兒子的魚10分參考答案

1、兒子的魚（10分）參考答案兒子的魚參考答案兒子的魚我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響 地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。 兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著 逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快 地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠?？吹侥囚~跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴?！八?釣到了一只王鮭，個頭不小?！被锇楸Ａ_悄聲對我說，“相當罕見的品種?！蹦泻⒗潇o地和魚進行著拉鋸戰(zhàn)，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎， 使孩 子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭

2、魚到達深水區(qū)就可 以輕而易舉地逃脫了。孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)， 只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥 去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了， 即使站在遠處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停 地左右扭動。突然，孩子不見了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。 他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去?！安灰　蹦泻⒌母赣H對保羅說，

3、“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他 會要求的。”保羅點點頭，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng)。不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突 然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而， 說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€大人都呆住了。男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹 沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥 向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只 大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，

4、掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走 走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。 男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他 把魚綁結(jié)實后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也 沒有離開自己的戰(zhàn)利品。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否 可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這 是他的魚！”20. 整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了 “兒子”捕魚的故事，細讀 全文，在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整。拉鋸戰(zhàn)與魚周旋捕魚成功21. 品析語言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中，文章對父親進行了多次精 彩描寫，請從文章A、E、C、D四處中任選兩處，

5、并結(jié)合語境作點賞析。我來賞析處：我來賞析處：22、問題探究：小說以“兒子的魚”為標題有什么含義?我的理解：你認為小說中的兒子是怎樣的一位男孩?我的分析:23、生活體驗：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎？請寫出你“捕魚”的經(jīng) 歷和感受。我的經(jīng)歷：我的感受：參考答案：20.沉入深水區(qū)拖入灌木叢21 示例：A這句生動的描寫表明這位父親不但時刻關(guān)注著兒子，而且做好 了隨時救援兒子的一切準備，體現(xiàn)了父愛的深沉。B體現(xiàn)了父親對兒子的理解和尊重，注重對孩子的獨立性格的培養(yǎng)。C父親終于忍不住高聲叫出了兒子的名字， 這是情不自禁的擔心，又一次點出了父親對兒子的關(guān)愛。D因為父親這時清楚地知道，兒子已經(jīng)精疲力竭，用盡

6、了最后一點力量。父親對兒子垢那種特殊的關(guān)愛， 至此表露得淋漓盡致。22表明這是兒子的勞動成果；強調(diào)這是父親對兒子的尊重、肯定、 欣賞。是一個沉著堅毅、倔強勇敢的小男孩。23.示例：經(jīng)歷：爸爸教我學騎自行車時，看到我摔倒了，他也不扶我， 而是讓我自己站起來。漸漸地我從跌倒中掌握了要領(lǐng)，學會騎車。感受：在生 活中要學會獨立，學會克服困難，戰(zhàn)勝自己。答題扣住“獨立”和“戰(zhàn)勝困難” 即可）-三揮關(guān)蟲齡三生的三三壬合起案咗以理的教三研:改：:宰關(guān):器：?個作公正、公本著評價減境學生負擔 f -改上狠*。校賽紀組加雖步三:Tif,本升蕓蘭亍弐.3寫.“文并一學模：芯主；提急活動按二歷HvS-s，認真完三丑三綜情的去方三專識要到耳：為顧壬三文在科的教要體下多學的基學生學校輸送合學習力能題於的出念三要礎(chǔ)打提好科科究維丁.力并檢應用/=;:+混：算: