70班級(jí)管理的51個(gè)小技巧

1、70班級(jí)管理的51個(gè)小技巧1.約法三章:在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前， 應(yīng)先建立生活常規(guī)， 讓學(xué)生了解 哪些行為是被認(rèn)可的，哪些行為是不被允許的。2.反覆叮嚀:對(duì)于一些行為稍有偏差的學(xué)生千萬要有耐心， 反覆叮 嚀囑咐提醒學(xué)生。3.錦上添花:班上同學(xué)若有好的表現(xiàn)， 受到校方或是其他老師嘉獎(jiǎng) 鼓勵(lì)。班主任還是可以再給學(xué)生鼓勵(lì)嘉勉一番。教師 若能充分運(yùn)用“比馬龍效應(yīng)”，尤其是對(duì)于表現(xiàn)較差 的學(xué)生多給予鼓勵(lì)，常會(huì)有意想不到的效果。4.愛的增強(qiáng):可用的增強(qiáng)類型包括物質(zhì)性的增強(qiáng)、社會(huì)性的增強(qiáng)。5.故事廣場(chǎng):每周安排一段說故事時(shí)間， 教師學(xué)生一同參加， 以促 進(jìn)師生互動(dòng)。6.一視同仁:老師對(duì)于每一個(gè)同學(xué)應(yīng)做到公平對(duì)待一

2、視同仁。7.隱惡揚(yáng)善:不要只注意學(xué)生的缺點(diǎn)， 要多注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。 對(duì)于 學(xué)生的良好表現(xiàn)應(yīng)要多給予鼓勵(lì)。8.貫徹到底:老師在指導(dǎo)學(xué)生任何一種行為或?qū)W習(xí)能力， 標(biāo)準(zhǔn)要清 楚合理為學(xué)生所接受，并且皆前后一致，貫徹到底。9.選擇性疏忽:對(duì)于學(xué)生一些較無關(guān)緊要或是無傷大雅的小缺點(diǎn)， 教師可故意忽略不理會(huì)。 但是對(duì)于重大的行為偏差， 應(yīng)立即糾正處理。10.緊迫盯人:對(duì)于問題較嚴(yán)重的學(xué)生， 教師應(yīng)聯(lián)系家長共同督導(dǎo)。 也可以私下與其好友協(xié)調(diào)， 藉由同儕的力量協(xié)助他。11.考核公開:讓學(xué)生自我評(píng)鑒一天的行為， 并且在周未公開統(tǒng)計(jì)。12.心照不宣:學(xué)生若偶有不守規(guī)則之行為，可讓學(xué)生自行說出哪 些是不恰當(dāng)?shù)男袨椋?/p>

3、 并說出改進(jìn)之道， 進(jìn)而自行糾正13.輪流作主:讓班上每一位同學(xué)都有擔(dān)任班級(jí)干部的機(jī)會(huì)。14將功贖罪:當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)或是以其他良好表 現(xiàn)來彌補(bǔ)。15.寓教于樂:在教學(xué)活動(dòng)中穿插有趣的小活動(dòng)， 避免上課過于枯 燥呆板，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。16.事不過三:給學(xué)生三次機(jī)會(huì)，若超過三次還未改善，再給予適 當(dāng)?shù)膽土P。17.打草驚蛇：“嗯有人不聽話哦好，繼績(jī)，我們上課。教師可以這種方式提醒類似行為同學(xué)自我約束。18.動(dòng)之以情：教師應(yīng)適時(shí)傳達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心及鼓勵(lì)之意，把學(xué)生視如己出。19.傾聽同理：與學(xué)生個(gè)別談話時(shí)， 應(yīng)傾聽學(xué)生， 以了解問題癥結(jié)在運(yùn)用輔導(dǎo)策略時(shí)，以同理心接納學(xué)生，以協(xié)助學(xué)生 解決

4、問題。20.殺一僅百：班上若有幾位喜歡帶頭起鬨的學(xué)生，教師若是能先收服這類的學(xué)生,，對(duì)于全班秩序的改善會(huì)大有幫助。21.緊急煞車：上課時(shí)學(xué)生若是注意力不集中或是過于吵鬧，教師可以停止課程，待學(xué)生安靜下來后再繼績(jī)上課。22.金榜題名：利用公布欄表揚(yáng)表現(xiàn)良好的同學(xué)。23.自我比較：鼓勵(lì)學(xué)生自我比較，今天的自己是否有比昨天的自己更進(jìn)步。24.恩威并施：教學(xué)及與學(xué)生關(guān)系應(yīng)采恩威并施，讓學(xué)生了解什么是適當(dāng)?shù)男袨椋恢劣诘么邕M(jìn)尺25.剝奪權(quán)剎:對(duì)于不遵守規(guī)則的學(xué)生， 教師可剝奪其喜愛的活動(dòng)， 使其立即改止行為。26.隨機(jī)教學(xué):教師可善加利用機(jī)會(huì)教育，以收臨機(jī)應(yīng)變之效。27.閉目養(yǎng)神:剛上課時(shí)多數(shù)學(xué)生心浮氣

5、躁， 做幾次深而長的呼吸， 能讓學(xué)生集中注意力上課。28.幽他一默:在緊張的氣氛里，可以用此法解決問題， 緩和情勢(shì)。29.角色扮演:讓學(xué)生配合課程內(nèi)容扮演不同角色，使學(xué)生能設(shè)身 處地感受到頁實(shí)情境，以澄清本身價(jià)值與行為取舍。30.指桑罵槐:向?qū)W生說明實(shí)際事跡，以警惕班上行為偏差者。31.拋磚引玉:平常行為較差的學(xué)生若一旦有良好表現(xiàn)，立即給予 夸大贊美，以幫助其恢復(fù)信心。32.優(yōu)點(diǎn)轟炸:讓班上同學(xué)贊美個(gè)性內(nèi)向或是行為偏差的學(xué)生，讓 他建立自信心。33.施苦肉計(jì):有時(shí)候教師可以裝出身體不適的樣子，讓學(xué)生察覺 到并動(dòng)自發(fā)改善行為。34.雜音電臺(tái):上課時(shí)如果有學(xué)生講話破壞秩序，教師可告訴學(xué) 生:“我們

6、教室像個(gè)雜音電臺(tái)， 有人是雜音廣播員， 大 家聽”這時(shí)學(xué)生們自然會(huì)安靜下來。35.身先士卒:當(dāng)學(xué)生因第一次接觸之前從未經(jīng)歷過的事情而心生恐懼教師應(yīng)先示范，使學(xué)生消除心中疑慮。36.各個(gè)擊破:當(dāng)班級(jí)發(fā)生不名譽(yù)的事情時(shí)，團(tuán)體公開調(diào)查很難查清楚真相教師可私下約談學(xué)生，再根據(jù)其動(dòng)機(jī)做適當(dāng) 處理。37.榮譽(yù)代幣:凡是有良好表現(xiàn)者即給予記優(yōu)點(diǎn)，集滿一定點(diǎn)數(shù)則頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。38.相互牽制:好動(dòng)的學(xué)生，教師可訓(xùn)練讓其專心的方法;對(duì)于容易 緊張的學(xué)生，可教導(dǎo)其紓解壓力的方式。39.主動(dòng)出擊:若是班上有少數(shù)內(nèi)向害羞、轉(zhuǎn)學(xué)生等，教師可主動(dòng) 找學(xué)生聊天，讓學(xué)生克服其心理障礙。40.置身事外:學(xué)生在人際關(guān)系上的小

7、沖突，如果不算太嚴(yán)重，可 鼓勵(lì)學(xué)生自行解決。41.滿載而歸:對(duì)愛亂丟垃圾的學(xué)生，教師在口頭勸導(dǎo)無效后，可 請(qǐng)學(xué)生將自己的垃圾裝在垃圾袋內(nèi)帶回家。此法前提 是要與家長溝通聯(lián)系后才能使用。42.歡迎光臨:對(duì)沒有禮貌的學(xué)生，可令其在下課時(shí)間站在教室門 口，遇到有同學(xué)進(jìn)教室，就要敬禮:“歡迎光臨”，以 訓(xùn)練學(xué)生禮貌。43.反璞歸真:讓學(xué)生用畫筆在圖畫紙上發(fā)泄情緒，也可以留言。 抒發(fā)緒后，再將畫紙丟掉。44.過度補(bǔ)償:對(duì)不遵守規(guī)則的學(xué)生，可令其以加倍良好的表現(xiàn)彌 補(bǔ)過失，讓學(xué)生將功折罪。45.上廢話課:教師可先知會(huì)學(xué)生，若是全天表現(xiàn)良好，最后一堂 課可以不上正課。如此除了可使學(xué)生繼績(jī)維持次日的 秩序，還可增進(jìn)師生互動(dòng)。46.龜免賽跑:對(duì)寫字慢或不寫作業(yè)的學(xué)生， 要求參加寫作業(yè)比賽， 寫完就可以接受全班同學(xué)歡呼。47.文化熏陶:利用教室內(nèi)的角落放置課外讀物， 以提升學(xué)生的讀 書風(fēng)氣。48.上上下下:學(xué)生上課不專心或精神不繼時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生做一些伸展之類的活動(dòng)，以提振學(xué)生精神1.魏麗敏.有效的班級(jí)管理，暨南國際大學(xué)教育學(xué)程中心實(shí)習(xí)輔導(dǎo)通訊J. 2005 （ 16）: 17-20.49.談心時(shí)間：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)焦慮、恐懼、煩惱等情緒時(shí)，教師可與學(xué)生舒適且輕松的環(huán)境里，配合傾聽、同理等輔導(dǎo)技 巧與之談心