大 發(fā)，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。 當(dāng)他彈奏的琴聲雄 壯 高亢的 時候，忽然聽到一個人 說：“這琴聲，表達了高山的雄偉 氣勢?！碑?dāng)琴 聲變得清 新流暢時，這個人又說：“這琴聲，表達的是無盡的流水 借 著月光仔 細一看，那個人身旁放著一擔(dān)干柴，是個打柴的人，這個人就是鐘 子期。俞伯牙不禁驚喜萬分，沒想到，在這俞伯牙野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到 的知音，于是，相談甚歡，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相 會。C 蘊含的情感1理解何為知音（

7、理解自己心意，有共同語言的人）2通過楚國伯牙與鐘子期的故事，告訴我們純真的友誼基礎(chǔ)是理解 ，要珍惜 朋友間真摯的感情。同時他的舉動也是對知音的悼念。D 反復(fù)朗讀，思考問題文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？1伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。2伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”3志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”句子拓展除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會表現(xiàn)哪些動人的場景呢？皎皎明月 善哉，皎皎兮若明月（以下引導(dǎo)學(xué)生說出）徐徐清風(fēng)裊裊炊煙瀟瀟春雨4伯牙所念，鐘子期必得之。E 拓展，進一步理解課文 悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴， 并寫下一首短歌，來祭奠自己的知音子期，祭 奠這一段曠世友情憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈， 三尺瑤琴為君死！A 如果你是伯牙，遇到鐘