第二部分 基礎(chǔ)知識(shí)

1、第二部分 基礎(chǔ)知識(shí)(26 125題，共100題)一、單項(xiàng)選擇題(本部分共包含60題，每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福?qǐng)?jiān)诖痤}卡上將 所選答案的相應(yīng)字母涂黑。)26、調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是( )。 (A)小腦 (B)腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) (C)丘腦 (D)下丘腦27、表象具有( )。 (A)直觀形象性、片斷不穩(wěn)定性和可操作性 (B)抽象性、概括性和穩(wěn)定性 (C)直觀性、概括性和片斷性 (D)直觀形象性、片段不穩(wěn)定性、可操作性和概括性28、色覺(jué)異常的人通常是靠( )來(lái)辨認(rèn)顏色的。 (A)色調(diào) (B)明度 (C)飽和度 (D)照度29、會(huì)騎自行車有助于學(xué)騎摩托車是( )。 (A)系列位置效應(yīng) (B)正遷移

2、(C)負(fù)遷移 (D)技能學(xué)習(xí)30、( )是指人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。 (A)概念 (B)思維 (C)語(yǔ)言 (D)言語(yǔ)31、注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)對(duì)象吸引過(guò)去的現(xiàn)象，稱為( )。 (A)注意轉(zhuǎn)移 (B)分心 (C)注意分配 (D)注意集中32、信息的編碼、儲(chǔ)存、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短是劃分( )的標(biāo)準(zhǔn)。 (A)記憶過(guò)程 (B)圖象記憶和聲象記憶 (C)思維過(guò)程 (D)三個(gè)記憶系統(tǒng)33、社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)( )的知覺(jué)。 (A)自己 (B)社會(huì) (C)自然 (D)環(huán)境34、對(duì)不可控因素的歸因，使人們較可能對(duì)未來(lái)的行為做出( )的預(yù)測(cè)。 (A)較準(zhǔn)確

3、(B)變化 (C)可控 (D)不可控 35、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即( )。 (A)從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我 (B)從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我 (C)從社會(huì)自我到生理自我最后到心理自我 (D)從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我36、一般來(lái)說(shuō)，( )之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。 (A)不熟悉的人 (B)上下級(jí) (C)第一次見(jiàn)面的人 (D)親密的人37、哈特菲爾德(E·atfield，1988)把愛(ài)情分為兩種，包括( )。 (A)游戲愛(ài) (B)親情愛(ài) (C)激情愛(ài) (D)占有式愛(ài)38、刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有( )的作用 (A)概括化

4、(B)社會(huì)適應(yīng) (C)抽象化 (D)消極39、視崖是一種研究嬰兒( )的裝置。 (A)形狀知覺(jué) (B)顏色知覺(jué) (C)動(dòng)作發(fā)展 (D)深度知覺(jué)40、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是( )。 (A)飲食 (B)睡眠 (C)游戲 (D)學(xué)習(xí)41、艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為( )等類型。(A)安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀(B)容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀(C)初級(jí)依戀、次級(jí)依戀、高級(jí)依戀(D)無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)、有差別的社會(huì)反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)42、在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的( )。 (A)結(jié)伴效應(yīng) (B)觀眾效應(yīng) (C)比較效應(yīng) (D)競(jìng)爭(zhēng)效

5、應(yīng)43、相互作用論的代表人物是( )。 (A)皮亞杰 (B)普萊爾 (C)吳偉士。 (D)班杜拉44、柯?tīng)柌裱芯康赖掳l(fā)展的方法是( )。 (A)對(duì)偶故事法 (B)道德兩難故事法 (C)心理測(cè)驗(yàn)法 (D)臨床法45、艾里克森認(rèn)為童年期(7歲12歲)的主要發(fā)展任務(wù)是( )。 (A)獲得勤奮感，克服自卑感 (B)獲得完善感，避免厭惡感 (C)獲得自主感，克服羞恥感 (D)獲得采密感，避免孤獨(dú)感46、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于( )。 (A)有選擇的社會(huì)性微笑 (B)自發(fā)性微笑 (C)_無(wú)選擇的社會(huì)性微笑 (D)條件反射的笑47、嬰兒與主要撫養(yǎng)者(通常是母親)之間的最初的社會(huì)性聯(lián)

6、結(jié)叫( )。 (A)情感 (B)依戀 (C)親子關(guān)系 (D)母子關(guān)系48、青年期自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)為( )。 (A)關(guān)注自己的外貌 (B)關(guān)注自己的人格 (C)發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在 (D)一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題反復(fù)縈繞于心49、將心理異常理解為對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則的破壞，這是( )的觀點(diǎn)。 (A)認(rèn)知心理學(xué) (B)統(tǒng)計(jì)學(xué) (C)文化人類學(xué) (D)社會(huì)學(xué)50、無(wú)對(duì)象性的知覺(jué)是( )。 (A)幻覺(jué) (B)錯(cuò)覺(jué) (C)妄想 (D)譫妄5l、如果出現(xiàn)注意范圍縮小、主動(dòng)注意減弱，這可能是( )。 (A)注意減弱 (B)自知力不完整 (C)注意狹窄 (D)內(nèi)心被披露感52、在郭念鋒評(píng)估心理健康水平的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，

7、將個(gè)體對(duì)于精神刺激的抵抗能力定義為( )。 (A)情緒易感性 (B)心理活動(dòng)的強(qiáng)度 (C)情緒的閾限 (D)心理活動(dòng)耐受力53、人的內(nèi)心沖突及與之相伴隨的情緒體驗(yàn)是心理學(xué)意義上的( )。 (A)壓力 (B)適應(yīng) (C)沖突 (I)情緒54、個(gè)體對(duì)事件的實(shí)際反應(yīng)取決于經(jīng)過(guò)中介系統(tǒng)的增益或消解后，壓力的( )。 (A)穩(wěn)定程度 (B)相對(duì)強(qiáng)度 (C)主要特點(diǎn) (D)本質(zhì)屬性55、取樣是指從( )中選擇有代表性的樣本。 (A)總體 (B)群體 (C)目標(biāo)人群 (D)樣本56、以50為平均數(shù)、以10為標(biāo)準(zhǔn)差表示的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)叫( )。 (A)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù) (B)T分?jǐn)?shù) (C)離差智商 (D)z分?jǐn)?shù)57、以再

8、測(cè)法或復(fù)本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越( )。 (A)大 (B)低 (C)小 (D)不確定58、檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地劃分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法是( )。 (A)相關(guān)法 (B)區(qū)分法 (C)命中率法 (D)失誤法59、精神活動(dòng)包括( )，屬于精神分析的人格結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)。 (A)本我、自我和超我 (B)潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí) (C)個(gè)體保存、種族延續(xù) (D)生物、心理和社會(huì)60、認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的理論基礎(chǔ)是( )。 (A)認(rèn)知心理學(xué) (B)人本主義 (C)生理心理學(xué) (D)精神分析61、心理咨詢師在心理診斷中為了避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)該以( )為依據(jù)。 (A)現(xiàn)實(shí)的臨床表現(xiàn) (B)成熟的

9、治療理論 (C)豐富的臨床經(jīng)驗(yàn) (D)異常行為的原因62、攝入性會(huì)談中可以使用封閉式提問(wèn)的情況是( )。 (A)為了獲得求助者的信任 (B)為了獲得求助者的履歷 (C)為了了解某個(gè)事件發(fā)生過(guò)程 (D)為了確定某種現(xiàn)象是否存在63、初診接待中對(duì)于心理測(cè)驗(yàn)的正確用法是( )。 (A)以心理測(cè)驗(yàn)為依據(jù)評(píng)判臨床觀察結(jié)果 (B)使州最容易獲得的心理測(cè)驗(yàn)收集數(shù)據(jù) (C)先進(jìn)行攝入性會(huì)談再使用心理測(cè)驗(yàn) (D)先使用心理測(cè)驗(yàn)再進(jìn)行攝入性會(huì)談64、非專業(yè)人士對(duì)求助者行為的看法和評(píng)價(jià)，對(duì)求助者有較大的( )。 (A)迷惑作用 (B)打擊作用 (C)激勵(lì)作用 (D)暗示作用65、神經(jīng)癥和精神分裂癥的辨別可以借鑒(

10、)。 (A)對(duì)求醫(yī)行為的分析 (B)對(duì)注意品質(zhì)的分析 (C)心理功能損傷程度 (D)社會(huì)功能損傷程度66、嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷要點(diǎn)是( )。 (A)存在負(fù)性情緒 (B)不照情緒泛化 (C)出現(xiàn)睡眠問(wèn)題 (D)心理沖突沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義67、精神活動(dòng)內(nèi)在協(xié)調(diào)一致的含義是( )。 (A)各種心理過(guò)程之間協(xié)調(diào)一致 (B)主觀反映與客觀世界相一致 (C)在不同條件下精神面貌一致 (D)人格的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)相對(duì)穩(wěn)定68、建立良好咨詢關(guān)系的重要基礎(chǔ)是( )。 (A)咨詢態(tài)度 (B)咨詢理論 (C)咨詢理念 (D)咨詢技巧69、咨詢中的共情是指( )。 (A) 種共同的情緒 (B)與他人分享內(nèi)心世界 (C) 一種共同的

11、愛(ài)好 (D)體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界70、以問(wèn)題為取向的心理咨詢師注重( )。 (A)心理問(wèn)題的原因 (B)解決求助者當(dāng)前的困擾 (C)心理問(wèn)題的發(fā)展 (D)避免求助者再次被困擾7l、咨詢方案中需要明確的咨詢師義務(wù)是( )。 (A)尊重求助者 (B)遵守國(guó)家法律 (C)嚴(yán)守保密原則 (D)貫徹中立原則72、使用開(kāi)放式詢問(wèn)時(shí)，為了避免求助者產(chǎn)生被剖析的感覺(jué)，應(yīng)該使詢問(wèn)( )。 (A)符合一定心理治療理論框架 (B)符合求助者密切關(guān)注的的問(wèn)題 (C)建立在良好咨詢關(guān)系基礎(chǔ)上 (D)有助于校正求助者的價(jià)值觀73、影響力最明顯的一種影響性技術(shù)是( )。 (A)解釋 (B)自我開(kāi)放 (C)指導(dǎo) (D)內(nèi)容表達(dá)

12、74、阻抗的一種形式是健忘，其含義是求助者( )。 (A)在談?wù)摳械浇箲]的議題時(shí)出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象 (B)對(duì)心理咨詢師有抵觸而出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象 (C)在意識(shí)障礙基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種記憶障礙 (D)由于其神經(jīng)系統(tǒng)障礙而導(dǎo)致的遺忘現(xiàn)象75、求助者在咨詢情境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上的現(xiàn)象是( )。(A)共情 (B)關(guān)注 (C)移情 (D)投射76、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在心理治療中的應(yīng)用稱為( )。 (A)行為治療 (B)行為矯正 (C)學(xué)習(xí)療法 (D)面質(zhì)技術(shù)77、WAIS-Rc適用的年齡范圍是( )。 (A)8歲以下 (B)15歲以下 (C)16歲以上 (D)18歲以上78、我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)是( )

13、的合并本。 (A)城市版與農(nóng)村版 (B)標(biāo)準(zhǔn)型與高級(jí)型 (C)彩色型與高級(jí)型 (D)標(biāo)準(zhǔn)型與彩色型79、下列測(cè)驗(yàn)中，采用經(jīng)驗(yàn)法編制的是( )。 (A)明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表 (B)杰克遜人格問(wèn)卷 (C)卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn) (D)愛(ài)德華個(gè)人偏好量表80、MMPI包含的重復(fù)題數(shù)量是( )個(gè)。 (A)16 (13)8 (C)12 (D)08l、有關(guān)16PF，下列說(shuō)法中不正確的是( )。 (A)每題有三個(gè)備選答案 (B)每題只能選一個(gè)答案 (C)盡量不選擇中性答案 (D)先分析效度量表結(jié)果82、若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍是( )。 (A)5.4517.5 (B)17.530.l (C)30.143.3 (D)43.356.783、SCL-90的總分能反映受測(cè)者的( )。 (A)病情嚴(yán)重程度 (B)智力水平 (C)平均健康程度 (D)人格特征84、S