家庭教育講座資料

1、習(xí)慣一一成功的界石 趙瞳學(xué)校于祥斌各位家長朋友：上午好！今天，我要講的題目是：“習(xí)慣一一成功的界石，”也就是說：一個(gè)人的成 功與失敗，關(guān)鍵在于這個(gè)人養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣。英國思想家培根說：“好習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的命 運(yùn)，因此人自幼就應(yīng)該通過教育，去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。先講一個(gè)故事：亞歷山大帝王圖書館發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候，館里所藏圖書被焚燒 殆盡，但有一本不很貴的書得以幸免。有一個(gè)能認(rèn)識幾個(gè)字的窮人，花了幾個(gè)銅 板買下了這本書。書本身不是很有意思，但書里卻藏著一樣有趣的東西：一張薄 薄的羊皮紙，上面寫有點(diǎn)石成金的秘密。所謂點(diǎn)鐵成金石，就是一塊小圓石，能 把一塊任何普通的金屬變成純金。小

2、紙片上寫著：這塊奇石在黑海邊上可能找到， 但是奇石摸起來是溫的，而普通石頭摸起來是冰涼的。這個(gè)窮人于是變賣了家當(dāng), 帶著簡單的行囊，露宿于黑海岸邊，開始尋找點(diǎn)鐵成金的石頭。他知道，如果他把撿起來的冰涼的石頭隨手就扔掉的話，那么他可能重復(fù)地 撿到已經(jīng)摸過的石頭，而無法辨認(rèn)真正的奇石。為防止這種情況的發(fā)生，每當(dāng)撿 起一塊冰涼的石頭，他就往海里扔。一天過去了，他撿的石頭沒有一塊是書中所 說的奇石，一個(gè)月，一年，二年，三年他還是沒有找到那塊奇石。但是，他 不氣餒，繼續(xù)撿石頭，扔石頭沒完沒了。有一天早上，他撿起一塊石頭，一 摸，是溫的！他仍然隨手扔進(jìn)了海里，因?yàn)樗呀?jīng)養(yǎng)成了往海里扔石頭的習(xí)慣。 這個(gè)扔石

3、頭的動(dòng)作太具習(xí)慣性了，以至于當(dāng)他夢寐以求，苦苦尋覓的奇石出現(xiàn)時(shí), 他仍然習(xí)慣性地扔進(jìn)了海里。這個(gè)故事告訴我們，良好的習(xí)慣可以使人一生受益，而壞習(xí)慣則會嚴(yán)重地干 擾人的發(fā)展，以致于用誠心與勤勞換來的成果就要到來的時(shí)候，機(jī)會卻悄悄的溜 走了。那么，孩子的好習(xí)慣應(yīng)該有那些？這些好習(xí)慣應(yīng)該怎樣去養(yǎng)成？以及形成的 不良習(xí)慣應(yīng)該如何去克服呢？習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，好習(xí)慣包括很多方面：如生活習(xí)慣，思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí) 慣，勞動(dòng)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，善良的習(xí)慣，對人有禮貌的習(xí)慣等。一、良好的思維習(xí)慣要注重實(shí)際，不刻板教條。一個(gè)人，面對問題， 一定要有自己的主見， 絕不能養(yǎng)成人云亦云的追風(fēng)習(xí)慣。 只可惜！現(xiàn)今學(xué)生在課堂上的表

4、現(xiàn)多有追風(fēng)習(xí)慣，不愿自己動(dòng)腦筋考慮問題，老 師的問題一出來，就把目光移到幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生身上，依賴這些 好學(xué)生回答老師的問題，這不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維習(xí)慣的形成。在一次課堂上，老師問學(xué)生：“樹上有十只鳥，打死了一只，還剩幾只？” 有一個(gè)平時(shí)成績不太好的學(xué)生舉起小手這樣回答：“還有八只?！闭衼硗瑢W(xué)們的 一陣嘲笑，老師也大惑不解。小同學(xué)沒有膽怯，接著說：“打死了鳥爸爸，嚇跑 了鳥媽媽，還有八只飛不動(dòng)的小娃娃。”你們看！這樣的答案，出自于一個(gè)成績 并不算好的學(xué)生，但答案多么富有創(chuàng)造性，多么富有詩意，又多么富有個(gè)性。哈佛有句名言：一個(gè)人的成功，不在于他的能力和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的思維方 式。思維

5、指導(dǎo)行動(dòng)，行動(dòng)影響習(xí)慣，習(xí)慣形成品格，品格決定命運(yùn)。各位家長朋 友，讓我們?yōu)槲覀兊暮⒆羽B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣吧！二、好習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成，更應(yīng)該在小學(xué)階段養(yǎng)成。1家庭教育是良好習(xí)慣養(yǎng)成的搖籃，母親是孩子的第一任老師。 兩歲多的孩子坐在椅子上，自己搖搖晃晃摔倒了。當(dāng)媽媽的為了哄他，讓他 不要哭，就一邊打椅子一邊說： “寶寶乖，寶寶乖，不是你的錯(cuò)， 都是椅子的錯(cuò)， 把孩子抱起來，孩子就不哭了。這是中國媽媽哄孩子的有效辦法。媽媽為了讓孩 子不哭，去打椅子。這樣，孩子從小就形成一個(gè)觀念： “什么問題都是別人的錯(cuò)。 長大后，碰到什么事情都會怪別人，從不找自己的問題，從不改進(jìn)自己，有這種 思維習(xí)慣的小孩是難以成功的

6、。下邊看看法國媽媽是怎樣培養(yǎng)孩子的檢錯(cuò)習(xí)慣的：吃飯時(shí) 8 歲的布朗用一小 塊面包逗小狗玩， 狗玩起來撞翻了他手中的盤子， 盤子碎成幾塊。 男孩對母親說： “你們看見了，是小狗打碎了盤子，不是我的錯(cuò)?！边@時(shí)，男孩的媽媽過來叫男 孩離開餐桌到他自己的房間去，想想自己究竟有沒有錯(cuò)。十幾分鐘后男孩走出房 間說：“小狗有錯(cuò)， 我也有錯(cuò)，我不該在吃飯時(shí)逗狗， 這是你們多次對我說過的。 男孩的媽媽笑了：“那么今天你就該為自己的錯(cuò)承擔(dān)責(zé)任，收拾餐桌，并拿出零 用錢賠這個(gè)盤子?！蹦泻⑼饬?。2 正確面對孩子的低分?jǐn)?shù)我們的一些家長，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)變成了只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)。其實(shí)，分?jǐn)?shù)的 高低只能反映學(xué)生某階段的學(xué)習(xí)狀

7、況，它不是學(xué)生智力水平測試的結(jié)果。對孩子 的低分?jǐn)?shù)，我們不必驚慌，更不能責(zé)罵。請看李鎮(zhèn)西老師是如何面對她女兒的低 分?jǐn)?shù)的。3 學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績更重要 對小學(xué)生來說，考試成績并不是最重要的，多幾分少幾分又怎樣呢？少幾分 就未必比多幾分考試成績的學(xué)生差，對學(xué)習(xí)而言，最關(guān)鍵的是第一、要精心呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好；面對孩子的困 難和挫折，要鼓勵(lì)孩子，支持孩子并主動(dòng)和孩子一起去克服，不要和孩子一起唉 聲嘆氣。第二、要保護(hù)孩子的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，這比分?jǐn)?shù)更重要。唐代大詩人賈島 騎著毛驢趕路，反復(fù)吟“鳥宿池邊樹，僧推月下門”的詩句，他覺得應(yīng)該將“推” 字改為“敲”字，究竟是用推字還是用敲

8、字，他反復(fù)思慮也定不下來。只見他在 驢背上凝神苦想，一邊吟哦，一邊伸出手不住地做著推門和敲門的姿勢，不知不 覺闖入大官韓愈的儀仗隊(duì)伍中，侍衛(wèi)們立即抓他去見韓愈。韓愈告訴賈島：用敲 字比用推字好，因?yàn)樵谌f籟懼寂的月夜，寺門關(guān)閉，“敲”必有聲，靜中出聲， 更添詩的意境。從此，“推敲”一詞沿用至今。這樣的求知欲和鉆研興趣，難道 不比一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)更有意義嗎？第三、要讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣， 比如讀書的習(xí)慣， 自己動(dòng)腦思考的習(xí)慣， 當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成的習(xí)慣，保存收藏有關(guān)學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，等等。第四、要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，提高學(xué)習(xí)效率，生活和學(xué)習(xí)都要利索，不要 拖泥帶水。關(guān)于第四點(diǎn)， 建議學(xué)生在完成家庭作

9、業(yè)后， 家長不要隨便給孩子增加作業(yè)量， 以避免孩子反感，造成學(xué)習(xí)效率低下，養(yǎng)成磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣。有這樣一位老師 在測試學(xué)生時(shí)，學(xué)生都知道有一條不成文的規(guī)定：先交卷的前 10 名同學(xué)享受加 分（要求實(shí)際考分要在 80 分以上）；學(xué)生們領(lǐng)到試卷，個(gè)個(gè)都聚精會神寫試卷， 養(yǎng)成了快速完成工作量的習(xí)慣，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很有好處。4沒有規(guī)矩，不成方圓孩子讀小學(xué)，最重要的是要養(yǎng)成好習(xí)慣，有人說：“播種行為，收獲習(xí)慣， 播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)?！边@話一點(diǎn)不錯(cuò)。習(xí)慣是人生的奠 基，是美德是源泉，所以有人認(rèn)為，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是學(xué)校德育和家庭教育 的重點(diǎn)，也是學(xué)校素質(zhì)教育的突破口。讓孩子養(yǎng)

10、成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè) 健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。養(yǎng)成習(xí)慣，需要某種程度的強(qiáng)迫性訓(xùn)練，但更多的還是和孩子商量制訂一些 規(guī)矩，然后嚴(yán)格用孩子同意的規(guī)矩要求孩子。制定規(guī)矩，一定要和孩子商量，盡 管孩子小， 家長也應(yīng)該尊重孩子， 哪怕是正確的要求， 也應(yīng)該盡可能讓孩子理解， 并心甘情愿地接受、不能強(qiáng)求。只有建立在孩子理解基礎(chǔ)上的要求，才能真正變 成孩子的行動(dòng)。這種理解基礎(chǔ)上建立的規(guī)矩既是科學(xué)的也是民主的因而更為持續(xù) 有效。下面是李鎮(zhèn)西老師和他的孩子共同制定的學(xué)習(xí)、生活常規(guī)。（一）學(xué)習(xí)：（1）上課專心聽講，積極思考并主動(dòng)舉手發(fā)言；不說小話，不搞小動(dòng)作。（2）每天下午放學(xué)回家后，應(yīng)認(rèn)真

11、完成老師布置的作業(yè)，自覺預(yù)習(xí)功課， 并且抄鋼筆字帖一篇。（3）作業(yè)必須細(xì)心，出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)字，重寫該字五遍；計(jì)算錯(cuò)一道題，重做 五遍類似的題。（4）作業(yè)、作文和試卷的書寫必須字跡工整，文面美觀。（5）書籍本子必須保持整潔，不得亂涂亂畫，不得卷角，也不得有破損。（6）自覺訂正并妥善包存單元測試試卷。（二）生活：（1）每天晚飯后負(fù)責(zé)洗全家人的碗。（2）自己洗自己的襪子、內(nèi)褲等小衣物。（3）吃飯必須抓緊時(shí)間：早餐不超過 10分鐘，午餐和晚餐不超過 25 分鐘（4）除雙休日外，平時(shí)下午放學(xué)后不能出去玩。（5）每天應(yīng)盡量擠出時(shí)間讀有益的書報(bào)。（6）除周六和周日外，每天晚上睡自己的房間。三）獎(jiǎng)懲：（1）每周小

12、結(jié)，如果沒有違反本常規(guī)，就記“小紅花”一朵，連續(xù)三 次得小“好紅花”，就利用雙休日在爸爸媽媽的陪同下，任選一個(gè)公園玩，如果 全期得“小紅花” 15 朵以上，獎(jiǎng)一本晴孩子喜歡的書或動(dòng)畫影碟。（2）在品德和學(xué)習(xí)上取得一次重大成績，加記一朵“小紅花”（3）如違反一次“常規(guī)”，就取消一朵“小紅花”直至取消所有獎(jiǎng)勵(lì)。 這份常規(guī)看起來很普通，但實(shí)際上把我們希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣都包括 進(jìn)去了。這份常規(guī)一旦制定出來，孩子和他的爸爸就要盡最大的努力去將它變成 行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。日子一長，孩子的好習(xí)慣就養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會保持好 習(xí)慣。三、孩子應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣？1不要用粗心來原諒自己 不少孩子包括他們的家長

13、愛用粗心來原諒或者說掩飾學(xué)習(xí)上的問題，雖然許 多孩子在學(xué)習(xí)中的確存在粗心的毛病，但更多的時(shí)候，考試的失敗不是由于粗心 而是由于知識不熟練所致。比如說：筷子夾菜，即使心不在焉，也不會將菜送進(jìn) 了鼻孔，為什么？因?yàn)槲覀冇每曜訆A菜吃飯已經(jīng)十分熟悉，以致于形成了不受意 識支配的條件反射。同樣的道理，如果我們對所學(xué)知識也爛熟于心，即使我們在 作題時(shí)不是百分之百的細(xì)心，但出錯(cuò)的幾率還是要小得多。然而，不少學(xué)生并不 這樣想，他們面對分?jǐn)?shù)不理想的試卷，往往會說：“都是因?yàn)榇中模　焙孟筮@樣 一說，他就可以心安理得地原諒自己了：我不是因?yàn)闆]學(xué)好，也不是由于知識沒 掌握好，而僅僅是因?yàn)榇中模∽鳛榧议L作為老師，我們不

14、允許學(xué)生這樣輕易地說 “粗心”。因?yàn)檩p輕的一句“我粗心”，把自己在掌握知識方面存在的許多問題 都掩蓋了起來，等到下一次再因同樣原因失利時(shí)，又會用我粗心來原諒自己。如 此惡性循環(huán)，會給自己下一步的學(xué)習(xí)帶來多大的危害呀！那么，怎樣改變這樣的 習(xí)慣呢？（1）將平時(shí)容易出現(xiàn)的所謂“粗心錯(cuò)題”歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練。讓知 識由懂到會。 如審題不仔細(xì)是同學(xué)們常犯的錯(cuò)誤， 那么不妨專門做一做審題練習(xí)。（2）訓(xùn)練自己“快速一次對”的習(xí)慣。好些題平時(shí)做作業(yè)時(shí)都是能做對的， 但一遇考試就出錯(cuò)。 為什么？因?yàn)槠綍r(shí)作業(yè)沒有時(shí)間壓力， 又有充分的時(shí)間檢查， 而考試則不然。 所以，孩子在平時(shí)做作業(yè)就要給自己提出 “快速一

15、次對” 的要求， 不要拖拖拉拉沒完沒了地檢查，也許開始這樣做不太習(xí)慣，但堅(jiān)持下去，考試時(shí) 因“粗心”而丟分的情況就會大大減少。（3）準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)容易做錯(cuò)的題記錄下來，經(jīng)常不斷地琢磨這 些題，以加深某些知識難點(diǎn)的印象，將有助于孩子在考試時(shí)逐步徹底克服這些錯(cuò) 誤。2不要忽視學(xué)習(xí)計(jì)劃許多優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，是否有科學(xué)且能夠落到實(shí)處的學(xué)習(xí)計(jì) 劃，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)成績的真正提高。（1）制定計(jì)劃時(shí)，要盡可能符合自己的實(shí)際。一是要緊扣教材上的學(xué)習(xí)內(nèi) 容，與學(xué)校老師的要求同步，避免與老師的要求發(fā)生沖突；二是與自己的學(xué)習(xí)基 礎(chǔ)和接受能力吻合，不要提出自己現(xiàn)在達(dá)不到的目標(biāo)；三是要考慮自己每天所能

16、自由支配的時(shí)間的多少，以此來確定每天應(yīng)該完成的任務(wù)量。學(xué)習(xí)計(jì)劃越符合實(shí) 際，就越能被堅(jiān)持執(zhí)行下去。（2）計(jì)劃制定好后，就要持之以恒地實(shí)施計(jì)劃。對孩子來說，堅(jiān)持計(jì)劃比 制定計(jì)劃難得多， 因?yàn)椴煌瓿捎?jì)劃的“理由”太多了：“今天搞衛(wèi)生耽誤了時(shí)間！ ”，“今天的晚飯吃遲了，”“今天的 NBA太好看了”“今天我不太舒服”“今天打 球來晚了”等理由都會放松對自己的學(xué)習(xí)要求；所以，讓孩子隨時(shí)提醒自己：不 能把計(jì)劃當(dāng)擺設(shè)，別忘了當(dāng)初的決心和承諾！（3）計(jì)劃要富有彈性，要根據(jù)學(xué)習(xí)情況的變化隨時(shí)調(diào)整。3要善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題往往有這種情況， 孩子在小時(shí)候， 總能提出各種各樣希奇古怪的問題， 可是， 隨著年級的增高

17、，進(jìn)了中學(xué)以后，孩子竟然什么問題都提不出來了，原因是多方 面的：一是膽子小、顧面子，不敢提問。二是對提出問題的意義認(rèn)識不足。三是 思想懶惰，不去發(fā)現(xiàn)問題。如果一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中從來都提不出什么問題，并不是什么好事，這至少說 明他的思維沒有真正活躍起來。其實(shí)，對于越是熟悉的知識，我們的問題越多， 相反，對陌生的事物我們則往往無疑可問。質(zhì)疑的前提是要有一定的知識準(zhǔn)備， 要從正面、反面；角度、深度；一般、特殊；現(xiàn)象、本質(zhì)；遷移、聯(lián)系；分類、 組合；等多方面去激活思想，提出問題。有了問題，還要有尋求解決疑難問題正確途徑的欲望。要盡量通過自己動(dòng)腦 筋解決疑難，不能等待，更不能依賴，養(yǎng)成充分發(fā)揮自己能力解決

18、疑難問題的習(xí) 慣。為有效養(yǎng)成這種好習(xí)慣，還可以“強(qiáng)迫”孩子每天必須到辦公室去問老師一 個(gè)問題，要讓孩子明白：問題，是打開科學(xué)大門的鑰匙！4要樹立緊迫的時(shí)間觀念 對磨磨蹭蹭的學(xué)生，做什么都很慢，即使學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績也是提不 上來的，特別是進(jìn)中學(xué)以后，成績會明顯下落，對這種孩子，一定要對他提出要 求并強(qiáng)化訓(xùn)練。（1）明確任務(wù)，減少猶豫。制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)時(shí)間表，明白自己 先做什么，后做什么，每種學(xué)科做多長時(shí)間，這樣，被猶豫所浪費(fèi)的時(shí)間就會大 大減少。（2）形成規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣。一個(gè)人，經(jīng)常在固定時(shí)間內(nèi)做同一件事情，久 而久之，便形成了條件反射般的習(xí)慣，而對習(xí)慣了的事情，做起來的效率自然就

19、 高。所謂習(xí)慣成自然，也就是要讓學(xué)生形成這種慣性。（3）專心致志，有效勞動(dòng)。常有家長抱怨：“孩子天天都在學(xué)習(xí)，很少玩， 但學(xué)習(xí)效果并不好。真是沒有學(xué)好也沒有玩好！這些孩子往往書桌前一坐就是很 久，可是他們真的學(xué)進(jìn)去了嗎？實(shí)際上，很多人是做了無效勞動(dòng)的：花了時(shí)間， 收效卻甚微。其重要原因就在于學(xué)習(xí)時(shí)思想不集中，心里邊翻江倒海，書桌前滿 目茫然。為減少無效勞動(dòng)，辦法之一：就是學(xué)習(xí)之前給自己規(guī)定時(shí)間；如果在規(guī) 定時(shí)間內(nèi)未能完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，不得延長時(shí)間。這樣“逼逼”孩子，讓 孩子改掉拖泥帶水的壞習(xí)慣。5要善于歸納整理學(xué)習(xí)資料歸納整理學(xué)習(xí)資料， 這既是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 更是一種有效的學(xué)習(xí)方法。 因?yàn)樵诤⒆觽冏鬟^的練習(xí)和試卷中，分布著知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過分析做過的 題，特別是做錯(cuò)了的題，孩子們可以了解知識的缺漏，從而更有針對性地復(fù)習(xí)。6要樂于與他人交流學(xué)習(xí)（1）樂于幫助他人，作他人的小老師，這既是助人為樂，也是一種很好的 學(xué)習(xí)方式。通過給別人講，可以把