《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、“精彩極了”和“糟糕透了”?教學(xué)分析“精彩極了”和“糟糕透了” 這篇課文記敘了作者在他七 八歲時寫了第一首詩，得到了父母截然不同的評價，以及這兩種評價對 他產(chǎn)生的巨大影響和作者從這兩種評價中感悟到的愛。學(xué)習(xí)這篇課文可以使學(xué)生通過人物動作、語言、心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐 漸理解了父母兩種不同評價中包含的愛，感受愛的不同表達方式。?教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.會認本課6個生字，會寫14個生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待等。2.有感情的朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。3.從父母對孩子的評價中體會父母對孩子的愛。過程與方法讓學(xué)生在閱讀中抓住描寫人物動作、

2、語言和心理活動的語句，體會作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。情感態(tài)度與價值觀感受母親的慈愛，體會父親的嚴愛。?重點、難點重點：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價飽含的都是愛。突破方法：先找出描寫父親、母親動作、語言和心理活動的詞句，在讀中思考，體會。難點：引導(dǎo)學(xué)生體會巴迪成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。突破方法：抓住巴迪后來認識的部分，自讀自悟。?教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生精讀童年部分和后來認識部分，并讓學(xué)生聯(lián)系自身實際想一想，家長對自己的鼓勵和批評，在自己的成長中起到了怎樣的作用。指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣， 讀出父母的愛。學(xué)法：自學(xué)，批注，與同學(xué)交流討論。?教學(xué)準(zhǔn)

3、備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自行查閱作者有關(guān)資料。教師：多媒體課件，生字詞卡片。?課時安排1課時第一課時一.質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入。你們熟悉美國作家，巴德？舒爾伯格嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)他寫的一篇文章。（板書課題，學(xué)生齊讀）看到這個題目，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問呢？（“精彩極了”和“糟糕透了”意思相反矛盾，是一對反義詞）那為什么作者要用這互相矛盾的反義詞作為課 題？這里面到底發(fā)生了一件什么事情？而這件事情給作者巴德舒爾伯格的人生帶來了怎樣 的影響呢？來，讓我們一起走進課文去了解吧。二. 初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，并了解課文主要內(nèi)容，對課

4、文的整體結(jié)構(gòu)有一個初步感知。三. 品讀課文，體會情感。再次出示課題“精彩極了”和“糟糕透了”，提問：（1）.這兩個詞語針對的對象是誰？（板書：巴迪）（2）.這兩句話分別都是誰說的？（板書：母親、父親）（3）.為什么父母親會說出這樣的話來，巴迪做了一件什么事情？（巴迪做了一首詩）那對于巴迪做的這件事情， 母親當(dāng)時是什么樣的反應(yīng)？我們一起來看看，先請一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)仔細聽。第一自然段分析1.讀完巴迪的詩，母親情緒上有變化嗎？在哪些句子里面可以看到？（板書詞語“興奮”）同學(xué)們誰能把這個詞語讀一讀？“興奮”的“興”應(yīng)讀第一聲，“興xing奮”。2.那么在這句話中，那些字詞可以更加凸顯母

5、親的情緒變化？（“眼睛亮亮地”、“興奮地嚷著”）（1）.同學(xué)們請注意，什么叫“興奮地嚷著”，是老師這樣語氣平常的跟你們說話嗎？“嚷”是把聲音分貝提高，表達高漲的情緒，比如尖叫之類的。（2）.如果可以，還能把“興奮地嚷著”換成同等意思的其他語句嗎？（“高興地尖叫”，“開心地嚷著”弓I導(dǎo)學(xué)生體會母親此刻內(nèi)心的喜悅）母親“嚷著”，她嚷著什么？（“精彩極了”）很明顯，這是母親對巴迪的什么評價？（板書：贊揚）3.聽了母親評價后，巴迪是什么反應(yīng)？在文中找出來？看得出來，不止母親高興，聽了母親贊揚的巴迪也同樣高興。 可光是母親的評價， 母親的贊揚，巴迪就滿足了嗎？他還期待誰的 評價？（父親）請一位同學(xué)朗讀二

6、、三、四自然段，其他同學(xué)仔細聽。第二、三、四自然段分析.1.巴迪等待父親的心情是怎樣的？（迫不及待、焦急、期待）2.從哪可以看出來？（1）.“媽媽，爸爸下午什么時候回來？ ”我紅著臉問。我有點迫不及待，想立刻讓父親看 看我寫的詩。（迫不及待）（2）.“七點。七點一刻。七點半?！卑雮€小時巴迪看了幾次鐘表？三次。為什么作者不直接就寫他等了半個小時呢？這半小時對巴迪而言，是過得快還是過得慢？（等的焦急，希望時間快點過去，便愈加顯得時間緩慢。）（3）.“用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊?！保ò偷蠟槭裁匆@么做，這樣做不是很麻煩嗎？凸顯出巴迪的用心，認真，對

7、父親的評價充滿期待。）3.巴迪以為父親跟母親的評價一樣嗎？哪里看出來的？a.“整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來?！币灰弧白院栏小眀“滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上?！皾M懷信心”c“他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩?！币灰弧耙欢ā钡詈蠼Y(jié)果一樣嗎？請同學(xué)們一起朗讀五一十四自然段。第五一十四自然段分析1.不同與母親的輕快、欣喜，父親看巴迪寫的詩時顯得格外沉重，明明只有十行，可卻讀了很長時間，為什么會這樣？（因為挑剔？還是嚴肅？父親的身份是一家影片公司的重要人物， 寫過很多劇本，因此更加懂得一篇作品好壞的重要性，所以格外慎重。）2.那父親看完巴迪的詩，對這首詩作出的評價是什么？（糟糕透

8、了）3.從哪里看出父親對這首詩的不滿意？a“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。一一“扔”抓住動作，體會父親內(nèi)心極其不滿意。b“我不明白，”父親并不退讓，“難道世上糟糕的詩還不夠多嗎？”一一 “并不退讓” 感受父親堅決的立場，毫不退讓的原則。相比較母親的贊揚，父親給出的評價是（板書：批評）了這首詩。那么，這首詩到底是寫的精彩還是糟糕呢？請同學(xué)們朗讀十五自然段。第十五自然段分析巴迪后來知道了，這首詩的確如父親所說，是一首相當(dāng)糟糕的詩，但為什么對待同一首詩，巴迪的父親和母親的評價會有這么大的差別呢？同學(xué)們，不要停，繼續(xù)讀下去，齊讀十六自然段。第十六自然段分析為什么父母親的評價會截然不同呢？因為

9、“我有一個慈祥的母親”和“我還有個嚴厲的父親”。正是因為我有一個慈祥愛我的母親，所以對于我寫的第一首并不好的詩，母親選擇贊揚我、 鼓勵我。很明顯，這是母親對我的（板書：慈愛）而我又有一個嚴厲的父親，所以父親毫不留情地批評我的詩糟糕透了。這是父親對我的（板書：嚴愛）一個是慈愛，一個是嚴愛，都是父母表達對孩子的愛（板書：父母之愛），只是表達方式不b“滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上?！皾M懷信心”同而已。同學(xué)們，我們來回顧下課題,“精彩極了”是母親對巴迪的慈愛， 這種慈愛是巴迪靈感和創(chuàng)作的源泉，鼓舞著巴迪繼續(xù)前進。而“糟糕透了”是父親對巴迪的嚴愛，這種嚴愛使巴迪不至于在贊揚聲中誤入歧途，迷 失自己

10、，提醒巴迪小心注意，總結(jié)提高，激勵著巴迪不斷進步。讓學(xué)生再次齊讀并領(lǐng)悟體會十六自然段。第十七自然段分析課文最后一自然段說，“它們像兩股風(fēng)不斷向我吹來，我謹慎的把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”這是哪兩股風(fēng)，你怎么理解？請學(xué)生自由朗讀，并以小組合作的方式進行討論學(xué)習(xí)?！皟晒娠L(fēng)”指的是“精彩極了”和“糟糕透了”，也就是母親對我的贊揚、鼓勵，父親對我 的批評、警告。這兩股風(fēng)，都是作者必要的，如果只有母親的表揚，那么“我”很容易驕傲 自滿，誤入歧途，迷失自己。同樣，如果只有父親的批評，我會深受打擊，從此失去創(chuàng)作的 動力，一蹶不振。只有兩股風(fēng)相互交織，“我”才能在鼓勵和批評中不斷創(chuàng)作下去，并不斷進步！四. 總結(jié)課文，拓展延伸。是啊，母親的“精彩極了”是一種鼓勵的愛，父親的“糟糕透了”是一種嚴格的愛，這兩種不同的愛造就了巴迪的成功。同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，我們知道了這兩句話已經(jīng)不是簡單的兩句評價，而是寄予了作者深切的關(guān)愛和祝福的希望，如果你是巴迪，你有什么話想對父母說的嗎？或者，在你自己的生活中是否也體會到了父母不同的愛呢？講出來，跟大家分享吧！五. 聯(lián)系生活，教師寄語。天下父母千千萬，愛子之情一樣深。 不管父母對你們的是鼓勵還是批評，都是對你人生成長路上的善