《借生日》教學設(shè)計

1、借生日教學設(shè)計教學目標1.認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方” 、“饣”。2.正確、流利地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。 教學重點、難點識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感。課時安排：2課時教學過程第一課時一、談話引題，提問質(zhì)疑1.出示精美的生日卡片，上面帶有“生日快樂”四個字。師：親愛的小朋友們， 這是老師生日那天收到的一張賀卡。 請把上面祝福的話讀給大家 聽，讀正確，讀響亮。指名讀，再集體讀。指導讀好“快”的字音和整個詞的節(jié)奏。 師：現(xiàn)在你知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？你能再讀一讀， 把快樂的祝福帶給 我嗎？要求讀得有感情，表揚能用說話

2、的語氣來表達的學生。2.議議生日的話題。師板書“生日”二字。 師：小朋友，你的生日是在哪一天呢？還記得你的生日是怎么過的嗎？跟大家說說吧。 學生回答，師隨機點評：是啊，爸爸媽媽最記得你的生日，并把祝福帶給你，讓你的生 日非?？鞓?。3.認識“借”字揭課題。師添加板書“借”字。 師：小朋友，你有向別人借過東西或者借東西給別人的經(jīng)歷嗎？ 學生交流。師：今天我們學習的課文題目是“借生日” 。 學生齊讀課題。師：讀了課題，你有什么疑問？ 例：每個人都有自己的生日，為什么要借？生日能不能借給別人呢？ 師：我們一起到課文中去找找答案吧。二、初讀課文，檢查交流1.播放媒體資源中的范讀動畫，提醒學生注意生字讀音

3、。2.師：請小朋友自己讀一讀課文，邊讀邊把生字從文中畫出來，多讀幾遍。 學生自由讀課文，師巡視指導。3.利用媒體資源中的讀一讀部分，教學字詞。4.師：讀會了這些生字詞，你一定能把課文讀的更通順。請你把課文再讀一遍，遇到難 讀的句子再多讀幾遍，并給每個自然段編上序號。學生再讀課文，師巡視糾正讀音。5.讀難句。出示難讀的句子，指導讀正確。三、學習課文第1.2自然段1.指名讀第1自然段師：媽媽為什么送小云布熊作為生日禮物呢？出示第一幅插圖，引導學生仔細觀察，在說話訓練中感悟媽媽的愛。 指名回答，例：因為小云喜歡動物，她穿的拖鞋是兔頭鞋，被子上繡著鯨，臺燈燈罩上畫著魚，墻上掛的畫上畫著熊媽媽想，送小云

4、一只可愛的布熊，小云的生日肯定過的很快樂。2.練讀第二自然段（1）自由讀 師：你看，圖上媽媽走過來，在和小云說什么呢？請同學們自己讀讀第二自然段。（2）同桌讀 師：請你把對話讀給同桌聽，請同桌幫你糾正，把句子讀正確。再和同桌分工讀對話。（3）交流讀 練習后指名學生合作讀對話，學生評議， 再評議中明確： 第2句要讀出疑問的語氣，第3句要讀出高興的語氣。（4）表演讀 師：哪位同學愿意與老師演一演小云與媽媽的對話？ 師生對演，學生評議。師：哪位同學找好朋友一起演演對話？ 學生表演，師生評議說話的語氣。3.全班齊讀第1.2自然段。 【說明】多途徑、多形式的讀，給學生提供了大量的實踐機會，從而熟悉了課文

5、，豐富 和規(guī)范了學生的語言。讀中評議即是對讀的促進，也初步培養(yǎng)了學生的評價能力。四、鞏固認讀1.出示字卡讀一讀。學生認讀后，說說記字的方法，記生字“放、步、熊、快”。認識偏旁“方”。2.擴詞游戲。 出示“放”“快”生字卡，男女生擴詞比賽，看哪條龍長?！菊f明】用游戲激發(fā)學生的參與熱情，能使學生在課末繼續(xù)保持良好的學習狀態(tài)。五、學寫生字1.認讀“今”、“正”。2.利用媒體資源中的寫一寫部分，指導書寫。引導學生注意觀察 “今”字的哪些筆畫落在豎中線上， “正”三橫的長短及兩豎的長短。3.學生練習，教師巡視。4.寫字展示，講評。 【說明】學生的書寫以“田字格”為依托，更離不開學生良好的觀察能力和習慣，

6、持之以恒的進行課內(nèi)的書寫指導，能培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，并能發(fā)展為自主寫字的能力。六、布置作業(yè)自己練讀第34自然段，并把生字拼讀幾遍，然后想想怎樣記住它們。第二課時一、做游戲，認生字1.連一連，送小鳥回家。 （分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個 鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上）fanbannazheng I1wujin早 飯 上 班 拿 正 禮 物 今 天2.把能組成詞的兩只 “小鳥”放在同一個窩里。二、學習課文第三自然段1.指名朗讀第一、二自然段。想一想，說一說。 師：聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？例：媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓我”給媽媽送個生日禮物， 也讓她過

7、個生日學生各抒己見并說出理由。2.全班齊讀第三自然段。 師：大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？ 引導學生理解，小云懂得關(guān)心他人。三、學習課文第四自然段1.看圖配說，練讀課文 師：媽媽發(fā)現(xiàn)了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒 當個解說員給畫面配配音。出示插圖： 學生自由練讀，指名讀，師生評議。2.情境表演，分角色讀。師：現(xiàn)在我是媽媽， 我要選一位小朋友當我的女兒小云。 看誰讀小云的話時， 讀得最像。 如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。引導學生上臺表演說，全班評議。四、總結(jié)全文1.有感情朗讀全文。 師：小云與媽媽的故事真溫馨，請

8、你把這個動人的故事有感情地讀一讀。2.議一議。 師：如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日， 沒有給自己過生日， 你還有更好的辦法 嗎？引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。五、拓展想象 師：課文的兩幅插圖中間還藏著一幅圖， 想象媽媽走出小云的臥室后， 小云是怎么想的，又是怎么做的，盡可能多的運用本課生字進行想象說話訓練，進一步感受小云對媽媽的愛。例：媽媽去做早飯了。小云心想：媽媽怎么能忘了自己的生日呢？不行，我今天要把生 日借給媽媽。這只布熊就是我送給媽媽的生日禮物，我要媽媽帶著它快快樂樂地去上班!小云拿起布熊，小心地放進媽媽的手提包里。六、鞏固生字1.出示字卡讀一讀。認識偏旁 “饣 ”。

9、2.做擴詞游戲。師：（出示 “正、班 ”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比， 看誰拉動的多。3.把組的詞語寫在課本第127頁的課后練習中。七、學習寫字1.出示媒體資源中的寫一寫部分，讓學生仔細觀察“雨、兩 ”兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。教師重點強調(diào)：“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框?qū)懺谪Q中線，最后四點要注意左右對稱?！皟?”：兩個 “人”字分布均勻，不出框，捺筆均變?yōu)?“點 ”。2.學生練寫，老師巡視，為講評做準備。3.展示學生的寫字本，根據(jù)本班實際講評。4.讀兒歌，猜字謎 橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。 （雨）八、實踐活動1.閱讀古詩游子吟 游子吟 孟