實驗中學“雙減”政策工作方案—作業(yè)管理試稿

1、實驗中學“雙減”政策工作方案一作業(yè)管理試稿為貫徹落實有關(guān)精神，進一步規(guī)范學校教育教學管理，全面提高教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就本校作業(yè)管理細化如下。一、指導思想以1234思想為指導，全面教育方針，把握育人方向，堅持“五育并舉”，落實“五項管理”及“雙減”工作，建立長效機制，解決廣大家長急難愁扮的問題，促進學生及學校教育規(guī)范、健康發(fā)展。二、工作目標學校教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升，進一步提高作業(yè)布置科學性和合理性，學校課后服務(wù)基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔和家長相應(yīng)精力負擔一年內(nèi)有效減輕、兩年內(nèi)成效顯著。三、組織領(lǐng)導學校成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌

2、推進學校“雙減”工作全面、高效、有序進行。組長：XX（校長）副組長：XX（副校長）、XX（副校長）成員：組長及副組長負責學生“雙減"工作方案制度的制定、實施及督查工作。包抓年級領(lǐng)導、各班班主任及科任教師是學生“雙減”工作的具體實施者及宣傳者。四、規(guī)范要求（一）作業(yè)輔導與反饋1、作業(yè)的反饋與講評最終關(guān)系到學生的學習效果，要及時、精當。2、每單元、章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)要求學生將錯題歸類整理重做。教師要指導學生建立錯題集。3、及時做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要集中訂正。講評一般放在下一節(jié)的課首進行。（二）作業(yè)的布置規(guī)范1、在布置作業(yè)前教師要進行試做，估算學生所需時間。2、鼓勵主科教

3、師幫助學生建立錯題本。3、各學室結(jié)合學生實際情況每周可設(shè)置一天“無家庭作業(yè)日"（雙休日除外）。4、教師不許在班級微信群布置家庭作業(yè)，不允許讓學生在手機上完成家庭作業(yè)。不允許給家長布置作業(yè)。5、節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，要指導學生進行自主學習。6、積極探索彈性作業(yè)、實踐性作業(yè)、項目化學習作業(yè)。7、嚴格控制作業(yè)總量學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級每天書面作業(yè)完成時間不超過60分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務(wù)時間，優(yōu)先完成作業(yè)，實現(xiàn)小學生作業(yè)不出校門。8、作業(yè)難易要適度

4、。要根據(jù)學生實際能力選取作業(yè)題，合理搭配，由易到難，難易適度。對作業(yè)規(guī)范、完成時間等要提出明確要求，對作業(yè)中的難點和疑點要進行必要的提示。9、作業(yè)布置方式要求。每天放學前，由任課教師及時公示學生當天家庭作業(yè)，接受家長與社會的監(jiān)督，注意作業(yè)布置語句要簡潔明了、通俗易懂。10、語文、數(shù)學等各學科教師要協(xié)調(diào)好學生的家庭作業(yè)時間，一二年級學生不布置家庭書面作業(yè)，三四五年級學生書面家庭作業(yè)時間嚴格控制在1小時以內(nèi)。（三）減負具體要求1、學校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織學生集體補課、提前上新課；不準教師開辦任何名目的有償補課班，不準為社會上的有償補課提供場所，教師不得以任何名義參與社會有關(guān)

5、部門和個人組織的任何形式的有償補課，不準強迫或變相介紹推薦學生參加社會上舉辦的補習班。2、規(guī)范義務(wù)教育招生。嚴格執(zhí)行義務(wù)教育”學校劃片招生、生源就近入學”政策，科學劃定服務(wù)片區(qū)范圍，確保義務(wù)教育免試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、培訓成績或證書證明等兒為招生依據(jù)，不得通過考試或變相考試（面試、評測）等方式選拔學生。堅持人籍一致，堅決禁止空掛學籍、一人多籍、學籍造假等現(xiàn)象。3、控制學生作業(yè)總量二二年級不布置書面家庭作業(yè)，三、四年級每天書面作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級不超過60分鐘；4、協(xié)助相關(guān)部門管控校外培訓機構(gòu)學校不接受任何校外培訓在校園內(nèi)外開展廣告商業(yè)廣告活動，不利用各項教材

6、、教輔材料、練習冊、文具、教具、校服等發(fā)布或變相發(fā)布校外培訓廣告。嚴格執(zhí)行“三違”相關(guān)規(guī)定，教師堅決不參與校外機構(gòu)違規(guī)補課，不宣傳、組織學生參加各類校外培訓。校外培訓監(jiān)管要嚴。學校協(xié)助各類市場監(jiān)管部門，做好轄區(qū)內(nèi)培訓機構(gòu)的登記、監(jiān)管工作，如果發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題，主動報告主管部門，協(xié)同有關(guān)部門依法依規(guī)嚴肅查處違法違規(guī)培訓行為。5、落實雙減要求，加強監(jiān)督管理為了保障"雙減”工作的有效落實，加強對學生課業(yè)負擔和校外培訓負擔的監(jiān)控，成立雙減工作領(lǐng)導小組和雙減工作監(jiān)督小組。校長作為雙減工作的第一責任人擔任領(lǐng)導小組，書記擔任監(jiān)督小組組長，領(lǐng)導小組成員由各部門中層擔任，監(jiān)督小組成員主要由學生家長和各班學

7、生代表擔任。6、加強學習宣傳，更新教育觀念“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念和以及唯分數(shù)的教學質(zhì)量觀念，真正以學生的發(fā)展為本，尊重學生的生命化、個性化發(fā)展，注重學生的可持續(xù)發(fā)展。我們從領(lǐng)導、教師、家長三個層面加強學習宣傳,幫助教師、家長樹立新的育人觀。7、我校認真落實立德樹人根本任務(wù)，著力減輕學生過重課業(yè)負擔，以學校為主陣地，全面提高學校教學質(zhì)量。一是開齊開足開好課程。實行音體美課程剛性化管理，保證課程開設(shè)，嚴格遵守教學計劃。二是加強考試和作業(yè)管理。2021年5月，市教育局印發(fā)關(guān)于進一步加強中小學作業(yè)管理的通知，對中小學作業(yè)管理提出了多方面明確要求，我校在學生

8、家長中廣泛宣傳，并不斷進行完善。三是深化課程教學改。堅持”減負增效”原則，深化新形勢下"和諧高效思維對話”型課堂建設(shè)及“互聯(lián)網(wǎng)+"教學研究,不斷提高課堂教學效益。四是做好延時服務(wù)管理。2021年4月份，市教育局印發(fā)關(guān)于進一步做好義務(wù)教育學校校內(nèi)課后延時服務(wù)工作的通知關(guān)于優(yōu)化義務(wù)教育階段學校教育教學管理有關(guān)問題的通知，推動課后服務(wù)工作。我校迅速落實，充分發(fā)揮學校在校舍、場地、師資、課程管理等方面的優(yōu)勢，進行義務(wù)教育課后延時服務(wù)，實現(xiàn)義務(wù)教育階段學生有需求、全覆蓋。課后服務(wù)工作的開展，滿足了學生的多樣化需求，進一步提升了人民群眾的獲得感、幸福感、安全感。8、深化課堂教改。嚴格執(zhí)

9、行國家和省的課程方案及課程標準，開齊開足規(guī)定的課程，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，任何教師不得隨意增減課程課時，不得出現(xiàn)課表與實際執(zhí)行不符的情況，不得隨意提高教學難度和加快教學進度。因地制宜組織學生參加各種實踐體驗活動，將學生參加勞動實踐納入中小學課程計劃及相關(guān)課程，納入學生綜合素質(zhì)評價。組織教科研部門加強中小學教學、課程、作業(yè)等研究，圍繞建立健全課程教學體系、轉(zhuǎn)變課堂教學模式等，強化高效課堂觀念，優(yōu)化促進教育教學的基本途徑和手段，積極推進課堂教改，改變教育教學與生活實際相背離的現(xiàn)狀。（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學生負擔1、結(jié)合生活實際，增強作業(yè)的實踐性改變以往作業(yè)的形式,并把其中的一部分設(shè)計為專項作

10、業(yè)一一實踐性作業(yè)。引導學生把數(shù)學學習同社會生活實踐緊密聯(lián)系起來，拓展學生學習的吋I可和空間。讓實踐性作業(yè)成為一座橋梁，連接學生課內(nèi)、課外生活，進而向更廣闊的社會生活延伸，從而促進學生的可持續(xù)性發(fā)展。2、作業(yè)設(shè)置過程必須符合目前教育形勢的要求，做到內(nèi)容創(chuàng)新，形式多樣，以達到培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的目的。確立以學生為本，新穎多樣、面向全體、重視學以致用的數(shù)學作業(yè)觀,要樹立起新的數(shù)學作業(yè)設(shè)計理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學和生活的聯(lián)系，使每一個學生喜歡學習數(shù)學，喜歡做數(shù)學作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進學生的全面健康的發(fā)展。3、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量各教研組、備課組要充分利用教研活動時間

11、合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)，確保難度不超國家課標。發(fā)揮好作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。4、作業(yè)設(shè)計，我們倡導分層練習，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、布路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、綜合性、應(yīng)用性。5、獨立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學生獨立完成，但對于實踐探究性作業(yè)我們倡導小組合作，主要是針對一些大型志愿者活動的開展，我們要求學生有組織、有紀律，身體力行地創(chuàng)新活動形式，在活動中提高學生合作意識，讓學生學會取長補短,增強學生自我發(fā)展、自我

12、提高的能力6、科學、合理設(shè)計作業(yè)。學校各備課組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標準和教學進度，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教務(wù)處和年級主任進行審批。（五）學生作業(yè)書寫要求1、一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕運用涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。2、筆要求：三年級開始運用鋼筆書寫，禁止運用圓珠筆，除作圖、繪畫外，不得運用鉛筆。3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。（六）作業(yè)的批改要求1、對學生的作業(yè)評價一般釆用“等級、分數(shù)與激勵性語言&q

13、uot;相結(jié)合的形式，在“正確"和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分數(shù)評價等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。2、教師不得要求家長批改學生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。3、教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其他符號或者語言進行提示鼓勵。4、布置的作業(yè)應(yīng)做到難易適度。5、課堂作業(yè)全批全改，配套練習三維同步訓練要有針對性批改。6、教師在批改過程中應(yīng)該做

14、好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。7、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用或“？”等形式指出來，對于書寫明顯錯誤的地方，教師應(yīng)該要求學生及時訂正，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。8、學生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤要求學生訂正后，教師要進行二次批改。9、創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學情，做好答疑輔導。各學科教師可依據(jù)學科特點，不斷創(chuàng)新批改方式。10、教師不得要求家長批改學生作業(yè)，不得讓他人代批作業(yè)。五、運行措施(一) 進一步強化德育

15、工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(1) 學校要加強中小學生日常行為規(guī)范和中小學生守則的學習，通過品德課、晨會課以及平時的校園生活，加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。(2) 加強心理健康教育。認真做好全校學生的心理健康指導并及時矯正某些學生的畸形心理，做好檔案記錄。同時擴大宣傳陣地，充分利用黑板報等形式開設(shè)心理健康教育專欄，增強他們的抗挫能力和適應(yīng)社會的能力。（二）各學校要通過家長學校和家委會等渠道引導家長履內(nèi)行庭教育職責，理解作業(yè)設(shè)計、布置和批改等工作，支持協(xié)作學校、教師的作業(yè)管理要求。（三）創(chuàng)新內(nèi)容，改善管理。我校重點開展了實踐探究性作業(yè)的開發(fā)與完善。學校將實踐探究性作

16、業(yè)統(tǒng)一規(guī)劃布置的時間、內(nèi)容和數(shù)量，特別是對雙休日、節(jié)假日的實踐探究性作業(yè)進行選題規(guī)劃，有具體明確的指導性意見，并及時督查作業(yè)布置與落實的情況。學校組織備課組長、骨干教師研制高效作業(yè)標準，提倡布置不同層次的作業(yè)適應(yīng)不同層次學生的需要，充分尊重和發(fā)揚學生的個性特長我們釆用了“點面結(jié)合、剛?cè)嵯酀?quot;的管理辦法，漸漸完善了探究實踐性作業(yè)的檢查管理。“點面結(jié)合”是指通過先設(shè)置增效減負示范點來推動面上的工作。我們充分利用增效減負示范點的示范作用，消除少數(shù)教師的疑慮。我們首先對語文的傳統(tǒng)文化、物理和化學的創(chuàng)新制作、政治的時政熱點調(diào)查、數(shù)學學科制作學具、模型等學科領(lǐng)域開展了探究實踐性作業(yè)的開發(fā)，同時從

17、學校層面對示范點的工作成效進行總結(jié)、反思，通過論壇、沙龍和開設(shè)示范課等形式推廣示范點的經(jīng)驗。進而帶動其它學科探究實踐性作業(yè)的開發(fā)與完善，保證作業(yè)布置有實效、完成有成效能力有提高“剛?cè)嵯酀?quot;指把剛性措施與柔性的宣傳教育結(jié)合起來?！皠?quot;指嚴格執(zhí)行有關(guān)增效減負的制度規(guī)范，任何人不得違犯。我們開始讓教師布置探究實踐性作業(yè)的時侯，許多教師是抵觸的。由于沒有現(xiàn)成經(jīng)驗可以借鑒，需要教師自己去摸索，更多的是來自于社會的壓力，家長不知道這樣的作業(yè)如何監(jiān)督檢查，認為只是搞形式，無內(nèi)涵，甚至覺得這樣的作業(yè)布置與不布置都一樣，因此導致孩子也覺得這樣的作業(yè)完成與不完成都一樣。為此，我們首先從教師抓起

18、，要求教師必須嚴格執(zhí)行并大膽創(chuàng)新作業(yè)形式與內(nèi)涵，與績效考核掛鉤?！叭帷敝讣訌娦麄鹘逃?、統(tǒng)一認識并在實踐中堅定認識、發(fā)展認識。為了打消教師的顧慮，我們對教師進行了專題培訓，并通過優(yōu)秀實踐案例的引導，讓教師嘗到快樂。通過致家長一封信和家長薈的契機，向家長宣傳探究實踐作業(yè)的方案，并展評特色作業(yè)，提高家長的注重度。（四）嚴格規(guī)范考試管理?？刂瓶荚囶l率，每學期只進行一次期末考試，學生學業(yè)成績評定實行等級制，教師不得按名次公布學生學習成績，學校不以學生的考試成績作為評價學生的唯一標準。提倡對學生進行多元化和過程化學業(yè)評價；（五）建立健全作業(yè)評價體系。用法鼓舞性語言，提倡陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實

19、踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。各學校每學期展開一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，學習交流,樹立典范，取長補短，共同提高。（六）加大宣傳力度，引導家長樹立正確教育觀和作業(yè)觀,避開“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象。鼓舞家長主動督促孩子按吋完成“基礎(chǔ)作業(yè)”，有能力的同學主動完成“鼓舞性作業(yè)”，鼓舞優(yōu)秀的學生主動完成“拓展作業(yè)”。引導家長監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好作業(yè)習慣，著力注重孩子自主學習能力發(fā)展。六、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（一）作業(yè)教研備課后，備課組長在下午第二節(jié)下課前實行wei信公示，級部主任每天查閱各科作業(yè)布置數(shù)量與質(zhì)量，控制每天作業(yè)吋間不超過1.5小吋。教務(wù)處定期抽查，在每周工作要點中公示抽查結(jié)果。（二）教師作業(yè)布置接受家長與社會監(jiān)督，舉報電話：00000o（三）