《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》試題

1、?分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)?試題一、填空。(20分)(1)把5米長的鐵絲平均截成8段 ,每段長( )米 ,每段是5米的()() 。(2)在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。28平方分米=( )平方米 70厘米=( )米 17千克=()噸(3)1128 的分?jǐn)?shù)單位是( ) ,它有( )個這樣的分?jǐn)?shù)單位。(4)在下面的里填上、或=符號。14 0.125 99 1 3356 6.5千克615 千克(5)在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。2030 是( )個215 0.875=7( ) =( )32 =35( )(6)12和9的最大公因數(shù)是() ,最小公倍數(shù)是()。24和36的最大公因數(shù)是( ) ,最小公倍數(shù)是( )。(

2、7)一項(xiàng)工程必須在20天完成 ,平均每天完成全部工程的( )( ) 。9天完成這項(xiàng)工程的( )( ) 。11天完成這項(xiàng)工程的( )( ) 。(8)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是180 ,最大公因數(shù)是30 ,其中一個數(shù)是90 ,另一個數(shù)是( )。(9)一個最簡分?jǐn)?shù) ,如果能化成有限小數(shù) ,它的分母中只含有質(zhì)因數(shù)( )。(10)b和t是互質(zhì)數(shù) ,它們的最大公因數(shù)是( ) ,最小公倍數(shù)是()。二、判斷題(每題2分 ,共10分)1、把一個蘋果分成4份 ,每份占這個蘋果的14 。( )2、真分?jǐn)?shù)總是小于假分?jǐn)?shù)。( )3、男生人數(shù)是女生人數(shù)的34 ,那么女生人數(shù)是男生人數(shù)的43 。( )4、最簡分?jǐn)?shù)的分子和分母沒有

3、公約數(shù)。( )5、在5a 這個分?jǐn)?shù)中 ,a可以是任意一個整數(shù)。( )三、選擇題。將正確答案的序號填在題中的括號里。(每題2分 ,共10分)(1)47 米表示的意義是把( )平均分成7份 ,表示其中的4份。4米 1米 單位1(2)一個分?jǐn)?shù) ,分子不變 ,分母擴(kuò)大4倍 ,這個分?jǐn)?shù)值就( )不變 擴(kuò)大4倍縮小4倍(3)甲每小時做7個零件 ,乙每小時做8個零件 ,做一個零件( )甲用的時間多 乙用的時間多兩人用的時間同樣多。(4)把一個分?jǐn)?shù)約分 ,用分子和分母的( )去約 ,比擬簡便。公約數(shù)最小公倍數(shù) 最大公因數(shù)(5)12是36和24的()最小公倍數(shù) 最大公因數(shù) 公倍數(shù)四、把下面的假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整

4、數(shù)。(5分)479 906 2817 474 238五、把下面的分?jǐn)?shù)約分 ,是假分?jǐn)?shù)的要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。(5分)3648 2019 13672 14028 2835六、把下面各組分?jǐn)?shù)通分。(10分)1324 和2372 79 和1315 512 、78 和1116730 、910 和1115 2512 、423 和345七、(1)把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。(4分)0.6 1.9 3.2 5.875 84.125(2)下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù) ,(除不盡的保存兩位小數(shù))。(4分)358 4320 5711 1140 79(3)把0.28 27 0.5 14 13 按從小到大的順序排列。(2分)八、解決問

5、題。(30分 ,每題5分)(1)五(4)班有學(xué)生48人 ,三好學(xué)生有31人 ,三好學(xué)生的人數(shù)各占全班人數(shù)的幾分之幾?(2)一本科技書 ,小明看過80頁 ,還剩下31頁沒有看 ,看過的和沒有看過的各占這本書總頁數(shù)的幾分之幾?(3)何師傅每隔6天值一次班 ,陳師傅每隔8天值一次班 ,今天他們同時值班 ,至少要過多少天他們又同時值班?(4)解放軍進(jìn)行軍事訓(xùn)練 ,第一天4小時行了58千米 ,第二天5小時走了73千米 ,哪一天走得快些?(5)一項(xiàng)工程 ,甲隊單獨(dú)完成要11天 ,乙隊單獨(dú)完成要15天 ,兩隊各做5天 ,分別完成這件工作的幾分之分?誰做得多?死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。

6、但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。(6)有張長方形花紙 ,長80CM ,寬50CM ,如果要剪成假設(shè)干同樣大小的正方形而沒有剩余 ,剪出的小正方形的邊長最長是多少厘米?能剪出多少小這樣的小正方形?我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中

7、畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,

8、不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。以上就是?分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)?試題全文 ,希望能給大家?guī)韼椭∫氄f ,先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽；有的低頭不語 ,扯衣服 ,扭身子?？傊?,說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時 ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中 ,改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣 ,對一些說話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽 ,熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好 ,增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好