2018年春季校本課程金話筒教學(xué)計劃

1、2018年春季校本課程金話筒教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，提高學(xué)生的表達(dá)能力，在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素。培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅強(qiáng)的意志力，使其成長為具有自信和堅強(qiáng)心理品質(zhì)的小主持人。二、學(xué)情分析個別孩子比較內(nèi)向、膽子小、自信心不足。他們說話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說話吐字發(fā)音不清楚、不善于表達(dá)自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強(qiáng)的表演天賦的孩子，但他們沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達(dá)、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規(guī)指導(dǎo)。三、教材分析本

2、教材分為三部分：1 、儀表儀態(tài)訓(xùn)練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。2 、語言表達(dá)能力訓(xùn)練：傳授語言表達(dá)的兩種藝術(shù)形式（繞口令、兒歌、）和四種表達(dá)方法（重音、停連、節(jié)奏、升降）。3、舞臺表演能力訓(xùn)練：傳授小主播應(yīng)具備的模仿力、想象力等。四、教學(xué)目標(biāo)1 、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止，增強(qiáng)孩子們的鏡頭意識和自信心。2 、培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)（即口頭作文）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發(fā)孩子在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓孩子能

3、充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。，五、課程管理（一）教學(xué)組織形式規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動。人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動。教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動。（二）教學(xué)實施原則1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合教學(xué)活動中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學(xué)生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發(fā)，實踐后的拓展與延伸。學(xué)生在活動中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。2、理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合小小主持人是一個表演性

4、較強(qiáng)的科目，教學(xué)活動實施時，要避免陷入純粹的技能訓(xùn)練而忽視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動時，要把握好理論學(xué)習(xí)與實踐活動的比例，既要使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，也要注重培養(yǎng)理性思維，從而開拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的參與過程中體驗與感悟，實現(xiàn)知識與技能、方法與能力的綜合培養(yǎng)。3、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合在教學(xué)活動實施過程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。六、課程評價（一）評價原則1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情

5、況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進(jìn)”功能。2、自主原則。評價時還要重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生的自我評價，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的實際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學(xué)活動的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。（二）評價評價方式：自評互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）知識技能：語言表達(dá)與朗誦表演技巧，基礎(chǔ)禮儀和表情。（2）情感態(tài)度：積極參與，并能在活動中有所收獲。

6、樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。（3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀點。表演有自己的風(fēng)格和特色說明：1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。（三）評價方法：1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學(xué)過程中實施，也可在教學(xué)后實施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富等等，這時就可以將學(xué)生自評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還

7、有游戲式的，要充分運(yùn)用評價方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。七、課時安排教學(xué)進(jìn)度表：本課程共七課，用時14 課時。具體安排如下：第一篇：4課時為學(xué)生一、指導(dǎo)思想本學(xué)期以新教育為理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校教學(xué)計劃為依托，提高學(xué)生的表達(dá)能力，在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素。培養(yǎng)孩子成熟的人際溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅強(qiáng)的意志力，使其成長為具有自信和堅強(qiáng)心理品質(zhì)的小主持人。二、學(xué)情分析個別孩子比較內(nèi)向、膽子小、自信心不足。他們說話聲音小，不敢在眾人面前表演，存在說話吐字發(fā)音不清楚、不善于表達(dá)自己觀點等問題。即使其中存在一小撮具有極強(qiáng)的表演天賦的孩子，但他

8、們沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，因此在展示自我的過程中顯得沒有章法，明顯缺乏語言表達(dá)、發(fā)音技巧、講故事、表演等方面的正規(guī)指導(dǎo)。三、教材分析本教材分為三部分：1 、儀表儀態(tài)訓(xùn)練，即興演講、半命題演講，鍛煉孩子們的膽量。2 、語言表達(dá)能力訓(xùn)練：傳授語言表達(dá)的兩種藝術(shù)形式（繞口令、兒歌、）和四種表達(dá)方法（重音、停連、節(jié)奏、升降）。3、舞臺表演能力訓(xùn)練：傳授小主播應(yīng)具備的模仿力、想象力等。四、教學(xué)目標(biāo)1 、通過系統(tǒng)科學(xué)地培訓(xùn)，使孩子們在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中初步掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音，提高孩子們的語言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們優(yōu)美的體態(tài)、舉止，增強(qiáng)孩子們的鏡頭意識和自信心。2 、培養(yǎng)孩子良好的表達(dá)（即口頭作文

9、）能力，克服害羞、緊張等情緒、提高朗誦水平和掌握小主持技能。開發(fā)孩子在眾多人面前敢于說話和主動與人交流等多方面綜合素質(zhì)。最終讓孩子能充滿自信與活力，敢于表現(xiàn)自己，能說會講，敢說、喜歡說、會說，做到大方開朗、語言流暢、有效表達(dá)。，五、課程管理（一）教學(xué)組織形式規(guī)模：一般以低于小學(xué)班級規(guī)模的人數(shù)開展教學(xué)活動。人員：以學(xué)生自愿選擇組成的興趣小組的方式開展教學(xué)活動。教學(xué)：教師指導(dǎo)學(xué)生開展教學(xué)活動，也鼓勵學(xué)生之間相互協(xié)作展開活動。（二）教學(xué)實施原則1、教師的主導(dǎo)和學(xué)生的自主相結(jié)合教學(xué)活動中，教師的主要任務(wù)是給予指導(dǎo)和幫助。教師的作用貫穿于整個活動過程。如：學(xué)生實踐前的示范，實踐過程中的點撥與啟發(fā)，實踐后

10、的拓展與延伸。學(xué)生在活動中應(yīng)給予較大的自主權(quán)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性。2、理論學(xué)習(xí)與實踐活動相結(jié)合小小主持人是一個表演性較強(qiáng)的科目，教學(xué)活動實施時，要避免陷入純粹的技能訓(xùn)練而忽視語言文化、漢字歷史、禮儀方面等的文化體驗和知識學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)活動時，要把握好理論學(xué)習(xí)與實踐活動的比例，既要使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，也要注重培養(yǎng)理性思維，從而開拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧。引導(dǎo)學(xué)生在積極主動的參與過程中體驗與感悟，實現(xiàn)知識與技能、方法與能力的綜合培養(yǎng)。3、科學(xué)性與趣味性相結(jié)合在教學(xué)活動實施過程中，要針對學(xué)生年齡及心理特點，以形象、具體、生動、活潑地形式開展活動，努力設(shè)計富有趣味性的教學(xué)方式讓學(xué)生

11、學(xué)有所得、學(xué)有所樂，使他們在愉快的氛圍中增長知識與才干。六、課程評價（一）評價原則1、發(fā)展原則。評價不僅要檢查學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注他們在掌握知識、技能過程中的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度，盡可能地發(fā)揮評價的“激勵”和“改進(jìn)”功能。2、自主原則。評價時還要重視學(xué)生的自我評價。學(xué)生的自我評價，不僅可以幫助學(xué)生認(rèn)識自己的實際情況與目標(biāo)之間的差距，而且還可以幫助學(xué)生逐步學(xué)會自我監(jiān)控、自我調(diào)整、自我改造和自我完善，不斷提高他們的主體意識和主體行為能力。3、過程原則。要努力將評價貫穿于教學(xué)活動的始終，在學(xué)習(xí)之前、之中、之后都可以進(jìn)行，尤其要肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所獲得的寶貴經(jīng)驗和親身體驗。（二）評價評價

12、方式：自評互評師評評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）知識技能：語言表達(dá)與朗誦表演技巧，基礎(chǔ)禮儀和表情。（2）情感態(tài)度：積極參與，并能在活動中有所收獲。樂于與同學(xué)討論、合作，完成課堂學(xué)習(xí)。（3）參與展示：積極參與，能眾人面前表演清楚的表達(dá)自己觀點。表演有自己的風(fēng)格和特色說明：1.定量評價等第設(shè)優(yōu)、良、合格三檔開展評價。2.定性評價指對主要問題或突出問題或某些特長寫出描述性評語。（三）評價方法：1、自評與互評。如：生生自評，師生評價，生生互評，家長評價等。這些評價既可以在教學(xué)過程中實施，也可在教學(xué)后實施。如：當(dāng)學(xué)生在課堂上表演一段節(jié)目時，對她的語言表達(dá)是否清晰，舞臺禮儀是否優(yōu)雅、神情是否豐富等等，這時就可以將學(xué)生自

13、評、師生評價結(jié)合起來。又如：有部分教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在課外拓展，那就需要家長的監(jiān)督與評價。2、多種評價方式。評價有書面的，有口頭的，還有游戲式的，要充分運(yùn)用評價方式來激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到事半功倍的效果。七、課時安排教學(xué)進(jìn)度表：本課程共七課，用時14 課時。具體安排如下：第一篇：4課時為學(xué)生創(chuàng)建一個充分表現(xiàn)自我的平臺，通過即興演講和半命題演講，讓學(xué)生看到自己的長處和閃光點，從而培養(yǎng)孩子大膽上臺、大聲說話的自信心和表現(xiàn)欲，也讓教師對學(xué)生有一個較為全面的了解。課時安排教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容第一課（2課時）瞧我有多棒如何向觀眾介紹自己瞧我有多靚怎樣給觀眾留下好印象自我介紹、才藝表演站姿坐姿走姿第二課（2課時）我愛我的家如何表達(dá)自己的情感我有一個愿望如何表達(dá)自己的想法即興演講說說我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人半命題演講一一我多么想”第二篇:4課時向?qū)W生傳授語言表達(dá)的基本知識，通過繞口令、唱兒歌等訓(xùn)練，使學(xué)生了解兩種語言藝術(shù)形式，學(xué)會語言表達(dá)的基本方法，為當(dāng)好小小主持人打下扎實的基礎(chǔ)。課時安排教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練內(nèi)容第三課（2課時）我的嗓音最響亮怎樣練讀繞口令每生10篇繞口令，普通話正音（側(cè)重聲、韻母）第四課（2課時）我的歌兒真好聽怎樣練讀兒歌每