二氧化碳的性質(zhì)及制取和對應(yīng)習題(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上二氧化碳的性質(zhì)及制取 知識點2 二氧化碳的性質(zhì)（重點）1物理性質(zhì)通常狀況下，二氧化碳是一種無色無味的氣體。標準狀況下，二氧化碳的密度為1.977g/L，比空氣大。在通常情況下，二氧化碳能溶于水，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳氣體，增大氣壓會溶解得更多。升高溫度，二氧化碳會溶解得少一些。打開“可樂”等飲料瓶時看到許多氣泡從飲料中逸出，就是因為壓強減小了，飲料中能溶解的二氧化碳減小了；喝“可樂”等飲料時會打嗝，就是因為喝下去的飲料溫度升高，飲料中能溶解的二氧化碳減小了。2化學性質(zhì)一般情況下，二氧化碳不能燃燒，也不能支持一般可燃物的燃燒，也不能供給呼吸。二氧化碳不能燃燒也

2、不支持燃燒，可用二氧化碳滅火。二氧化碳不供給人呼吸，所以要進入一些可能含有較高濃度的二氧化碳氣體的地方，應(yīng)謹防二氧化碳含量過高使人窒息，可先進行燈火實驗，如燈火燃燒不旺或熄滅可知二氧化碳含量較多，人就不宜進入。【領(lǐng)悟·整合】二氧化碳不能支持一般可燃物的燃燒，但不是所有物質(zhì)，有些物質(zhì)如金屬鎂能在二氧化碳中燃燒；二氧化碳不能供給呼吸，并不是說二氧化碳有毒。二氧化碳與水反應(yīng)。二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3），H2CO3是一種弱酸，可使紫色的石蕊試液變紅，且H2CO3不穩(wěn)定，常溫或加熱條件下，易分解為H2O和CO2。因此二氧化碳通入紫色的石蕊試液中時，由于石蕊遇到生成的碳酸而變紅；加熱

3、時，由于碳酸的分解，紅色試液又恢復紫色。文字表達式如下： 二氧化碳 + 水 碳酸 碳酸二氧化碳 + 水 CO2 H2O H2CO3 H2CO3 CO2 H2O【辨析·比較】：這里使紫色石蕊試液變紅的不是二氧化碳，而是二氧化碳與水反應(yīng)后生成的碳酸，我們不能說成“二氧化碳使紫色石蕊試液變紅”。二氧化碳能溶于水和與水發(fā)生化學反應(yīng)兩者在本質(zhì)上是有差異的，前者是二氧化碳的物理性質(zhì)，后者是二氧化碳的化學性質(zhì)，當然兩者又有著密切的聯(lián)系。這里的“變紅”是碳酸使紫色的石蕊試液變紅，不是石蕊試液使碳酸變紅。二氧化碳可以與石灰水反應(yīng)（這也是二氧化碳氣體的檢驗方法）。文字表達式： 二氧化碳 + 氫氧化鈣 碳

4、酸鈣 + 水 CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O二氧化碳的檢驗方法：把氣體通入澄清石灰水中，如果澄清的石灰水變渾濁，說明氣體就是二氧化碳氣體。引申：實驗室久置的石灰水瓶內(nèi)壁，會有一層白色物質(zhì)，白色物質(zhì)是什么？它是怎樣形成的？白色物質(zhì)是CaCO3，因為石灰水與空氣接觸，吸收其中的CO2發(fā)生如下反應(yīng)：Ca(OH)2CO2CaCO3H2O因此，我們做完實驗后，不能將盛石灰水的試劑瓶敞口放置，否則，石灰水會與二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)?！窘涣?#183;研討】石灰漿主要成分是Ca(OH)2，抹墻一段時間后會變硬變白，為什么？要使白灰漿抹的墻迅速變硬，通常在室內(nèi)生一盆炭火，為什么墻壁反而會“冒汗”呢？石

5、灰漿的主要成分是Ca(OH)2，可以與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣，碳酸鈣是白色固體物質(zhì)并且較堅硬。炭火燃燒時生成大量二氧化碳，可以促進反應(yīng)迅速進行，但同時又生成大量的水，所以看起來“冒汗”。典例2 小紅同學為探究二氧化碳與水反應(yīng)的生成物，做了如下實驗：將水倒入集滿二氧化碳且質(zhì)地較軟的塑料瓶中，立即旋緊瓶蓋，振蕩；再取塑料瓶中液體少許，向試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到紫色石蕊試液變成了紅色。為了探究是什么物質(zhì)使紫色石蕊變紅了，小紅同學作了大膽猜想，并用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花設(shè)計了下列四個實驗方案來驗證自己的猜想（如圖2-3-3） 圖2-3-3請和小同學一起完成下表。猜想實驗方案實驗現(xiàn)象

6、結(jié)論可能是CO2使石蕊試液變紅紫色小花不變色紫色小花不變色猜想錯誤可能是CO2和水發(fā)生反應(yīng)的生成物使石蕊變紅猜想正確小紅同學做了一個對比實驗來確定CO2與水反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，此對實驗方案是 （填上圖中的實驗方案序號）【解析】 實驗和對比，說明稀醋酸使紫色石蕊變紅，而水不能使紫色石蕊變色，中說明二氧化碳不能使石蕊變紅色，和對比，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸具有酸的性質(zhì)?！敬鸢浮?猜想實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論猜想錯誤可能是水使石蕊試液變紅紫色小花變色 。知識點3 二氧化碳的實驗室制法（難點）1反應(yīng)原理：藥品：石灰石或大理石（主要成分都是碳酸鈣）與稀鹽酸。反應(yīng)的文字表達式為：碳酸鈣 + 鹽酸 氯

7、化鈣 + 水 + 二氧化碳 CaCO3 HCl CaCl2 H2O CO2實驗室制取二氧化碳的藥品選用，還要注意以下幾個問題：不能用濃鹽酸。濃鹽酸易揮發(fā)，使生成的二氧化碳氣體中混有氯化氫氣體，導致CO2不純。不能用硫酸。雖然硫酸也能跟碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳：H2SO4+CaCO3 CaSO4+H2O+CO2；但由于產(chǎn)物硫酸鈣微溶于水，形成的沉淀會附著在塊狀大理石或石灰石的表面，阻礙反應(yīng)繼續(xù)進行，所以實驗室用大理石（或石灰石）制取二氧化碳時，一般都選用稀鹽酸。不用粉末狀碳酸鈣或碳酸鈉固體，雖然Na2CO3+2HCl 2NaCl+H2O+CO2，但此反應(yīng)激烈，不便于控制。2實驗裝置：見圖2-3-4

8、所示任何實驗裝置的設(shè)計都是由反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)時所需的條件、反應(yīng)過程和生成物的性質(zhì)等方面的因素決定的。 圖2-3-4 圖2-3-5說明：上述裝置中錐形瓶也可用大試管、廣口瓶、燒瓶等來代替，長頸漏斗也可用分液漏斗代替，也可不用長頸漏斗。（如圖2-3-5所示）3實驗步驟：組：組裝儀器，檢查裝置氣密性。裝：裝藥品；先加固體大理石或石灰石，再加稀鹽酸（或從長頸漏斗中加稀鹽酸）。收：收集氣體。檢：用燃著的木條伸進集氣瓶中檢驗是否是CO2，用燃著的木條放在集氣瓶瓶口驗滿。4收集方法：用向上排空氣法收集。（密度比空氣大，能溶于水，不能用排水法）.5驗滿：將燃著的木條放在集氣瓶口（不要伸入瓶內(nèi)），若火焰熄滅，

9、說明已滿?！痉椒ㄌ骄俊?長頸漏斗的下端應(yīng)插入液面以下形成液封，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出；反應(yīng)器內(nèi)的導管稍露出膠塞即可，不宜太長，否則不利于氣體導出；集氣瓶內(nèi)的導管應(yīng)伸入到接近集氣瓶底部，以便于排凈空氣。典例3 下列關(guān)于二氧化碳的收集方法正確的是（ ）A只能用排水法收集 B只能用向下排空氣法收集C只能用向上排空氣法收集 D能用排水法或向上排空氣法收集【解析】 由于二氧化碳密度比空氣大，所以可以用向上排空氣法收集；而二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng)，所以不能用排水法收集?！敬鸢浮?C典例4 實驗室里制取二氧化碳氣體，有如圖2-3-6所示的儀器可供選用圖2-3-6請你回答下列問題：制取二氧化碳氣體所

10、需的藥品是 ；收集二氧化碳氣體的方法是 ；制取并收集二氧化碳氣體所需的儀器是(用儀器的序號回答) ；檢驗二氧化碳氣體是否收集滿的方法是 ；制取二氧化碳的文字表達式是 。【解析】 這是一道實驗室制二氧化碳的基礎(chǔ)題，考查了學生組合裝置的能力。根據(jù)實驗室制二氧化碳的原理、裝置、及驗滿方法，我們很容易得到答案?！敬鸢浮?石灰石或大理石和稀鹽酸；向上排空氣法；ACDE；將燃著的木條放在集氣瓶口；碳酸鈣 + 鹽酸 氯化鈣 + 水 + 二氧化碳 探究解題新思路綜合思維探究典例1（學科內(nèi)綜合題）下列是實驗室常用的儀器： 圖2-3-10 圖2-3-11請回答下列問題：圖中儀器的名稱是 ，儀器的名稱是 。實驗室用

11、石灰石和鹽酸制取二氧化碳的文字表達式： 。選用圖2-3-10所示的儀器組裝一套制取二氧化碳的發(fā)生裝置 (填編號)。圖2-3-11為某同學設(shè)計并進行的有關(guān)CO2性質(zhì)的探究實驗過程簡圖。請回答：該實驗的實驗?zāi)康氖?；該實驗得到的結(jié)論是 ?！窘馕觥?這是實驗室制二氧化碳及驗證二氧化碳性質(zhì)的一道綜合題。解題時，我們首先要根據(jù)實驗室制二氧化碳原理選擇儀器組裝裝置，然后根據(jù)圖2-3-11得該實驗的目的和結(jié)論?！敬鸢浮?錐形瓶 長頸漏斗 碳酸鈣 + 鹽酸 氯化鈣 + 水 + 二氧化碳(或或或)驗證二氧化碳氣體的密度比空氣大(或比較二氧化碳氣體和空氣的密度大小) 二氧化碳密度比空氣大【友情提醒】本題考查了二氧

12、化碳的性質(zhì)和實驗室制法，從儀器到原理，再到裝置。在選擇儀器組裝氣體的制取裝置時，要注意，題中提供儀器不一定都必須選擇，要結(jié)合制取氣體的原理和收集方法確定儀器。典例2 （學科間滲透題）某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置（如圖2-3-13所示）探究綠色植物呼吸作用過程中是否有二氧化碳氣體產(chǎn)生，設(shè)計的探究實驗過程如下：圖2-3-13假設(shè)：綠色植物在呼吸作用過程中有二氧化碳產(chǎn)生。設(shè)計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產(chǎn)生的氣體。查閱資料：綠色植物光合作用過程：二氧化碳+水有機物+氧氣（條件：光、葉綠體）綠色植物呼吸作用過程：有機物+氧氣二氧化碳+水（條件：酶存在）實驗：操作步

13、驟簡答將各裝置按圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物A裝置的作用是_B裝置的作用是_C處玻璃罩不能透光的原因是_往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間A裝置中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是_，文字表達式為_D裝置應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是_結(jié)論與討論：能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是_和_。如果該小組探究的結(jié)論不正確，原因是多方面的。請從實驗條件控制上找可能的兩個原因。一是_；二是_。【解析】 A、B兩個裝置主要是為了除去空氣中的二氧化碳和檢驗二氧化碳是否除凈的作用，才能保證本實驗的正確性。結(jié)論不正確的原因是多方面的，具有開放性，從實驗的角度綜合分析?！敬鸢浮?除盡空氣中二氧化碳等酸性氣體 檢驗二氧化

14、碳是否被除凈保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用出現(xiàn)渾濁 二氧化碳 + 氫氧化鈣 碳酸鈣 + 水 變渾濁B中不出現(xiàn)渾濁 D中出現(xiàn)渾濁 鼓入空氣時間不夠 D中石灰水太少（C中綠色植物太少，C裝置中的玻璃罩漏光；合理答案均可）變式·拓展1聰聰同學收集了一些家庭裝修時廢棄的大理石碎片，并設(shè)計了如圖2-3-14所示的裝置來制取二氧化碳，該裝置能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生。請回答下列問題：（1）大理石放在 中，裝置（a）中的反應(yīng)的符號表達式為 ；（2）用裝置（b）收集二氧化碳，驗滿時應(yīng)把燃著的木條放在（選填字母） 處。 圖2-3-14 【答案】 小藥瓶，CaCO3HClCaCl2H2O

15、 CO2； a。【解析】 本題以家庭廢棄物的利用為出發(fā)點研究化學問題，這是今后命題的新趨勢之一。解題時要抓住“該裝置能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生”這一關(guān)鍵提示語，聯(lián)系實驗室制取CO2的簡易裝置，便可能得出應(yīng)將大理石放在小塑料瓶中。用向上排空氣法收集CO2氣體的驗滿方法是把燃著的木條放在集氣瓶口，看火焰是否熄滅。中考思維探究二氧化碳的性質(zhì)、制法是中考必考內(nèi)容，主要有以下趨勢：二氧化碳性質(zhì)的考查將密切聯(lián)系生活生產(chǎn)實際，用途密切聯(lián)系性質(zhì)。如植物光合作用、溫室效應(yīng)的模擬試驗等。對二氧化碳的性質(zhì)探究也是熱點之一，如二氧化碳與水反應(yīng)的探究、石灰漿抹墻問題的探究。另外還有二氧化碳氣體被吸收引起壓強改變的綜合探究、人

16、體呼出的氣體與空氣組成的探究等。本考點主要以填空題、選擇題、實驗探究題的形式出現(xiàn)。二氧化碳的實驗室制法在注重基礎(chǔ)題的前提下，綜合實驗將是考查的熱點，它將集氣體的制備、除雜質(zhì)、干燥、證明于一體，全面考查學生的綜合實驗?zāi)芰?。本考點主要以實驗題的形式出現(xiàn)，分值在5分左右。石蕊溶液澄清的石灰水CaCO3和HClCO2CO2典例3 （2007·太原市）下列分別是實驗室制取、收集、檢驗二氧化碳并驗證其性質(zhì)的裝置圖。其中有錯誤的是（ ） 圖2-3-16A B C D【解析】 根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和制備，結(jié)合我們實驗時的做法，我們可以看到A中的氣體根本無法排出?！敬鸢浮?A【考向指南】本題考查了二氧化

17、碳的性質(zhì)和實驗室制法，雖然考查的知識點比較多，但難度不大；本題的亮點在考查方式，本題另用圖片的形式考查了二氧化碳的知識，改變了以往以文字形式的方式。這樣不僅要大家熟練的掌握二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制法，還要大家會看圖，且從圖中找出錯誤的地方。而這種難度不大，但又不是直接考查知識的方式將會是今后中考的方向。典例4 (2007·廣西柳州)實驗室用來制備和收集氣體的部分裝置如圖2-3-17所示：圖2-3-17用高錳酸鉀制備氧氣，選用的發(fā)生裝置為 （填序號）選用該裝置的理由是 。使用該裝置的注意事項之一是 。使用該裝置還可完成的另一個實驗的名稱是 。石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO2氣體，選用的收集裝

18、置為 （填序號）能用該裝置收集的氣體必須具備的物理性質(zhì)是 ；要證明集氣瓶內(nèi)已經(jīng)集滿二氧化碳氣體，應(yīng)該進行的操作和觀察到的現(xiàn)象是 ；假若二氧化碳氣體始終不能收集滿，除裝置漏氣外，還可能的一種原因是 ； 請設(shè)計一個實驗，證明在相同溫度和壓強下，二氧化碳氣體的密度比空氣的密度大，然后填寫下列實驗報告。實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論相同溫度、相同壓強下，二氧化碳的密度比空氣的密度大【解析】 實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣，所選裝置為 “固+固加熱”型裝置，木炭粉還原氧化銅、碳酸氫銨受熱分解等實驗均可用此裝置；二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，收集二氧化碳只能用向上排空氣法；集氣瓶內(nèi)集滿二氧化碳的標志是瓶口處

19、也有二氧化碳存在，因此，可用一燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條火焰立刻熄滅，則證明集氣瓶中已經(jīng)充滿二氧化碳。若實驗過程中反應(yīng)物的量不足，也會導致二氧化碳氣體集不滿集氣瓶。【答案】 甲；該裝置適用于加熱固體反應(yīng)物制氣體。高錳酸鉀是固體，制備氧氣時需要加熱；試管口要略向下傾斜（其他合理答案也可）；碳酸氫銨受熱分解（其他合理答案也可）；丙；密度比空氣大（寫“比空氣重”也行）；用一根燃著的小木條放在集氣瓶口，若木條火焰立刻熄滅，則證明集氣瓶中已經(jīng)充滿二氧化碳；反應(yīng)物的量不足實驗步驟：在一個燒杯中放入一高一低兩根蠟燭，將蠟燭點燃。再將二氧化碳氣體沿著燒杯壁慢慢倒入。 實驗現(xiàn)象：低的蠟燭火焰先熄滅。（或?qū)?/p>

20、驗步驟：做一個簡易天平，在天平的兩端各掛一個大紙袋并調(diào)整天平平衡，然后收集一大集氣瓶的二氧化碳氣體并倒入其中的一個紙袋中。實驗現(xiàn)象：天平傾倒二氧化碳的一側(cè)紙袋下沉。）【啟發(fā)引申】加熱高錳酸鉀制氧氣和實驗室制二氧化碳的裝置是初中化學中兩種最常用的裝置，利用初中已學的氣體的制取方法進行問題分析是解答此類題的關(guān)鍵。對同類知識不僅要不斷積累，還要及時歸納整理，尋找普遍規(guī)律。變式·拓展2(2007·蘇州)請根據(jù)圖2-3-18回答下列問題。 A圖 B圖圖2-3-18儀器a的名稱是 。寫出錐形瓶內(nèi)反應(yīng)的文字表達式： 。錐形瓶內(nèi)的反應(yīng)進行較長時間后，用燃著的火柴放在集氣瓶口，火焰仍不熄滅的

21、原因是 。如B圖所示，將一瓶二氧化碳氣體慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中，發(fā)現(xiàn)上層蠟燭先熄滅，試解釋原因。 。實驗室一般用向上排空氣法收集二氧化碳氣體，試問能否用排水法收集到二氧化碳？請說明理由。（已知：通常狀況下1L水大約能溶解1L二氧化碳氣體） 。【答案】 長頸漏斗 碳酸鈣 + 鹽酸 氯化鈣 + 水 + 二氧化碳長頸漏斗未伸入液面，造成氣體逸出；因上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳；能。因為CO2溶解性有限，而且水中一般有一些空氣中的二氧化碳溶解在里面。【解析】 本題是考查CO2的性質(zhì)和實驗制法的綜合題。根據(jù)圖和二氧化碳的性質(zhì)我們可知，二氧化碳能滅火，而B圖中上層燃著的蠟燭先接觸倒入的二氧化碳，所

22、以先熄滅。中設(shè)計了實際制備中的問題，我們理論上認為一般不能用排水法收集二氧化碳氣體，但實際上我們用的自來水中都含有了二氧化碳氣體（空氣中二氧化碳氣體溶解在內(nèi)），所以我們可以用排水法來收集二氧化碳氣體。優(yōu)化考題新演練A組 課堂達標訓練1（2007·上海）全球氣候變暖正成為人類關(guān)注的環(huán)境問題，引起溫室效應(yīng)的主要氣體是（ ）A、N2 B、O2 C、H2OD、CO22（2007·太原）同時進行以下實驗，蠟燭火焰最先熄滅的是（ ） 圖2-3-193下列變化中，屬于化學變化的是（ ）A工業(yè)上利用空氣制氧氣 B春天冰雪融化 C植物光合作用 D干冰升華4（2006·蘭州）郝穎同學

23、在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人的氣體是否是二氧化碳氣體，就這一過程而言，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（ ） A建立假設(shè) B收集證據(jù) C設(shè)計實驗 D做出結(jié)論5鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三種氣體的最簡單方法是( )A用帶火星的木條檢驗 B 用燃著的木條檢驗C用澄清石灰水檢驗 D 先用帶火星的木條再用澄清的石灰水6下列對應(yīng)關(guān)系錯誤的是( )A氧氣供人呼吸 B二氧化碳造成酸雨C氮氣作保護氣 D稀有氣體做電光源7撲滅圖書檔案、貴重設(shè)備、精密儀器等火災(zāi)，不會留下任何痕跡而使物品損壞，最適宜的滅火器具是（ ）A. 高壓水槍 B. 液態(tài)二氧化碳滅火器C. 干粉滅火器 D. 泡沫滅火器8在通風不良的教室內(nèi)上課，由

24、于二氧化碳的含量高，同學們常會感覺面紅耳赤，昏昏欲睡。怎樣用最簡單的方法收集一集氣瓶教室內(nèi)的空氣，以便測定其中二氧化碳的含量? 9地球正在變暖，溫室效應(yīng)的影響越來越大，當前被科學家以為導致“溫室效應(yīng)”的主要原因是地球大氣中CO2 含量增多，若繼續(xù)增大CO2 含量，后果不堪設(shè)想。聯(lián)合國氣候變化框架公約京都議定書要求發(fā)達國家限制CO2等溫室氣體的排放量，控制日趨嚴重的溫室效應(yīng)。空氣中CO2 的正常體積分數(shù)是；主要來源是；自然界中能消耗CO2 的是作用。為減少大氣中CO2 的濃度，我們應(yīng)提倡使用的能源有( )A 風能、煤、電能 B 太陽能、煤、潮汐能 C 石油、核能、氫能 D 太陽能、風能、水能為了

25、減緩溫室效應(yīng)，我們都可以從身邊做起，比如 等。10如圖2-3-20所示是實驗室制取和檢驗二氧化碳氣體性質(zhì)的實驗裝置圖，請回答下列問題：裝置甲中裝的藥品是 、 。若裝置乙中裝的是澄清石灰水，則反應(yīng)會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。若丙中裝的是紫色石蕊試液，則反應(yīng)中會出現(xiàn)的現(xiàn)象是 。 圖2-3-20若裝置丁中放置的是高低不同燃著的蠟燭，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象 ，說明二氧化碳的物理性質(zhì)有 ，化學性質(zhì)有 。B組 課外提升訓練16月5日是世界環(huán)境保護日。下列活動（如圖2-3-21）對環(huán)境造成污染的是 ( )圖2-3-21A B C D2“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液顏色變化是（

26、 ）A先變藍色后變紫色 B變紅后顏色不再變化C先變無色后變紅色 D先變紅色再變紫色3（2007·蘇州）下列有關(guān)二氧化碳說法正確的是（ ） A二氧化碳可由蠟燭在足量氧氣中充分燃燒產(chǎn)生B二氧化碳可用燃著的木條鑒定C二氧化碳在實驗室可以用塊狀石灰石和濃硫酸反應(yīng)制備D干冰用于制造舞臺云霧是因為二氧化碳能溶于水4圖2-3-22中有關(guān)二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是（ ） A B C D圖2-3-225飼養(yǎng)金魚的人每天都需要用新鮮水換掉魚缸中的舊水，但如果在缸內(nèi)放置一些金魚藻，則可以延長換水時間，其主要原因是（ ）A金魚以金魚藻為食 B金魚藻可制造葡萄糖供金魚食用C金魚藻可吸收水中污物 D金魚藻可吸收金魚排放出的CO2，并釋放出氧氣供金魚需要的氧氣62007年“世界環(huán)境日”的主題是：“冰川消融，后果堪憂”，我國的主題為“污染減排與環(huán)境友好型社會”，下列與下列各題有關(guān)的說法錯誤的是( )A化石燃料燃燒排放的二氧化硫是導致溫室效應(yīng)的主要物質(zhì)B溫室效應(yīng)是導致地球溫度升高的主要因素之一C冰川融化，造成海平面上升，給人類生存帶來威脅D減少化石燃料的使用、開發(fā)新能源、植樹造林等7中科院廣州化學研