《“精彩極了”和“糟糕透了”》

1、“精彩極了”和“糟糕透了”?教學(xué)分析“精彩極了”和“糟糕透了” 這篇課文記敘了作者在他七 八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī)，得到了父母截然不同的評(píng)價(jià)，以及這兩種評(píng)價(jià)對(duì) 他產(chǎn)生的巨大影響和作者從這兩種評(píng)價(jià)中感悟到的愛(ài)。學(xué)習(xí)這篇課文可以使學(xué)生通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐 漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。?教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫(xiě)、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待等。2.有感情的朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來(lái)。3.從父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。過(guò)程與方法讓學(xué)生在閱讀中抓住描寫(xiě)人物動(dòng)作、

2、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)作者怎樣逐漸理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)，感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受母親的慈愛(ài)，體會(huì)父親的嚴(yán)愛(ài)。?重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說(shuō)父母兩種不同的評(píng)價(jià)飽含的都是愛(ài)。突破方法：先找出描寫(xiě)父親、母親動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的詞句，在讀中思考，體會(huì)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴迪成長(zhǎng)過(guò)程中為什么需要兩種愛(ài)的聲音。突破方法：抓住巴迪后來(lái)認(rèn)識(shí)的部分，自讀自悟。?教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生精讀童年部分和后來(lái)認(rèn)識(shí)部分，并讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際想一想，家長(zhǎng)對(duì)自己的鼓勵(lì)和批評(píng)，在自己的成長(zhǎng)中起到了怎樣的作用。指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣， 讀出父母的愛(ài)。學(xué)法：自學(xué)，批注，與同學(xué)交流討論。?教學(xué)準(zhǔn)

3、備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自行查閱作者有關(guān)資料。教師：多媒體課件，生字詞卡片。?課時(shí)安排1課時(shí)第一課時(shí)一.質(zhì)疑課題，談話導(dǎo)入。你們熟悉美國(guó)作家，巴德？舒爾伯格嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一篇文章。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）看到這個(gè)題目，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)呢？（“精彩極了”和“糟糕透了”意思相反矛盾，是一對(duì)反義詞）那為什么作者要用這互相矛盾的反義詞作為課 題？這里面到底發(fā)生了一件什么事情？而這件事情給作者巴德舒爾伯格的人生帶來(lái)了怎樣 的影響呢？來(lái)，讓我們一起走進(jìn)課文去了解吧。二. 初讀課文，整體感知。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順，并了解課文主要內(nèi)容，對(duì)課

4、文的整體結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步感知。三. 品讀課文，體會(huì)情感。再次出示課題“精彩極了”和“糟糕透了”，提問(wèn)：（1）.這兩個(gè)詞語(yǔ)針對(duì)的對(duì)象是誰(shuí)？（板書(shū)：巴迪）（2）.這兩句話分別都是誰(shuí)說(shuō)的？（板書(shū)：母親、父親）（3）.為什么父母親會(huì)說(shuō)出這樣的話來(lái)，巴迪做了一件什么事情？（巴迪做了一首詩(shī)）那對(duì)于巴迪做的這件事情， 母親當(dāng)時(shí)是什么樣的反應(yīng)？我們一起來(lái)看看，先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。第一自然段分析1.讀完巴迪的詩(shī)，母親情緒上有變化嗎？在哪些句子里面可以看到？（板書(shū)詞語(yǔ)“興奮”）同學(xué)們誰(shuí)能把這個(gè)詞語(yǔ)讀一讀？“興奮”的“興”應(yīng)讀第一聲，“興xing奮”。2.那么在這句話中，那些字詞可以更加凸顯母

5、親的情緒變化？（“眼睛亮亮地”、“興奮地嚷著”）（1）.同學(xué)們請(qǐng)注意，什么叫“興奮地嚷著”，是老師這樣語(yǔ)氣平常的跟你們說(shuō)話嗎？“嚷”是把聲音分貝提高，表達(dá)高漲的情緒，比如尖叫之類(lèi)的。（2）.如果可以，還能把“興奮地嚷著”換成同等意思的其他語(yǔ)句嗎？（“高興地尖叫”，“開(kāi)心地嚷著”弓I導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親此刻內(nèi)心的喜悅）母親“嚷著”，她嚷著什么？（“精彩極了”）很明顯，這是母親對(duì)巴迪的什么評(píng)價(jià)？（板書(shū)：贊揚(yáng)）3.聽(tīng)了母親評(píng)價(jià)后，巴迪是什么反應(yīng)？在文中找出來(lái)？看得出來(lái)，不止母親高興，聽(tīng)了母親贊揚(yáng)的巴迪也同樣高興。 可光是母親的評(píng)價(jià)， 母親的贊揚(yáng)，巴迪就滿足了嗎？他還期待誰(shuí)的 評(píng)價(jià)？（父親）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀二

6、、三、四自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。第二、三、四自然段分析.1.巴迪等待父親的心情是怎樣的？（迫不及待、焦急、期待）2.從哪可以看出來(lái)？（1）.“媽媽?zhuān)职窒挛缡裁磿r(shí)候回來(lái)？ ”我紅著臉問(wèn)。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看 看我寫(xiě)的詩(shī)。（迫不及待）（2）.“七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。”半個(gè)小時(shí)巴迪看了幾次鐘表？三次。為什么作者不直接就寫(xiě)他等了半個(gè)小時(shí)呢？這半小時(shí)對(duì)巴迪而言，是過(guò)得快還是過(guò)得慢？（等的焦急，希望時(shí)間快點(diǎn)過(guò)去，便愈加顯得時(shí)間緩慢。）（3）.“用最漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫(xiě)了一遍，還用彩色筆在它的周?chē)枭弦蝗ㄟ叀！保ò偷蠟槭裁匆@么做，這樣做不是很麻煩嗎？凸顯出巴迪的用心，認(rèn)真，對(duì)

7、父親的評(píng)價(jià)充滿期待。）3.巴迪以為父親跟母親的評(píng)價(jià)一樣嗎？哪里看出來(lái)的？a.“整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)?！币灰弧白院栏小眀“滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上?！皾M懷信心”c“他一定會(huì)比母親更加贊賞我這首精彩的詩(shī)?！币灰弧耙欢ā钡詈蠼Y(jié)果一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀五一十四自然段。第五一十四自然段分析1.不同與母親的輕快、欣喜，父親看巴迪寫(xiě)的詩(shī)時(shí)顯得格外沉重，明明只有十行，可卻讀了很長(zhǎng)時(shí)間，為什么會(huì)這樣？（因?yàn)樘籼蓿窟€是嚴(yán)肅？父親的身份是一家影片公司的重要人物， 寫(xiě)過(guò)很多劇本，因此更加懂得一篇作品好壞的重要性，所以格外慎重。）2.那父親看完巴迪的詩(shī)，對(duì)這首詩(shī)作出的評(píng)價(jià)是什么？（糟糕透

8、了）3.從哪里看出父親對(duì)這首詩(shī)的不滿意？a“我看這首詩(shī)糟糕透了?！备赣H把詩(shī)扔回原處。一一“扔”抓住動(dòng)作，體會(huì)父親內(nèi)心極其不滿意。b“我不明白，”父親并不退讓?zhuān)半y道世上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？”一一 “并不退讓” 感受父親堅(jiān)決的立場(chǎng)，毫不退讓的原則。相比較母親的贊揚(yáng)，父親給出的評(píng)價(jià)是（板書(shū)：批評(píng)）了這首詩(shī)。那么，這首詩(shī)到底是寫(xiě)的精彩還是糟糕呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀十五自然段。第十五自然段分析巴迪后來(lái)知道了，這首詩(shī)的確如父親所說(shuō)，是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)，但為什么對(duì)待同一首詩(shī)，巴迪的父親和母親的評(píng)價(jià)會(huì)有這么大的差別呢？同學(xué)們，不要停，繼續(xù)讀下去，齊讀十六自然段。第十六自然段分析為什么父母親的評(píng)價(jià)會(huì)截然不同呢？因?yàn)?/p>

9、“我有一個(gè)慈祥的母親”和“我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親”。正是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)慈祥愛(ài)我的母親，所以對(duì)于我寫(xiě)的第一首并不好的詩(shī)，母親選擇贊揚(yáng)我、 鼓勵(lì)我。很明顯，這是母親對(duì)我的（板書(shū)：慈愛(ài)）而我又有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，所以父親毫不留情地批評(píng)我的詩(shī)糟糕透了。這是父親對(duì)我的（板書(shū)：嚴(yán)愛(ài)）一個(gè)是慈愛(ài)，一個(gè)是嚴(yán)愛(ài)，都是父母表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)（板書(shū)：父母之愛(ài)），只是表達(dá)方式不b“滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上?！皾M懷信心”同而已。同學(xué)們，我們來(lái)回顧下課題,“精彩極了”是母親對(duì)巴迪的慈愛(ài)， 這種慈愛(ài)是巴迪靈感和創(chuàng)作的源泉，鼓舞著巴迪繼續(xù)前進(jìn)。而“糟糕透了”是父親對(duì)巴迪的嚴(yán)愛(ài)，這種嚴(yán)愛(ài)使巴迪不至于在贊揚(yáng)聲中誤入歧途，迷 失自己

10、，提醒巴迪小心注意，總結(jié)提高，激勵(lì)著巴迪不斷進(jìn)步。讓學(xué)生再次齊讀并領(lǐng)悟體會(huì)十六自然段。第十七自然段分析課文最后一自然段說(shuō)，“它們像兩股風(fēng)不斷向我吹來(lái)，我謹(jǐn)慎的把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！边@是哪兩股風(fēng)，你怎么理解？請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，并以小組合作的方式進(jìn)行討論學(xué)習(xí)?！皟晒娠L(fēng)”指的是“精彩極了”和“糟糕透了”，也就是母親對(duì)我的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，父親對(duì)我 的批評(píng)、警告。這兩股風(fēng)，都是作者必要的，如果只有母親的表?yè)P(yáng)，那么“我”很容易驕傲 自滿，誤入歧途，迷失自己。同樣，如果只有父親的批評(píng)，我會(huì)深受打擊，從此失去創(chuàng)作的 動(dòng)力，一蹶不振。只有兩股風(fēng)相互交織，“我”才能在鼓勵(lì)和批評(píng)中不斷創(chuàng)作下去，并不斷進(jìn)步！四. 總結(jié)課文，拓展延伸。是啊，母親的“精彩極了”是一種鼓勵(lì)的愛(ài)，父親的“糟糕透了”是一種嚴(yán)格的愛(ài)，這兩種不同的愛(ài)造就了巴迪的成功。同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，我們知道了這兩句話已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的兩句評(píng)價(jià)，而是寄予了作者深切的關(guān)愛(ài)和祝福的希望，如果你是巴迪，你有什么話想對(duì)父母說(shuō)的嗎？或者，在你自己的生活中是否也體會(huì)到了父母不同的愛(ài)呢？講出來(lái)，跟大家分享吧！五. 聯(lián)系生活，教師寄語(yǔ)。天下父母千千萬(wàn)，愛(ài)子之情一樣深。 不管父母對(duì)你們的是鼓勵(lì)還是批評(píng)，都是對(duì)你人生成長(zhǎng)路上的善