新課程培訓(xùn)計(jì)劃

1、新課程培訓(xùn)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新學(xué)年，我們要以弘揚(yáng)武訓(xùn)精神，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課 改實(shí)驗(yàn)為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，狠抓一個(gè)關(guān)鍵（觀念的轉(zhuǎn)變）， 突出一個(gè)重點(diǎn)（課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革），扎實(shí)推進(jìn)課程實(shí)驗(yàn)，為 學(xué)校教育再上新臺(tái)階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。本學(xué)期，我校將根據(jù)縣教育局的工作安排，加大課堂教學(xué)研究力度，不斷探索校本 教研和校本課程新路子，使新課程實(shí)施工作取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。二、教師的培養(yǎng)與目標(biāo)：基礎(chǔ)教育課程教材改革，是實(shí)施素質(zhì)教育的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，是教育 改革的核心，它標(biāo)志著我國人才培養(yǎng)模式的根本變革。 搞好基礎(chǔ)教育 新課程的師資培訓(xùn)工作，是進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要 組成部

2、分，也是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程。開展新課程實(shí)驗(yàn)推廣工作，是 全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族素質(zhì)的一項(xiàng)重要舉措。廣大教師是課程 實(shí)施的主力軍，做好新課程師資培訓(xùn)工作是新課程順利實(shí)施的重要保 證。通過培訓(xùn)使實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變觀念，連接新課程改革的背景，明確 課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)、改革內(nèi)容及有關(guān)部門課程標(biāo)準(zhǔn)和新 教材的研究，使教師準(zhǔn)確理解和把握學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)； 掌握課程標(biāo)準(zhǔn)， 熟悉新教材，具備實(shí)施新課程的能力水平。三、培訓(xùn)內(nèi)容：1 1、通識(shí)性培訓(xùn)以基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試性）的研究為主要目標(biāo)，以省編素質(zhì)教育觀念與基礎(chǔ)教育課程改革綱要學(xué)習(xí)讀本為基礎(chǔ)教材， 具體內(nèi)容是：（1 1） 素質(zhì)教育的教育觀、人才觀、教

3、學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀；（2 2） 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），了解新課程改革背景、內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃等，重點(diǎn)學(xué)習(xí)并理解綱要在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、 課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等方面的改革目標(biāo)；基礎(chǔ)教育課程改革背景、目標(biāo)、內(nèi)容及相關(guān)政策；（3 3） 新課程與教學(xué)改革；（4 4） 新課程與評(píng)價(jià)改革；（5 5） 學(xué)生主動(dòng)發(fā)展與研究性學(xué)習(xí)；（6 6） 課程資源的開發(fā)。2 2、課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)以所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究為主要內(nèi)容，具體內(nèi)容是：（1 1） 學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解本門課程的課程目標(biāo)、具體的課程內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容， 使教師通過教學(xué)實(shí)踐逐步掌 握推進(jìn)新課程實(shí)施的有

4、效教學(xué)方法和手段；（2 2） 學(xué)習(xí)和研究根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的有關(guān)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)和教法等，新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析；（3 3） 有關(guān)本課特點(diǎn)的其他內(nèi)容。組織與管理1 1、以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，改進(jìn)培訓(xùn)模式校本培訓(xùn)是為滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校組織、主要在學(xué)校中進(jìn)行的一種教師在職培訓(xùn)形式。相對(duì)于非校本培訓(xùn)而言，校 本培訓(xùn)在針對(duì)性、靈活性、多樣性方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，更加切合教師 數(shù)量多、分布廣、培訓(xùn)任務(wù)重、經(jīng)費(fèi)短缺、供學(xué)矛盾大等實(shí)際情況。 新課程集中培訓(xùn)完成之后，我們應(yīng)立足教學(xué)一線，組織廣大教師開展 自學(xué)反思、聽實(shí)驗(yàn)課、講示范課，使他們?cè)谧詫W(xué)反思中逐步成長和成 熟，全面提高自己駕

5、馭教材的能力。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討 相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、集中培訓(xùn)與長期自學(xué)成才相結(jié) 合；提倡參與式、對(duì)話式、探究式的培訓(xùn)方式；在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材 培訓(xùn)時(shí)，把備課、說課、做課、評(píng)課“四課”作為活動(dòng)載體。此外， 積極探索和完善定向自修式等多種模式，努力構(gòu)建起一個(gè)靈活開放、 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、既方便教師又能調(diào)動(dòng)各方面積極性的培訓(xùn)體系。2 2、以制度建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)培訓(xùn)管理a.建立培訓(xùn)目標(biāo)管理制度。將教師培訓(xùn)任務(wù)提出具體的要求和評(píng)估 細(xì)則，將完成情況作為年度工作考核的重要依據(jù)。b.建立新課程師資培訓(xùn)成績考核和證書登記制度。按照“先培訓(xùn)，先上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，把教師參加新課程培訓(xùn)的內(nèi)容、 學(xué)時(shí)填入登記卡，并計(jì)入繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)，凡沒有參加新課程培 訓(xùn)或考核不合格的教師，不能承擔(dān)新課程的教學(xué)工作。C C、課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)考核要求：參與培訓(xùn)活動(dòng)；完成自學(xué) 任務(wù)；撰寫一篇體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念的案例反思性文章；進(jìn)行一次課程 改革通識(shí)性知識(shí)考試。對(duì)新教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行說課； 做一次教 材的研究課。3 3、以信息技術(shù)為依托，開發(fā)培訓(xùn)資源按照“邊培訓(xùn)、邊研究、邊開發(fā)、邊建設(shè)”的原則，積極整合各 方面的力量，研究開發(fā)適合各類培訓(xùn)人群的高質(zhì)量的培訓(xùn)資源， 實(shí)現(xiàn) 師資培訓(xùn)手段的突破。在開展新課程通識(shí)培訓(xùn)和課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的基礎(chǔ) 上，選擇一部分受歡迎的授課教師組