學(xué)習(xí)我們就有進(jìn)步付出我們就有收獲師德學(xué)習(xí)活動

1、老隆一小A校區(qū)師徳學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)簡報% *4 饕第3期切 J O zyl* *主編：甘春光 2012 年5月10 日+M *備耆潛學(xué)習(xí)，我們就有進(jìn)步；付出，我們就有收獲。 師德學(xué)習(xí)活動，我們的師德水平都得到 提升。我 們以高尚師德的要求去 積極開展教育教學(xué) 活動， 小朋友們一定會健康快樂地成長。到那時，我們 '盡情地享受收獲成功的 快樂吧!1'-編者師德學(xué)習(xí)有感發(fā)布者：黃麗玲 發(fā)布時間：9/5/2012 AM 9:22:07陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范。”教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一 言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教

2、書而教書，更 要以人為本、教師育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)校、教師就有責(zé)任 去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。這次開展師德師風(fēng)教育活動，會改善教書育人的 軟硬環(huán)境、凈化教育風(fēng)氣，很有必要，希望通過這次師德師風(fēng)教育活動，促進(jìn)和提高教師的整體素質(zhì)、 促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的更好發(fā)展，使我們的學(xué)校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為人民 群眾滿意的合格教師。師德學(xué)習(xí)有感發(fā)布者：張軍珍 發(fā)布時間：8/5/2012 PM 7:45:58通過這次師德網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，感悟頗深，收獲頗豐。作為一個為人師表，承擔(dān) 著教書育人的高尚職責(zé)，以德立教、以身示教是多么重要?。≈挥?/p>

3、師德高尚，才能 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)；才能嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精心施教；才能愛校樂教、團(tuán)結(jié)協(xié)作；才能 勤學(xué)勤思、完善人格。我覺得，在教師應(yīng)具備的諸多優(yōu)秀品德中，熱愛學(xué)生是師德 的核心，也是對教師最起碼、最基本的要求?！皼]有愛就沒有教育”。師愛，是一 種無私、深沉的大愛。熱愛學(xué)生，遇事就能理智、冷靜地對待，自己也會在工作中、 和學(xué)生交往中得到快樂和滿足；缺乏愛心，遇事就會急躁浮躁，無法做到寬容和包 容，自己也會陷入“職業(yè)倦怠”的怪圈之中，毫無快樂、幸福可言。師德學(xué)習(xí)永無止境，我將努力追求更加崇高的道德境界。師德學(xué)習(xí)心得發(fā)布者：吳麗君 發(fā)布時間：9/5/2012 PM 10:57:26通過本次師德學(xué)習(xí)，使我對

4、師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！?教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨 而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為 ：一、端正職業(yè)態(tài)度，愛崗敬業(yè)俗話說：“干一行，愛一行”，我們選擇了教師這個職業(yè)，就應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，自覺地按照教師職業(yè)內(nèi)在的價值標(biāo)準(zhǔn)和要求來端正自己的行為方向。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，全力做好本職工作。二、以身立教，為人師表教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使

5、教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。 教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率 ，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影 響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教 書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。三、加強自身文化素養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)對教師來說，不僅是職業(yè)要求和自身存在的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)未來社會的建設(shè)者 和接班人的前提。為此，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)新知識，鉆研新理論， 用現(xiàn)代科學(xué)教育理論武裝自己 的頭腦，樹立新觀念，在不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗的

6、同時自覺參加教育科研、學(xué)術(shù)活動和在職培訓(xùn)， 并從社會的、歷史的責(zé)任感和教師應(yīng)有的使命感的角度，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。教書育人，以德為先，學(xué)高為師，德高為范。我們應(yīng)不辱使命，弘揚“崇德、敬業(yè)、勤研、樂 教”的良好風(fēng)氣，為做一名優(yōu)秀的教師而努力！陳素萍：作為教師要做到要超越 專業(yè)成長”，謀求 精神成長”。對學(xué)生不缺乏好學(xué)、 熱愛、和樂于進(jìn)取的精神, 在課堂教學(xué)中教師的情緒和情感具有強烈的感染力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響極大。教學(xué)是師生雙邊活動的過程，既有知識的交流，又有情感的相互作用，我樂教就會帶著感情上課，就能創(chuàng)造和諧的氣氛，就會教出意趣來。楊如羿：教師應(yīng)該用愛心對待學(xué)生呢？我覺得可以從以下方面來進(jìn)

7、行一、先了解學(xué)生，不要僅僅把學(xué)生當(dāng)成被教育的對象。教師只有先了解學(xué)生的所思所想，他的教育才可能到位。二、尊重學(xué)生與眾不同的特點。學(xué)生是千差 萬別的，對于我們教師的要求，有的學(xué)生能夠理解，有的學(xué)生就不能完全理解。教師要看到差別，對每個學(xué)生的 不同特點要予以尊重。尊重是愛的前提，沒有尊重就沒有愛，沒有愛哪來的教育？三、用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生 的成長。成長是需要一些時間的，我們要在等待和幫助中讓學(xué)生成長。劉紅娥：欣賞是一種人格修養(yǎng)。生活是一個大舞臺，每個人都需要別人的關(guān)注、鼓勵和喝彩，渴望得到別人的真誠贊賞?？梢恍┙處熃逃锌偸呛芰邌輰W(xué)生的欣賞，總認(rèn)為欣賞學(xué)生會影響自己的威嚴(yán)和師者形象。欣賞是一種

8、博大高雅的情懷，教師對學(xué)生的欣賞飽含教師對學(xué)生的關(guān)愛。培根說：“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四?？萁?、叢山荒蕪?！彼?，教育工作者必須具有愉悅之心、仁愛之懷、欣然之情、成人之美之善念。作為教師，需要我們細(xì)心去觀察學(xué)生，把欣賞和贊美送給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培 養(yǎng)自信心，放飛其夢想。魏國輝：這段時間通過學(xué)習(xí)、反思，學(xué)習(xí)、反思我感觸頗深。教師作為社會的一分子，其師德融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為一名教師，只有不

9、斷地提升自 身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進(jìn)，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。曾軍祥：教師的幸福來源于學(xué)生的成長，小學(xué)高年級的學(xué)生懂得關(guān)心老師，有的學(xué)生還能讀懂老師，對老師的一 個眼神、一個動作都能做出反應(yīng)，這是低年級學(xué)生所做不到的。像黃靜華老師的學(xué)生那樣，他們會集體留下來焦 急地等待老師的消息，還能自發(fā)組織 師生情”主題班會，能有這樣的學(xué)生當(dāng)然幸福無比。而低年級的學(xué)生情感還不夠豐富，也還不會主動關(guān)心別人，那么怎樣在低年級學(xué)生身上找到幸福感呢？請教 一下各位老師。希望在各位老師的幫助下能讓我在低年級學(xué)生身上找到幸福感。張春麗：當(dāng)教師的不僅僅是在奉獻(xiàn)，在燃燒，在為下一代而枯萎。相反，教師

10、在教育教學(xué)過程中同樣是在汲取， 在更新，在升華。我們要做一個幸福的教師，幸福地做一個教師。教師的幸福來源于奉獻(xiàn)；教師的幸福來源于創(chuàng) 造；教師的幸福來源與學(xué)生的成長。藍(lán)情霞：在教學(xué)中我們老師要面向全體，細(xì)心觀察，捕捉學(xué)生身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。進(jìn)而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，還有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。多給學(xué)生一點贊美吧，因為他們明天的成功也許就蘊藏在你的贊美之中。用一個具體的事例說一說“師愛是學(xué)生成長的力量之源”- 謝梅梯愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，它就像一股涓涓細(xì)流，悠悠地注進(jìn)每一位學(xué)

11、生的心田，滋潤他們健康、幸福地成長。愛心能為學(xué)生的心靈撐起 一方天空。教師對學(xué)生的愛，能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職 業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師對學(xué)生的愛和情，既是教師咼尚品德的表現(xiàn)，又是 一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學(xué)生的影響之深 遠(yuǎn)是教師自己都始料不及的作為老師要獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、 自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發(fā)揮。沒有愛就沒有教育。這句話說得 多好，愛是一切教育的基礎(chǔ)。我班里的黃華同學(xué)，他很調(diào)皮好動，對待學(xué)習(xí)總是得 過且過，一點也不上心。剛開始，每次犯錯誤的時候，我總是批評他，慢慢的，他

12、愈演愈烈，不但對學(xué)習(xí)，就連對同學(xué)和老師的態(tài)度都差極了。后來，我反思自己的 教育方法，發(fā)現(xiàn)我偶爾的一次表揚會讓他轉(zhuǎn)變態(tài)度。漸漸的，我對他的表揚多了， 他也變了，不再和同學(xué)打架了，上課認(rèn)真聽講了，作業(yè)按時完成。這時，我才明白， 讓一個學(xué)生進(jìn)步，有時“愛”比“教育”來得更有效。正如劉夏老師所說：“老師是船，揚起理想與信念的帆，乘風(fēng)破浪，送同學(xué)抵達(dá) 成功的彼岸；老師是火把，點燃每一個孩子的激情，為他們照亮人生前進(jìn)的航向； 老師是一把金鑰匙開啟童心，喚醒童趣，幫孩子找回童年的快樂；老師是媽媽，用 母親特有的細(xì)膩與慈愛，關(guān)注每一個孩子的成長”SbZ解析“為人師表蘊含著真善美”的含義為人師表作為一種道德規(guī)范

13、，蘊含著豐富而深刻的道德內(nèi)容，最突-張軍珍出的就是體現(xiàn)了教師對真善美理想人格的追求。真、善、美是從師立教的基礎(chǔ)。教 師只有把求真、向善和愛美作為奮斗目標(biāo)，并不斷地在自身行為中表現(xiàn)出來，才有 較強的道德影響力。與此同時，教師在對學(xué)生進(jìn)行教育時，其言行就會透視出真善 美。1 、為人師表蘊含著真教師的“真”表現(xiàn)為誠實守信、公平正直，言行一致，表里如一。教師為人處事必 須追求真理，尊重科學(xué)，公正無私，光明磊落，是非分明，伸張正義，忠實坦誠， 正人正己。教師還應(yīng)做到言行一致，表里如一，不裝腔作勢，不弄虛作假，以自己 高尚的品格來影響學(xué)生。就像陶行知所說的那樣：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué) 做真人?！?

14、、為人師表蘊含著善教師的“善”是一種全身心的無私無悔的愛的奉獻(xiàn)，突出表現(xiàn)在教師對學(xué)生無私的 愛上，把促進(jìn)學(xué)生的健全發(fā)展當(dāng)作自我職業(yè)人生的目的。善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每 一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生。新時代的教師應(yīng)當(dāng)具有強烈的責(zé)任感和使命感，以天 下為己任，樂于奉獻(xiàn)，甘于清貧，耐住寂寞，不隨物欲而橫流，不為名利所支配， 腳踏實地地勤奮工作，以身作則，以高尚的師德風(fēng)范感召學(xué)生。3、為人師表蘊含著美教師的“美”體現(xiàn)在儀容、服飾、語言、舉止等方面。美是由內(nèi)而外的。生活中的 點滴小事可以體現(xiàn)一個教師具有豐富內(nèi)涵的美。在交往中，學(xué)生會體驗到教師舉止 中那種真實深邃的美。這樣的行為會教會學(xué)生識別美丑，也學(xué)會審美和

15、求美。作為一個教師，應(yīng)以自我為榜樣來教育和影響學(xué)生。為培養(yǎng)適應(yīng)二一世紀(jì)發(fā) 展需要的人才，我們應(yīng)該不斷加強為人師表的修養(yǎng)，樹立當(dāng)代良好的師表風(fēng)范。用一個具體的事例說一說“師愛是學(xué)生成長的力量之源”鄧秀東關(guān)愛學(xué)生是指教師從高度的責(zé)任心和社會責(zé)任感出發(fā)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)人才。關(guān)愛學(xué)生尤為重要。幾年前，我剛參加工作不久，擔(dān)任四年級一個班的班主任。首先要了解每一 個學(xué)生，其中有一位女生引起我的注意。她留著長發(fā)，也不扎起來，但那雙眼睛卻 很有神。于是我向以前教過她的老師了解情況，令我大吃一驚。這個學(xué)生由于家庭 比較困難，家長又不夠關(guān)心，從小養(yǎng)成愛偷東西的壞習(xí)慣，

16、連我的同事房間的錢和 手機(jī)都偷過了。冷靜之后，我找她談話：“你知道我為什么那么快知道你的情況嗎？ 她這么聰明，不好意思點點頭。我趁熱打鐵：“為了不讓你的大名遠(yuǎn)播，改掉這個壞 習(xí)慣好嗎？我相信你能行！ ”她使勁地點點頭。后來，我經(jīng)常找她談心，了解她的思 想動態(tài)，在生活中多關(guān)心她。她的成績有提高，勞動很積極，我也經(jīng)常表揚她，更 重要的是再沒有偷過別人的東西了。后來她小學(xué)畢業(yè)了，還經(jīng)常與我保持聯(lián)系。最 令我感動的是我生了小孩后，她還利用暑假打工掙的錢坐公車買了牛奶來看我和我 的寶寶。那時真的好幸福呀！也許老師的一句話，將給學(xué)生在成長的道路上留下一生的烙印。關(guān)愛學(xué)生, 讓每一個學(xué)生都有精彩的人生。用一

17、個具體的事例說一說 “師愛是學(xué)生成長的力量之源”-楊小“親其師而信其道”，只有教師“愛生”，才會有學(xué)生“尊師”。教育教學(xué)實踐告訴我 們，教師熱愛學(xué)生猶為春雨潤物，是一種催人奮進(jìn)的力量，這比其它的教育方式更 能奏效。一個非常熱愛學(xué)生的教師，她的才能是最容易受到學(xué)生信任的，受到學(xué)生 信任的老師，她的教育教學(xué)效果，也必然是很好的。我們學(xué)校的李麗英老師就是其中的一位。她時時把“讓每個學(xué)生都成功”，“關(guān)愛 每一個學(xué)生”作為日常教學(xué)工作的第一要件，“做學(xué)生的良師益友，做學(xué)生喜歡的老師” 是她的目標(biāo)，時刻懷著“我與學(xué)生交朋友”、“假如我是學(xué)生”的心態(tài)面對學(xué)生。每個學(xué)校每個班級都有那么一部分孩子，由于各種原因

18、在語數(shù)外這些文化課上掉下了隊。人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重 地傷害了他們的人格和自尊心。當(dāng)面對這樣的學(xué)生時李老師對他們傾注愛心，尊重 他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴 訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架 起一道感情交流的橋梁。她經(jīng)常找他們談心，輕輕地拉著他們的手，真誠地對他們 說：“讓老師來幫助你?！焙⒆觽兎浅Ｏ矚g與她交流。2010年5月，李麗英老師要參 加省級培訓(xùn)學(xué)習(xí)一個月的時間。在李老師離開這一個月，李老師所教班級的學(xué)生沒 有一個學(xué)生違反紀(jì)律及各種規(guī)章制度，同樣被評為

19、學(xué)校月評一次的“紅旗中隊”，學(xué)習(xí) 成績也沒落下，一樣是級里的第一。因為學(xué)生們不想李老師在學(xué)習(xí)期間因擔(dān)心他們 而分心，不想李老師在學(xué)習(xí)回來后看到不像樣的班級而傷心難過。在李老師學(xué)習(xí)結(jié) 束后回到班級的那一天，走向講臺的時候，全班同學(xué)送給了李老師一個大大的驚喜 一束還滴著露珠的鮮艷欲滴的康乃馨。李老師手捧鮮花，高興的熱淚盈眶。學(xué) 生們也圍著李老師久久不愿散去，高興的跳啊、唱啊李麗英對學(xué)生的愛和情，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑 造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學(xué)生的影響之深遠(yuǎn)是教師自己都始料 不及的。李老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 楊小“親其師而信其道”，只有教師“愛生”，才會有學(xué)生“尊師”。教育教學(xué)實踐告訴我 們，教師熱愛學(xué)生猶為春雨潤物，是一種催人奮進(jìn)的力量，這比其它的教育方式更 能奏效。一個非常熱愛學(xué)生的教師，她的才能是最容易受到學(xué)生信任的，受到學(xué)生 信任的老師，她的教育教學(xué)效果，也必然是很好的。我們學(xué)校的李麗英老師就是其中的一位。她時時把“讓每個學(xué)生都成功”，“關(guān)愛 每一個學(xué)生”作為日常教學(xué)工作的第一要件， “做學(xué)生的良