《番茄太陽(yáng)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?番茄太陽(yáng)?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們 ,前兩天的閱讀課上 ,我們一起認(rèn)識(shí)了作家衛(wèi)宣利。十七歲那年的一場(chǎng)車禍 ,讓這個(gè)美麗的女孩失去了靈活的雙腿。有一年 ,她來(lái)到了一座陌生的城市 ,臨時(shí)租住了一棟灰色的舊樓房。生活很艱難 ,心情灰暗無(wú)比。然而 ,一個(gè)5歲的小女孩卻讓她走出的心靈的困境。究竟是怎么一回事呢?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)?番茄太陽(yáng)?。齊讀課文。質(zhì)疑：讀完這個(gè)課題 ,你想到了哪些問(wèn)題?或者想到了些什么?是啊 ,學(xué)貴有疑。帶上問(wèn)題 ,再讀課文 ,感受一定不一樣。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、同學(xué)們都有比較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 ,這篇課文作了充分的預(yù)習(xí)了嗎?好 ,那翻開(kāi)書(shū) ,再大聲地讀讀課文 ,檢查一

2、下自己讀書(shū)的效果 ,看看讀的是否正確 ,通順。想想課文主要寫了什么事?生自由讀課文。2、學(xué)習(xí)字詞?，F(xiàn)在大家對(duì)自己一定更有信心了。誰(shuí)來(lái)讀這些詞語(yǔ)?蔬菜親戚清脆灰暗無(wú)比溫暖快樂(lè)快樂(lè)*第一組詞語(yǔ)中有三個(gè)生字。兩個(gè)字比較難寫 ,怎么記?“清脆與“青翠比一比。讀讀第二組詞語(yǔ) ,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(第二組詞語(yǔ)都是寫人物的心情的。)通過(guò)聯(lián)系與比較 ,我們的語(yǔ)文知識(shí)一定學(xué)得更為扎實(shí)。3、朗讀課文 ,理清文章脈落?，F(xiàn)在請(qǐng)翻開(kāi)書(shū) ,讓我們一起讀讀課文 ,思考文章主要寫了些什么?(14)小節(jié)。我的心情很灰暗 ,但是看到明明一家幸福的樣子 ,心理很溫暖。(56)小節(jié) ,明明很漂亮 ,可惜是個(gè)盲童。(713)小節(jié) ,爸爸

3、用番茄教明明認(rèn)識(shí)太陽(yáng) ,明明把太陽(yáng)說(shuō)成是“番茄太陽(yáng)。(1417)小節(jié)：明明在好心人的幫助下 ,可以做復(fù)明手術(shù)了。她說(shuō)長(zhǎng)大了要把她的腿給我。誰(shuí)能用幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?明明是個(gè)盲童 ,她用快樂(lè)感染了我 ,讓我心里覺(jué)得很溫暖。三、精讀課文 ,體會(huì)明明受到的愛(ài)。1、明明是個(gè)多么可敬可愛(ài)的女孩呀 ,誰(shuí)記得她長(zhǎng)什么樣?出示：烏黑的頭發(fā)象牙色的皮膚精致的眉毛笑起來(lái)像個(gè)天使。(讀完以后 ,說(shuō)說(shuō)明明給你留下了怎樣的印象?書(shū)上又是怎樣介紹這個(gè)女孩子的呢?找到原文 ,誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示原文：請(qǐng)兩三位同學(xué)讀一讀。老師聽(tīng)出來(lái) ,你的語(yǔ)氣怎么消沉了許多?你的心里在想什么?(多可惜呀 ,這么漂亮的一個(gè)孩子居然是個(gè)盲

4、童!)想象練習(xí)春天來(lái)了 ,我們可以看到粉紅的桃花綴滿了枝頭 ,潔白的梨花競(jìng)相開(kāi)放 ,可以看到美麗的風(fēng)箏翱翔于藍(lán)天 ,可是明明什么也看不到;夏天來(lái)了 ,我們可以看到阿娜多姿在荷花從一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤之間冒出來(lái) ,看到看到 ,可是明明秋天來(lái)了 ,我們可以可以可以 ,可是明明冬天來(lái)了 ,我們可以可以可以 ,可是明明一年四季 ,春夏秋天 ,這就是盲孩子的生活。說(shuō)到這兒 ,我們也不覺(jué)得感到隱隱心疼。讓我們?cè)俸煤米x一讀這一段話 ,體會(huì)體會(huì)作者的心情。2、一個(gè)盲孩子 ,他的內(nèi)心本該是多么的痛苦呀 ,她與五彩繽紛的世界隔絕了。出示：可是 ,每次看到這一幕 ,我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)?！斑@一幕是怎樣溫馨的一個(gè)畫面呢

5、?請(qǐng)大家輕聲讀讀第三小節(jié)。說(shuō)說(shuō)這一節(jié)中 ,你感受到了什么?是從哪些地方讀懂的?父親對(duì)女孩的愛(ài)：拉著、來(lái)回?fù)崦⒛托南胂敫赣H對(duì)女孩說(shuō)話時(shí)會(huì)是怎樣的一種語(yǔ)氣和語(yǔ)速 ,是從哪個(gè)詞上得到的啟發(fā)?“耐心指名反復(fù)讀。如果你是父親 ,你會(huì)怎樣向小女孩介紹西瓜呢?茄子?香蕉聽(tīng)老師也來(lái)介紹一個(gè)：孩子 ,這是蘋果 ,圓圓的 ,紅紅的。(不行 ,盲孩子是看不見(jiàn)顏色的)再讀讀父親教明明認(rèn)識(shí)各種事物的。是呀 ,多么心細(xì)的父親呀 ,他的話語(yǔ)是那樣的講究 ,就怕傷了孩子的心。此時(shí) ,小女孩一面一面 ,教師還似乎聽(tīng)以了她在說(shuō)話呢!哦 ,我知道了 ,這是 ,反復(fù)讀剛剛父親的那段話。表達(dá)明明快樂(lè)的心情。(孩子 ,你真聰明 ,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多蔬菜 ,你的心情是怎樣的?同學(xué)們 ,讓我們?nèi)邕^(guò)電影一般 ,