《光的直線傳播》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初三物理第三章3.1?光的傳播? ?光的直線傳播?微課教學(xué)設(shè)計(jì)一、目標(biāo)設(shè)計(jì)知識與技能1、利用實(shí)例 ,通過觀察 ,能利用老師提供的器材正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,并得出結(jié)論。2、理解光沿直線傳播及應(yīng)用過程與方法1.經(jīng)歷“光的直線傳播的探究 ,體驗(yàn)探究的過程和方法。了解“實(shí)驗(yàn)是研究物理問題的重要方法。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力及應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、 通過觀察和探究“光的直線傳播的學(xué)習(xí)過程 ,培養(yǎng)學(xué)生的尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2、 通過探究性學(xué)習(xí)活動 ,使學(xué)生獲得成功的愉悅 ,樂于學(xué)習(xí)物理知識；認(rèn)識交流與合作的重要性 ,有主動與他人合作的精神。 二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)

2、環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計(jì)意圖情景引入利用多媒體展示學(xué)生熟悉的夜景和自然光現(xiàn)象 ,在學(xué)生欣賞圖片的同時(shí) ,提問：光及光現(xiàn)象在我們的生活中無處不在 ,它使我們的生活更加豐富多彩 ,生活中你見過類似的現(xiàn)象嗎？你能用你桌上的器材 ,把屏幕上光的情景再現(xiàn)出來嗎？觀看精美的圖片 ,思考并討論生活中的實(shí)例。研究桌上的器材 ,躍躍欲試 ,期待親自設(shè)計(jì)并完成。通過多媒體課件展示的圖片 ,使學(xué)生有一個(gè)直觀的感性認(rèn)識 ,為下一步的猜測提供依據(jù) ,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,自然地引入新課 目 標(biāo) 導(dǎo) 航人生沒有目標(biāo) ,就會迷失方向 ,失去前進(jìn)的動力。學(xué)習(xí)更是如此 ,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些？請同學(xué)們看大屏幕 ,自主

3、預(yù)習(xí)。學(xué)生看大屏幕 ,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過多媒體將目標(biāo)展示出來 ,讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí) ,實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的自我價(jià)。進(jìn)行新課進(jìn)行新課活動一：光是沿什么樣的路徑傳播呢？一、提出問題：光是沿什么樣的路徑傳播的呢？二、猜測假設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生針對這一問題進(jìn)行大膽的猜測利用PPT展示自然界的一些現(xiàn)象三、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ,評估優(yōu)化探究方案：設(shè)疑：光能從太陽到地球 ,顯然光能在真空中傳播這和聲音不一樣 ,聲音的傳播需要介質(zhì) ,光的傳播不一定需要介質(zhì) ,很明顯光能在空氣中傳播 ,請同學(xué)們交流一下 ,平時(shí)生活中你們看到過光沿什么路徑傳播嗎？激疑：在什么時(shí)候更加明顯？師演示：利用班級里的噴壺 ,然激光燈照射在噴

4、水后的水霧上 ,看到光柱。師對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)行合理的評價(jià)（4） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ,完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)疑：你們能否從老師提供的器材選擇你認(rèn)為能證明你的觀點(diǎn)的呢？五得出結(jié)論 設(shè)疑：通過剛剛的實(shí)驗(yàn) ,同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？生爭先恐后說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。你們能不能用自己的語言 ,說出在剛剛這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中 ,光是在什么里面沿直線傳播的？對學(xué)生的總結(jié)加以贊賞下面我們通過一段視頻再次展示同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)過程。用多媒體播放視頻激疑：光的傳播路徑真的是沿直線傳播嗎？ ,我們一起來看一段視頻學(xué)生說出視頻中光在蔗糖水中不沿直線傳播對學(xué)生的答復(fù)加以贊賞性的評價(jià)。六、分析與論證：結(jié)論：光在真空或同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。【展示跟蹤訓(xùn)練題】：

5、請同學(xué)運(yùn)用剛剛學(xué)習(xí)的知識 ,自主思考學(xué)案上的跟蹤訓(xùn)練題師：既然光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播 ,為了表示光的傳播情況 ,我們通常用一條帶有箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向 ,這樣的直線叫光線。下面我們繼續(xù)研究在生活中的光沿直線傳播的例子【組內(nèi)合作交流 ,自主解決疑惑問題】：學(xué)生可能提出如下幾種猜測：直線、曲線、折線、射線。小組內(nèi)的學(xué)生通過對問題的討論交流 ,獲得解決問題的思路和方法；同時(shí)記錄本組不能解決的疑難問題。【提出疑惑問題】：經(jīng)過小組內(nèi)討論不能解決的疑惑問題 ,由小組長提出?！窘M間合作交流】：其它小組幫助解決該小組的疑惑問題。學(xué)生提出：車燈光柱 ,夜晚手電筒的燈光。師及時(shí)對學(xué)生的答復(fù)加以贊

6、賞性的評價(jià)。學(xué)生提出：雨霧天氣。(挑選：激光筆、透明皂、水、水槽、吸管、牛奶、鐵架臺、三個(gè)小孔的紙板選好后請小組合作完成實(shí)驗(yàn)。1、 實(shí)驗(yàn)一：光在空氣中是如何傳播的？2、 實(shí)驗(yàn)二：光在水中是如何傳播的？3、實(shí)驗(yàn)三：光在透明固體中如何傳播？小組分別向同學(xué)展示光空氣、液體、固體光的傳播并互相評價(jià)結(jié)論的正確性 ,學(xué)生之間互相指出實(shí)驗(yàn)中存在的問題 ,并及時(shí)糾正學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行遷移 ,思考跟蹤訓(xùn)練題 ,進(jìn)行解答。【思維遷移】學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行遷移 ,思考跟蹤訓(xùn)練題 ,進(jìn)行解答。以生產(chǎn)和生活中的自然現(xiàn)象為對象 ,讓學(xué)生參與知識的獲取過程采取組內(nèi)合作和組間合作及教師點(diǎn)撥相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式 ,通過問題引導(dǎo) ,啟

7、發(fā)學(xué)生思維 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過組內(nèi)和組間的合作交流 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 ,實(shí)現(xiàn)思維共享的目的。通過實(shí)驗(yàn) ,使他們親自參與探究 ,在探究過程中學(xué)會學(xué)習(xí) ,學(xué)會合作 ,從而解決了教學(xué)重點(diǎn) ,掌握了探究實(shí)驗(yàn)的根本步驟和科學(xué)方法 ,培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究能力。通過跟蹤訓(xùn)練題 ,檢查學(xué)生對物理探究方法的理解和掌握情況。開掘生活中的問題和現(xiàn)象 ,啟發(fā)學(xué)生思維 ,在變化的情景中 ,激發(fā)學(xué)生去探究。進(jìn)行新課問題1：生活中有哪些現(xiàn)象可以證明光是沿直線傳播的呢？讓學(xué)生舉例 ,如影子的形成、日月食、小孔成象等 ,師生共同進(jìn)行簡單的解釋。并請學(xué)生自己嘗試完成課本“想想做做 ,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。問題2：設(shè)疑：有

8、一個(gè)問題請大家討論 ,開鑿火車隧道時(shí)為了防止鑿出的隧道不直 ,用今天所學(xué)的知識有方法解決嗎？教師點(diǎn)撥 ,教師用微機(jī)模擬激光準(zhǔn)直來鑿隧道 ,并演示掘進(jìn)機(jī)在激光束的引導(dǎo)下工作問題3：請同學(xué)們光看一段精彩的表演播放視頻 設(shè)疑：誰能用今天所學(xué)的知識來解釋一下剛剛的手影是如何形成的？ 問題4：設(shè)疑：老師還知道同學(xué)們最愛看動畫片 ,?寶蓮燈?有一片段中發(fā)生天狗吃月亮的現(xiàn)象？激疑：你相信月亮確實(shí)被天狗吃了嗎？ 對學(xué)生的答復(fù)加以贊賞性的評價(jià)。請看 ,如果在光屏和物體之間放置一有小孔的不透明板 ,會有什么現(xiàn)象發(fā)生？演示小孔成像的動畫演示與影子有何區(qū)別？啟發(fā)：通過圖片介紹和動畫演示 ,你了解到了什么？ 拓展：同學(xué)

9、們在明確小孔成像的特點(diǎn)和原理后 ,還可用白熾燈和不透光的紙觀察燈絲的像 ,根據(jù)小孔成像制作針孔照相機(jī) ,這個(gè)“小實(shí)驗(yàn)及“小制作留給大家去研究。留作拓展課程同學(xué)們展示(提醒學(xué)生完成跟蹤訓(xùn)練題)【思考內(nèi)化】：學(xué)生認(rèn)真傾聽 ,理解生活中一些現(xiàn)象的原理【組內(nèi)合作交流 ,自主解決疑惑問題】：小組內(nèi)的學(xué)生通過對前兩個(gè)問題的討論交流 ,獲得解決問題的思路和方法；同時(shí)記錄本組不能解決的疑難問題?！居^看微視頻】：學(xué)生帶著問題 ,認(rèn)真觀看微視頻 ,思考手影的形成原理。通過現(xiàn)象 ,發(fā)現(xiàn)本質(zhì)原因?qū)W生觀看小孔成像的微視頻 ,對成因產(chǎn)生濃厚的興趣。用科學(xué)知識解釋實(shí)際生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的能力和運(yùn)用所學(xué)的知識解

10、決實(shí)際問題能力。調(diào)動學(xué)生的積極性 ,投入課堂氣氛中通過微視頻的觀看 ,幫助學(xué)生直觀的理解影子的形成原理。讓學(xué)生進(jìn)一步加深對本節(jié)課難點(diǎn)知識的理解 ,為學(xué)習(xí)光的反射、折射現(xiàn)象打下根底。同時(shí)又為學(xué)生下面解釋日月食、小孔成像等生活自然現(xiàn)象提供依據(jù)。通過播放小孔成像的微視頻激發(fā)學(xué)生的興趣 ,留給學(xué)生研究制作 ,培養(yǎng)學(xué)生的動手的能力。拓展學(xué)生的知識面課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你在知識上、思維方法上有什么收獲？請與大家交流分享。同桌互相交流本節(jié)課的收獲。并對本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)。給學(xué)生一個(gè)自我展示的空間 ,暢談收獲 ,并反思自身的優(yōu)勢和缺乏 ,進(jìn)行自我評價(jià)。作業(yè)設(shè)置選做題：訓(xùn)練題的第2、3題。必做題：訓(xùn)練的第1、4題。評價(jià)設(shè)計(jì)1.通過提問、跟蹤練習(xí)和達(dá)標(biāo)檢測等方