《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)

1、?故都的秋?教學(xué)設(shè)計(教師中心稿)教材分析本文是現(xiàn)代文學(xué)史上的名篇 ,感情真摯 ,意味雋永 ,文辭優(yōu)美。由于本文的寫作離今天已經(jīng)久遠(yuǎn) ,學(xué)生要充分把握文中的意味情味可能有些困難 ,所以應(yīng)領(lǐng)先介紹作者和寫作背景 ,并提示學(xué)生誦讀宜慢不宜快 ,認(rèn)真體會景物描寫所蘊(yùn)涵的思想感情。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。2、體會本文選擇不同景物渲染刻畫主題的方法。3、學(xué)習(xí)本文以情馭景、情景交融的抒情方法。能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生品味鑒賞散文的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生散文寫作中以情馭景、情景交融的能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對故都秋景特點(diǎn)進(jìn)行分析 ,掌握文中以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。教學(xué)難點(diǎn)體會作者對

2、故都的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之情的由來 ,從而深層次理解本文的豐富內(nèi)涵。教學(xué)方法1、 美讀法2、 討論法3、 比較賞析法4、 情境教學(xué)法教學(xué)設(shè)想導(dǎo)語 引入整體感知品位鑒賞探究情緣比較閱讀遷移訓(xùn)練教學(xué)過程一、 導(dǎo)入 新課 ,板書課題。二、 出示教學(xué)目標(biāo) 及教學(xué)重難點(diǎn)。三、 相關(guān)知識簡介1、 2、 時代背景簡介四、 整體感知聽錄音范讀 ,思考以下問題1、聽了錄音后 ,你對故都的秋有什么感受？2、為了表達(dá)故都的秋味 ,作者選取了哪些景物？五、 品味鑒賞1、 學(xué)生通過朗讀 ,找出文中表達(dá)清、靜、悲涼的景物。2、 通過詩詞體會故都的秋味。3、 教師總結(jié)鑒賞散文的方法。六、 探究情緣1、 學(xué)生分組討論問題：故都的秋景本應(yīng)是多姿多彩的 ,而作者為什么不寫紅葉似火的香山、游人如織的頤和園、明澈如鏡的昆明湖 ,而只選取了表現(xiàn)“清、靜、悲涼的景物來寫呢？2、 教師總結(jié)：聯(lián)系時代背景 ,知人論世。七、 比較閱讀1、 讓學(xué)生把本文和峻青的?秋色賦?中有關(guān)秋色的文字進(jìn)行比照閱讀 ,思考同樣是描寫秋天 ,為什么在不同的作者筆下會有不同的景色？2、 教師總結(jié)：作者的主觀情感不同 ,選擇的景物也不一樣。八、 遷移訓(xùn)練課堂口頭訓(xùn)練 ,學(xué)生分組討論答復(fù)。假設(shè)你要以?雨?為題寫一篇情景交融的散文 ,要求通過雨景的描寫 ,表達(dá)不同的思想感情 ,如悲傷、喜悅、憤怒、悵惘等 ,你會選擇雨