新北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《倍數(shù)與因數(shù)找因數(shù)》優(yōu)質(zhì)課教案_19

1、找因數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1 1、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)（北師大版）五年級(jí) 上冊(cè) 第三單元 第四節(jié)找因數(shù)。2 2、教材分析：（1 1） 教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：本節(jié)內(nèi)容是找因數(shù)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 “因數(shù) 與倍數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，溝通知識(shí)之間的聯(lián)系，教材改變了以往教科書(shū)單純從數(shù)的角度學(xué)習(xí)找因數(shù)，而是通過(guò)“用小正方形拼長(zhǎng)方形”的活動(dòng)，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。（2 2） 教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用： 本節(jié)課的內(nèi)容是找因數(shù)，這些知 識(shí)的學(xué)習(xí)是下節(jié)課找質(zhì)數(shù)的基礎(chǔ)3 3、學(xué)情分析：（1 1） 學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了因數(shù)、倍數(shù)、奇 數(shù)和偶數(shù)的概念。這

2、些為學(xué)生能順利學(xué)習(xí)和掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容作好前期準(zhǔn) 備。（2 2） 學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：“用小正方形拼長(zhǎng)方形”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不 陌生。本課教材設(shè)計(jì)以“用小正方形拼長(zhǎng)方形”做為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)始，在 學(xué)生理解問(wèn)題“用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有哪幾種拼法？”的前提 下開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)是基于學(xué)生已經(jīng)掌握的基本經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)的。五年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中能動(dòng)手操作，獨(dú)立思考，不懂的問(wèn)題能主動(dòng)提出來(lái)尋求幫助。同時(shí)，能在學(xué)習(xí)過(guò)程中把自己學(xué)習(xí)的成果或發(fā)現(xiàn)及時(shí)的表達(dá)清楚。（3 3） 學(xué)生學(xué)習(xí)新知遇到的困難： 學(xué)生在找因數(shù)的過(guò)程中如何才能把所有因 數(shù)不重復(fù)不遺漏的都找出來(lái)；利用找因數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、4 4、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（包括核心素養(yǎng)）：在 110110 0 0 的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的 所有因數(shù)。過(guò)程與方法：教學(xué)中幫助學(xué)生從已經(jīng)據(jù)有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在用小正方形拼長(zhǎng)方 形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)如何歸納學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的能力.5 5、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：(1)(1) 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，能在 1-1001-100 的自然數(shù)中，找出某 個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，體會(huì)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。(2)(2)教學(xué)難點(diǎn)：提高有序思考的能力。6 6、 教學(xué)方法(體現(xiàn)個(gè)性化的教

4、學(xué))：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循激、導(dǎo)探放的原則，教學(xué)中采用 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，問(wèn)題解決式教法，師生交談法、問(wèn)答式、課堂討論法指導(dǎo)學(xué) 生學(xué)習(xí)。學(xué)生作為主體,在學(xué)生活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度,是決定教學(xué)效果 的重要因素，因此在學(xué)法的選擇上，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主中學(xué)和交流合 作中學(xué)的思想。7 7、 媒體資源：IpadIpad 手機(jī)移動(dòng)終端鏡像投屏，IpadIpad 復(fù)制、粘貼、拖拽， 書(shū)寫(xiě)功能，同屏錄制視頻功能，PPTPPT 課件8 8、 教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖新課引入同學(xué)們喜歡做拼圖游戲嗎？ 這節(jié)課我們就通過(guò)拼圖來(lái)學(xué) 習(xí)一個(gè)新知識(shí)。(

5、 (板書(shū)課題) )學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣用拼圖游戲的 情景激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，引 出新課。游戲引入新課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲。探究新知活動(dòng)一：拼一拼?；顒?dòng)要求：(屏幕出示)1 1、用 1212 個(gè)小正方形自由拼 ( (畫(huà)) )長(zhǎng)方形，有幾種拼法？2 2、在方格紙上標(biāo)出你畫(huà)的長(zhǎng) 方形的長(zhǎng)與寬， 并且用一個(gè) 算式表示出來(lái)。(1)(1) 生根據(jù)活動(dòng)要 求自己操作探究，在 IpaIpad d中拼出長(zhǎng)方 形，寫(xiě)出算式，并 采用屏幕錄制功能 把自己拼的過(guò)程錄制卜來(lái)。(2)(2) 引導(dǎo)學(xué)生同屏 匯報(bào)交流。學(xué)生把 剛剛拼的過(guò)程，以 視頻的形式展現(xiàn)出 來(lái)，并展示出乘法算式，說(shuō)說(shuō)怎么拼讓學(xué)生在自主探索、親身實(shí)踐、 合作交

6、流的氛圍 中通過(guò)拼一拼、說(shuō)一說(shuō)、找一找 等直觀(guān)手段獲得 感性認(rèn)識(shí)，幫助 理解抽象地找因數(shù)的方法。而且 讓學(xué)生的語(yǔ)言得 到相互交流、碰 撞，從而不斷激 發(fā)學(xué)生的思維火師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)算式的？花。3 3、把這些乘法算式改寫(xiě)成生匯報(bào)改成的除法利用 IpadIpad 拼長(zhǎng)方形，錄制自己除法算式呢？（板書(shū)算式）算式拼的過(guò)程，并同 屏演示，省時(shí)咼活動(dòng)二：找一找效，提高課堂學(xué)1 1、根據(jù)這些算式說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是（學(xué)生根據(jù)算式找習(xí)效果。同時(shí)運(yùn)誰(shuí)的因數(shù)。出 1212 的因數(shù)）用信息技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的這種1 1、讓生總結(jié)出在乘法算式方式，對(duì)學(xué)生來(lái)和除法算式中誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)生總結(jié)說(shuō)，新穎有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知嗎？的同時(shí)，能在

7、較2 2、讓生思考拼長(zhǎng)方形與找（學(xué)生說(shuō)出自己的感受）長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí) 熱情居高不下，因數(shù)有什么關(guān)系呢？可以說(shuō)這都是3 3、用自己喜歡的方法找出1212生在 IpadIpad 中自己寫(xiě)出 1212 的全部因數(shù)，“信息化教學(xué)手段”所產(chǎn)生的效的全部因數(shù)，并寫(xiě)下來(lái)。應(yīng)。4 4、師收集幾份比較有代表性學(xué)生冋屏展示匯報(bào)讓學(xué)生充分感受 到找一個(gè)數(shù)的因的展示，讓學(xué)生觀(guān)察他們的 寫(xiě)法特點(diǎn)。數(shù)與拼的長(zhǎng)方形 面積之間的聯(lián)系5 5、讓生總結(jié)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)（學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生怎樣做到既不重復(fù)也不遺漏小組討論，得出結(jié)的探究欲，讓學(xué)呢? ?（師板書(shū)）論, ,再自由發(fā)言。）生在交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注“有序思考”

8、 的方法，并逐步 體會(huì)一個(gè)數(shù)的因 數(shù)個(gè)數(shù)是有限的在 IpadIpad 中拼出長(zhǎng)方形， 并寫(xiě)出算式， 而且把整個(gè)過(guò)程同屏錄制下來(lái)， 并同屏 匯報(bào)拼的過(guò)程。 使用 IpaIpad d功能中復(fù)制、拖拽小正方形拼長(zhǎng)方形，比傳統(tǒng)擺畫(huà)長(zhǎng)方形 要方便多，利用 IpadIpad 錄制自己拼的過(guò)程，同屏展示視頻，方便學(xué)生觀(guān)看自己是如何拼出的三種長(zhǎng)方形，大家觀(guān)看一目了然。找一找1 1、找出 1818 的全部因數(shù)，并表示出找的過(guò)程。2 2、總結(jié)一個(gè)數(shù)的因數(shù)的特征(1)(1)觀(guān)察 1212 和 1818 的全部因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)(2) 自己與一個(gè)數(shù)，然后找匕的因數(shù)驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)。(3 3 )小結(jié)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的

9、 個(gè)數(shù)是有限的，其中最小的 因數(shù)是 1,1,最大的因數(shù)是它本 身生獨(dú)立思考問(wèn)題， 在IpadIpad 中寫(xiě)出答 案，并小組交流結(jié) 果， 互相評(píng)價(jià)，同 屏展示匯報(bào)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)一個(gè) 數(shù)因數(shù)的特點(diǎn)， 并 自己隨意寫(xiě)一個(gè) 數(shù)， 找出這個(gè)數(shù)的 因數(shù)， 驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。教師巡視指導(dǎo)， 關(guān)注學(xué)生是否注 意“有序思考”。并進(jìn)一步體會(huì)找 因數(shù)的方法，體 會(huì)一個(gè)數(shù)因數(shù)的 特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生 的觀(guān)察能力、思 維能力和語(yǔ)言表 達(dá)能力。在 IpadIpad 中寫(xiě)出答案，冋屏展示結(jié)果 ，讓學(xué)生一目了然，信息技術(shù)手段的利用也 使學(xué)困生增加了學(xué)習(xí)熱情。鞏固練習(xí) 總結(jié)收獲1 1、 練一練第 1 1： 畫(huà)長(zhǎng)方形、寫(xiě) 1616 的因數(shù)2 2、 練一練 2 2 題：寫(xiě) 2424 的因 數(shù)3 3、 1515 和 2121 的因數(shù)4 4、游戲；分裝月餅。5 5、談收獲生在 IpadIpad 中操作完 成習(xí)題同屏答案，互動(dòng)交流，集體訂 正習(xí)題難度層層遞 進(jìn)，進(jìn)一步理解 找因數(shù)的方法， 游戲環(huán)節(jié)激發(fā)興 趣，讓學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情不斷高漲，學(xué)生深深體 會(huì)到數(shù)學(xué)課和生 活的緊密聯(lián)系， 學(xué)生在解題過(guò)程 中提高自信心和 成就感。板書(shū)設(shè)計(jì)找因數(shù)1 1 X 12=1212=1