新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)自主合作探究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與思考

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)自主合作探究性學(xué)習(xí)方式的思考曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)孔鵬全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長的問題，通過調(diào)查、 討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激 發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長的需求?！毙抡n標(biāo)強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在當(dāng)前的思想品德課教學(xué)中， 還或多或少地存在著違背教學(xué)規(guī)律 的現(xiàn)象，課堂教學(xué)齊步走、滿堂灌，學(xué)生的思路大都隨教師走在同一 條路上，嚴(yán)重阻礙了其創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，必須在教學(xué)中嘗試創(chuàng) 設(shè)多種探索情境，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽 去想，大膽去

2、說，大膽去探索，讓他們盡可能地進(jìn)行自學(xué)實(shí)踐，自主 探索，充分發(fā)揮自己巨大的自學(xué)潛能，激發(fā)創(chuàng)造想象的欲望，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力。新課程改革的核心問題之一就是學(xué)習(xí)方式的革命， 自主合作探究 學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的主旋律， 在探索過程中，大家積累了相 當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在實(shí)際操作時(shí)，還存在著一些問題。一、對(duì)自主學(xué)習(xí)的思考自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)提高 學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)水平至關(guān)重要。人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：“我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨(dú)立的人格， 是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。 許多科學(xué)家的研究證明：“人的大腦就像一個(gè)

3、沉睡的巨人，它比世界 上最強(qiáng)大的電腦還要強(qiáng)幾千倍?！币虼耍處熞匀藶楸?，相信潛能， 相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信 每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體，這也恰 恰是新課程改革的要求。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要擁有自主教學(xué)的意識(shí)，就像小孩學(xué)走 路，一要放手讓孩子試一試，盡管蹣跚，但也很可愛；二要引導(dǎo)他放 心地走，勇敢地走，充滿信心地走，一直到堅(jiān)定地走。要允許并引導(dǎo) 學(xué)生用自己喜歡或擅長的方式進(jìn)行表達(dá)。如學(xué)習(xí)“我愛你，中國”一 文時(shí)，放手讓學(xué)生品味愛國歌曲、朗誦愛國詩文、交流各自的感受。 在自主學(xué)習(xí)的氣氛中大家感受到濃濃的愛國情感，受到了深刻的教 育

4、。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教育的主體。人本主義的教育理論正是強(qiáng) 調(diào)以少年兒童發(fā)展為中心，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。只有思考， 才會(huì)有所得，特別是自主的、獨(dú)立的思考，是創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的 前提。給學(xué)生提供獨(dú)立思考的素材，讓他們有所想；給學(xué)生提供充足 的思考時(shí)間，讓他們在思考中有所得。因此，在教學(xué)中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的 要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能習(xí)得的要讓學(xué)生去習(xí)得，學(xué)生能說的要讓學(xué) 生說，學(xué)生能做的要讓學(xué)生做。我在教學(xué)中，經(jīng)常采用合作的學(xué)習(xí)形 式，但往往是要求學(xué)生先自己想想，如果不能解決的，要求小組討論 一下。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的重要命題， 也是思品學(xué)習(xí)的基本策略。既 然思品是一個(gè)大世界，是一個(gè)需要綜合多方面

5、因素才能學(xué)好的科目，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性就顯得格外重要，它具有牽一發(fā)而動(dòng)全局、帶動(dòng)語文學(xué)習(xí)各方面的核心作用。課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng) 和自主，不僅表現(xiàn)在思考上的主動(dòng)與自主， 也表現(xiàn)在表達(dá)與行為上的 積極獨(dú)立。值得高興的是，我們正在逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)中過分控制學(xué) 生個(gè)性發(fā)展的作法，“二、對(duì)合作學(xué)習(xí)的探討合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)， 它是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)明顯的特征。 當(dāng)今社會(huì)，由于個(gè)人能力的限制，很多工作需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作方能完成， 因此，合作學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán) 隊(duì)精神顯得尤為重要。課堂上學(xué)生之間的交流與合作，

6、是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一個(gè)重要標(biāo) 志，也是形成信息多向交流和反饋的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要活動(dòng)方 式。就學(xué)習(xí)而言，已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生總是 以自己的認(rèn)知方式和在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，在課堂上學(xué)生與學(xué)生之間的交流與合作，既可使學(xué)生從多角度看問題，也可 使學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。一位哲人說過這樣一段話：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果， 彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果；如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想， 彼此交換，我們每個(gè)人就有兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想?！边@說明， 要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的人格，集體交流是不容忽視的。因此，課堂教 學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的

7、一種有效方法。 在教 學(xué)中學(xué)生根據(jù)老師提供的系統(tǒng)材料， 在個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上，在小 組內(nèi)或班級(jí)集體范圍內(nèi)，充分展示自己的思維及過程，相互討論分析， 揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題的途徑。在合作交流中學(xué)生互相幫助，實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)提高交往能力，促使創(chuàng)造性思維能力得到發(fā) 展。合作與交流，能讓所有的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，課堂 教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一生中有效方法。 在教學(xué) 中學(xué)生根據(jù)老師提供的系統(tǒng)材料，在個(gè)體獨(dú)立探究的基礎(chǔ)上， 在小組 內(nèi)或班級(jí)集體范圍內(nèi)，充分展示自己的思維及過程，相互討論分析， 揭示知識(shí)規(guī)律和解決問題的、途徑。在合作交流中學(xué)生互相幫助，實(shí) 現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，

8、增強(qiáng)合作意識(shí)提高交往能力，促使創(chuàng)造性思維能力得到 發(fā)展。自己能做的要鼓勵(lì)自己做，自己不容易完成的可以進(jìn)行小組合 作，以探究結(jié)果，這才是真正的合作，如果為了合作而合作，那顯然 失去了合作的意義。通過自主的努力也能達(dá)到所要的目標(biāo)效果， 從而 促進(jìn)全體學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平有一個(gè)提高，達(dá)成一種基本的共識(shí)。這時(shí)候 就有必要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效果是自主學(xué)習(xí)所不能達(dá)到的。在合作時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)準(zhǔn)確的小組總結(jié)匯報(bào)。 在 如今的課堂上，合作似乎隨手可得，但在進(jìn)行小組交流的時(shí)候，代表 的發(fā)言卻往往是“我認(rèn)為”、 “我覺得”、 “我想”這時(shí)候老師應(yīng)該 引導(dǎo)學(xué)生用“我們認(rèn)為”、“我們覺得”、“我們組經(jīng)過討

9、論，得出” 等進(jìn)行總結(jié)交流。雖然似乎只是一字之差，但卻反映了一種集體思想， 一種合作意識(shí)，而這一種思想意識(shí)在小組合作中是非常有益的， 不容 忽視的。三、感悟探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題， 在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、 獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達(dá)與交流 等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感態(tài)度與價(jià)值觀，特別是培養(yǎng) 探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。 簡單的說就是指人們?yōu)?獲得對(duì)某一事物的正確認(rèn)識(shí)而對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、綜合、判斷、推 理的行為方式。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)都是一種探究性學(xué)習(xí)。 合作時(shí)你必

10、須有自主 的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量高，合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會(huì)高，沒有 學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、思考，上來就小組討論，合作學(xué)習(xí)就容易流于形式。 而自主與合作都是種探究性學(xué)習(xí)，離開了探究的實(shí)質(zhì)，自主與合作還 有什么意義呢。就象中國畫中的留白一樣，教師在課堂上也應(yīng)留一些 懸而未解的問題，讓學(xué)生心理處于暫時(shí)的不平衡狀態(tài)， 促使他們課后 進(jìn)一步探索和解決問題。從而讓有限的課堂時(shí)間收到更大的教學(xué)效 益。新課程提倡學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。然而沒有自主的學(xué)習(xí)就沒有個(gè)性， 沒有自主的學(xué)習(xí)也不能更好地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。從某種意義上說，自主學(xué)習(xí)比合作學(xué)習(xí)更重要。自主學(xué)習(xí)要以老師的有效引導(dǎo)為輔助， 合作 學(xué)習(xí)要以學(xué)生的獨(dú)立思考為基礎(chǔ)，探究學(xué)習(xí)要以強(qiáng)化語文本體為原 則。自主學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在品質(zhì)而言的，它相對(duì)的是被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和他主的學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)相對(duì)的是個(gè)體的學(xué)習(xí)、獨(dú)自的學(xué)習(xí), 是一種學(xué)習(xí)的組織形式；探究學(xué)習(xí)是就學(xué)生獲取知識(shí)的過程而言的，它相對(duì)的是接受學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是必要的，有價(jià)值的。它完全可以是自主學(xué)習(xí)，但容易 導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)與依賴，學(xué)習(xí)的盲目與機(jī)械，而不利于學(xué)生的發(fā) 展，這是需要我們予以警覺的。高品質(zhì)的合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)一定是 自主學(xué)習(xí)，并不是所有的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)主題都要通過合作學(xué)習(xí)與探 究學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)