《復(fù)習(xí)拼音》課堂實(shí)錄

1、?復(fù)習(xí)拼音?課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。2、復(fù)習(xí)聲母、韻母 ,熟練掌握聲母、韻母的發(fā)音。3、用學(xué)生感興趣的玩的方式 ,幫助學(xué)生熟悉、穩(wěn)固聲母、韻母的形 ,強(qiáng)化形與音之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件一組、投影儀。2、每人一套字母“a o e i u ü的卡片,小棒、短線假設(shè)干。教學(xué)過程：一、玩手指游戲 ,引入新課。師：小朋友們 ,把你的小手伸給老師看看。生紛紛伸出小手。師：喲 ,這紅潤潤的小手多漂亮呀！師拉住學(xué)生的小手邊看邊夸。我想你們的小手也一定很靈巧吧。下面 ,咱們來試著用小手?jǐn)[擺聲母的樣子 ,好嗎？來 ,跟老師一起擺。師生同做手指操 ,擺出聲母的

2、形狀。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣 ,加強(qiáng)拼音字母的“音與“形之間的聯(lián)系 ,我把手指操引入了課堂 ,讓孩子們的小手動(dòng)起來 ,在玩中學(xué)習(xí) ,穩(wěn)固對(duì)拼音字母的“形的記憶。“手指操 ,并無什么固定的姿勢(shì) ,是我同孩子們一同研究出來的。要求是：形似即可。師：小朋友們的小手果然很靈巧！剛剛老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友和老師的擺法還不一樣呢 ,誰能向大家介紹一下你的擺法？生1：教師 ,我用一只手就可以擺出“b的樣子。生用右手的拇指與食指接攏做圓 ,余指伸直 ,成“b狀。生2：老師 ,我會(huì)3種“x的擺法。生演示：、用兩根食指交叉。、兩手五指并攏再交叉。、兩只伸直的手臂交叉。一石激起千層浪。學(xué)生紛紛高舉小手 ,踴躍發(fā)

3、言 ,談自己的創(chuàng)新之處。師：真沒想到 ,大家的小手這么會(huì)玩 ,一個(gè)小小的聲母竟有這么多擺法。那這節(jié)課 ,我們?cè)儆媚阕郎蠑[的這些小線頭、小棒、小卡片繼續(xù)來玩擺字母的游戲 ,好嗎？生：好二、玩線頭小棒激趣 ,穩(wěn)固聲母。1、師：我為大家準(zhǔn)備的第一個(gè)游戲是小魔術(shù)！生快樂得歡呼起來。不過 ,要想玩 ,你還需要和小組同學(xué)一起連闖兩關(guān)。你們有信心嗎？生齊聲答復(fù)：有！學(xué)生對(duì)游戲是很有興趣的。我以魔術(shù)游戲?yàn)椤梆D ,引生上“鉤 ,孩子們表現(xiàn)得信心十足 ,集中精力 ,做好了闖關(guān)的準(zhǔn)備。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神 ,我又提出“和小組同學(xué)一起闖關(guān)這一要求 ,提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互助 ,共同進(jìn)步。、第一關(guān)。大屏

4、幕顯示聲母表師：第一關(guān) ,讀聲母。馬上有學(xué)生舉手要求讀。抽讀 ,余生聽、評(píng)。師：哪位小朋友的本領(lǐng)大 ,能倒著讀聲母？師范讀做樣子。生練習(xí) ,抽讀師：想不想讀給你的小伙伴聽？同桌讀?；ヂ牷ピu(píng)互助。師：剛剛 ,同學(xué)們讀得真認(rèn)真。哪對(duì)同桌想展示一下？抽同桌展示 ,生評(píng)價(jià)。師宣布：全體通過第一關(guān)！、第二關(guān)。師：聲母有這么多娃娃 ,其中有沒有長得比較像的呢？生迅速找出形似的聲母 ,師在屏幕上顯示：nm pq gq bd ft il nhji xy zzh cch ssh rin師：這些聲母娃娃長得挺像的 ,我怎么有點(diǎn)分辨不出來呢？幾生馬上喊：老師 ,我能！師：那你試試看。抽1生試讀。師：哇！你的眼睛像孫

5、悟空的火眼金睛一樣厲害。祝賀你 ,你已經(jīng)提前闖過了第二關(guān)。剩下的時(shí)間 ,你想干什么呢？生：老師 ,我想教小朋友讀。該生做小老師領(lǐng)學(xué)生讀。師：你這個(gè)小老師教得真好！我替全班小朋友謝謝你。師同該生握手致謝。幾名優(yōu)生馬上也舉起小手 ,要求做小老師。師：來 ,小組同學(xué)一起讀一讀。已經(jīng)會(huì)讀了的同學(xué)就在小組里做小老師 ,抽同學(xué)讀、教同學(xué)讀 ,好嗎？小組合作學(xué)習(xí)并展示。師生共同評(píng)價(jià)。師：快看大屏幕！聲母娃蹦著跳著出來了 ,你能跟上它們嗎？快點(diǎn)自由搶讀！多媒體課件中 ,形似聲母依次閃現(xiàn) ,生搶讀。師宣布第二關(guān)通過！生“耶！地高呼。2、小魔術(shù)：用手中的線頭或小棒變聲母。師：手舉一小段彩色毛線大家看 ,這是什么？

6、生：毛線！師：我能用這根小毛線變個(gè)小魔術(shù)。師邊說邊將毛線藏置身后 ,彎成聲母“p 狀 ,再舉示。看 ,這是什么？生：“p ！師：我還會(huì)變！師又在投影儀上用毛線和小棒合拼 ,擺出了幾個(gè)聲母的樣子。生興致勃勃地看。有的忍不住悄悄地動(dòng)起了手。師：這個(gè)魔術(shù)小游戲好玩嗎？我看有的小朋友急得已經(jīng)動(dòng)起手來了。好 ,大家用桌上的線頭、小棒也來玩玩小魔術(shù)吧！選擇小伙伴一起玩、自己玩都可以。比一比 ,誰變的聲母最多！生用手中的線頭、小棒自由玩小魔術(shù) ,師巡回輔導(dǎo)提示。抽生上臺(tái) ,在投影儀上把自己的小魔術(shù)玩給大家看。余生認(rèn)真地看、評(píng)、補(bǔ)充修改。愛玩是孩子的天性 ,沒有一個(gè)孩子不愛玩。在學(xué)生的玩中 ,潛移默化地培養(yǎng)成

7、了學(xué)習(xí)興趣 ,穩(wěn)固了聲母 ,同時(shí)思維能力和空間想象力也得到了開展 ,可謂一舉多得。三、課中休息：唱字母歌。四、玩卡片組合 ,穩(wěn)固韻母。1、讀韻母。師：剛剛 ,咱們玩的小魔術(shù)很有意思吧？想不想再玩？生：想好 ,后面還有更精彩的游戲等著你！大屏幕出示韻母表。師：瞧！韻母媽媽的娃娃更多 ,你能叫上它們的名字嗎？來 ,試一試。順著讀、倒著讀、和同桌一起讀都行 ,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。師：看1號(hào)同學(xué)臉上笑瞇瞇的 ,一定能把這些韻母娃娃的名字都叫上來。請(qǐng)你試一下。抽生讀。師隨意指 ,余生聽、評(píng)。生2：我可以給你提個(gè)意見嗎？生1：可以。生2：你讀得很熟練 ,能不能慢一些 ,把每個(gè)韻母讀得再響亮一點(diǎn)？生1：

8、點(diǎn)頭示意。謝謝你 ,我一定會(huì)改正。師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你做小老師領(lǐng)大家讀 ,行嗎？生1領(lǐng)讀。生再評(píng) ,師表揚(yáng)鼓勵(lì)。生爭著領(lǐng)讀。師：瞧！3號(hào)同學(xué)這次也高高地舉起了小手。咱們大家把這次時(shí)機(jī)讓給他 ,好不好？生領(lǐng)讀。師：哇 ,你全讀對(duì)了。你能不能告訴大家 ,為什么今天表現(xiàn)得這么棒？生3：每天晚上 ,我和媽媽都一起讀字母。師：真了不起。如果每天都堅(jiān)持這樣 ,你很快就會(huì)成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生！課堂上 ,我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生 ,特別是“后進(jìn)生。抓住這一類學(xué)生的閃光點(diǎn) ,給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī) ,讓他們體驗(yàn)成功的愉悅 ,樹立學(xué)習(xí)的自信心?！皭蹖W(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說比成績更重要。2、貼卡片 ,分韻母。師：6個(gè)單韻母娃娃可喜歡交朋

9、友。它們和好朋友在一起 ,又組成了好多新韻母。請(qǐng)大家找找這些新韻母。誰找到了就到老師這兒拿字母卡片 ,在黑板上把這個(gè)新韻母擺出來 ,再領(lǐng)大家讀出來。生取卡片、貼卡片、領(lǐng)讀組合后的韻母。師提示學(xué)生有順序地在黑板上貼卡片。黑板展示：a ai ao an ang i ei ui iu ie in ingo ao ou ong u ui iu une ei ie ue er en eng u ue un 生自讀、賽讀、開火車讀。3、游戲：玩卡片 ,拼韻母。師：看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真 ,6個(gè)單韻母娃娃也想和大家交朋友呢。瞧！它們已經(jīng)飛到了你的桌子上啦。來 ,咱們先叫叫它們的名字。師依次讀出卡片 ,生依次

10、舉起跟讀。師：下面 ,咱們就和這6個(gè)單韻母朋友一起來玩游戲 ,好不好？生：好請(qǐng)你隨便拿出兩張卡片,玩一玩、擺一擺 ,看能有什么新發(fā)現(xiàn)？生自由玩卡片組合韻母。爭先發(fā)言師：把你的玩法擺給同桌看 ,看看誰的新發(fā)現(xiàn)最多？同桌互相展示 ,互相學(xué)習(xí)。師相機(jī)指導(dǎo)師：小組的同學(xué)也可以一起玩一玩 ,組長做一下記錄 ,看哪個(gè)小組的擺法最多？抽生交流 ,到投影儀前展示 ,做小老師領(lǐng)讀、抽讀生1：老師 ,我們小組還擺出了an、en、in、un un 四個(gè)韻母。生2：馬上站起來反駁不對(duì)。因?yàn)槲覀兪种袥]有卡片“n！生1：把“u倒過來不就是“n了嗎？生2 啞口無言。求助地望著老師。師：1號(hào)同學(xué)的想法真是太有創(chuàng)意了！老師也沒想到。來 ,讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們小組！孩子的思維是最敏捷的 ,它不受任何限制。1號(hào)學(xué)生的發(fā)言讓我迷惑不解 ,此后又恍然大悟、大吃一驚 ,自嘆不如。這就是創(chuàng)新精神！這就是求異思維的表現(xiàn)！教師應(yīng)該在學(xué)生中大力提倡這種精神。五、小結(jié)并布置作業(yè)。師：這節(jié)課我們玩了手指操 ,玩了線頭和小棒 ,還玩了韻母小卡片。同學(xué)們不但愛玩 ,而且還很會(huì)玩 ,玩出了許多新把戲 ,真是太精彩了 ,老師心里很佩服大家！回家以后 ,再和爸爸媽媽一塊兒玩一玩、擺一擺 ,說不定還會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)呢！教學(xué)反思：本節(jié)課中 ,我以興趣為先導(dǎo) ,始終把激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做為第一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣 ,就一定愛學(xué)習(xí)