(通用)高考“百日誓師”主題班會(huì)-主題班會(huì)_課件

1、 比例尺導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能:1.使學(xué)生理解比例尺的意義并能正確地求出平面圖的比例尺。2.掌握把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺的方法,并能正確的改寫。過程與方法:情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)重點(diǎn):理解比例尺的意義,能根據(jù)比例尺正確求出圖上距離或?qū)嶋H距離。學(xué)習(xí)難點(diǎn):設(shè)未知數(shù)時(shí)長度單位的使用。德育滲透:板書設(shè)計(jì):比例尺的意義圖上距離:實(shí)際距離=1cm:50km=教學(xué)反思:導(dǎo)學(xué)過程個(gè)性化修改預(yù)習(xí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案一、復(fù)習(xí)回顧課本P32的國旗圖,這些國旗的大小不同,你知道它們是怎樣制作的?二、自主探究學(xué)習(xí)探究活動(dòng):通過制圖,認(rèn)識(shí)比例尺同學(xué)們,課前,我們測量出教室地面長9米,寬6米,現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小設(shè)

2、計(jì)師,將教室占地的平面圖畫在下面空白處。問“能按照原來的長度來畫嗎?”學(xué)習(xí)要求:(1確定圖上的長和寬;(2個(gè)人獨(dú)立作出平面圖;(3寫出圖上的長與實(shí)際的長、圖上的寬與實(shí)際寬的比,并化簡。三、初步感知比例尺的意義:1.我們把在圖上畫的長度和量得的長度,叫圖上距離。實(shí)際的長度,叫實(shí)際距離。把這些(距離和(距離的(就叫做所畫平面圖的(。現(xiàn)在你知道比例尺是誰與誰的比嗎?請(qǐng)你把公式寫出來。2.常見的比例尺一般有兩類:比例尺和比例尺。小組合作合作要求: 1.組長負(fù)責(zé)組織和分工,在組內(nèi)交流自學(xué)中不理解的地方。2.重點(diǎn)交流比例尺的意義,每人會(huì)講解題思路。3.發(fā)言要有順序,當(dāng)一人發(fā)言時(shí)其他成員要認(rèn)真傾聽。4.小組

3、內(nèi)解決不了的問題記下來,在班級(jí)展示時(shí),交流解決。圖一圖二比例尺 1:100000000 比例尺3.“圖二”中表示圖上距離1cm代表實(shí)際距離km.,這是比例尺。4.“圖一”中數(shù)值比例尺1:10000000表示圖上1cm代表實(shí)際 km.,它轉(zhuǎn)化成線段比例尺為。5.線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺為:。6.在實(shí)際生產(chǎn)中,有時(shí)由于機(jī)器零件比較小,需要把實(shí)際零件擴(kuò)大一定的倍數(shù)以后,再畫在圖紙上。課本第49頁圖中2:1表示。7.比較縮小比例尺與放大比例尺有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?相同點(diǎn):。不同點(diǎn):。8.為了計(jì)算方便,通常把比例尺寫成前項(xiàng)或后項(xiàng)是的比,這是比例尺的書寫特征。四、嘗試應(yīng)用1.上海到北京全程約1400千米

4、,在一幅地圖中兩城間的距離是2厘米,你會(huì)求這幅圖的比例尺嗎?2.一個(gè)零件的長為3厘米,畫在紙上的長為18厘米,求這幅圖的比例尺.3.這兩道題的比例尺有什么相同和不同的地方?班內(nèi)展示小組合作交流后,組長整理,展示自學(xué)體會(huì)、好的見解和方法,展示存在的問題和困惑。質(zhì)疑探究通過學(xué)案自學(xué)、小組合作、班內(nèi)展示,你還有什么不明白的地方或新的疑問嗎?我們共同解決。自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟:課 堂 達(dá) 標(biāo) 測 評(píng)一、填空。1.比例尺1:800,它表示實(shí)際距離是圖上距離的( 倍。2.實(shí)際距離是圖上距離的50000倍,這幅圖的比例是( ,圖上1厘米也就是實(shí)際的( 米。3.如果一幅圖上的1厘米距離,表示實(shí)際距

5、離是300米,那么這張圖的比例是( 或?qū)懗? 。 二、判斷。1.在一幅地圖上量得5厘米的距離表示實(shí)際400米的距離,這幅地圖的比例尺是1:80。 ( 2.如果一幅圖的圖上距離等于實(shí)際距離,那么這幅圖的比例是1:1。 ( 3.比例尺的后項(xiàng)不能為1。 ( 4.一幅地圖上,用10cm 的距離表示實(shí)際距離1000cm ,它的比例尺是1001cm 。 ( 5.在比例尺是3:1的圖紙上是一個(gè)放大的圖形。 ( 6.比例尺的前項(xiàng)一定為1。 ( 三、選擇。1.如果一幅地圖的比例尺小于1,那么這幅圖所表示的圖上距離( 實(shí)際距離。A 小于 n 同學(xué)們，如果人生是散布在天空的星星，那 突然閃過的流星就是我們高三最后五個(gè)月的沖刺 吧！也許，我們只注意到自己創(chuàng)造燦爛時(shí)那灼燒 身體的痛苦，似乎只感受到了生活的緊張、學(xué)習(xí) 的負(fù)擔(dān)和父母親那期盼的眼睛。但是，高考過后， 當(dāng)我們驀然回首，最后的沖刺生活，最后五個(gè)月 那流星般的燦爛，一定會(huì)令人難忘！ 同學(xué)們，努力吧！要搶抓最后五個(gè)月，珍惜 分分秒秒，以苦學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)的精神，達(dá)到忘 時(shí)、忘物、忘我的境界，萬念歸一，全力沖刺， 是船，就要搏擊風(fēng)浪；是槳，就要奮勇向前。 n 世上無難事，磨劍十 年，無為者功不就； 學(xué)海有方舟，擊水千 里，有志者事竟成。 相 信 自 己 多少次揮汗如雨 只因?yàn)槭冀K相信 總是在鼓舞自己 熱血在賽場飛騰 相信自己 相信自己 相