一棵小桃樹教學(xué)設(shè)計(公開課)

1、-一棵小桃樹教學(xué)設(shè)計一、教材分析一棵小桃樹是當(dāng)代著名作家賈平凹的作品，本文主要采用了托物言志的寫作手法，借一棵小桃樹的曲折艱難的生長過程抒發(fā)自己的情志、理想。作者筆下的小桃樹實為作者本人的化身，文章對小桃樹的艱難成長做了生動的描述，同時揭示了一個生活的哲理：只要不屈不撓，定能實現(xiàn)美好的理想，創(chuàng)造美好的未來。二、教學(xué)目標(biāo)1 、正確、流利、有感情的朗讀課文。2 、探究、體會小桃樹的精神及作者從小桃樹身上感悟的人生哲理，深化對人生的思索。3 、培養(yǎng)堅強不屈、勇于和困難作斗爭的勇氣。三、教學(xué)重難點：1 、能準(zhǔn)確分析出小桃樹的精神品質(zhì)。2 、能從生活經(jīng)歷體會生活哲理，促進(jìn)自身品質(zhì)的提升。四、教學(xué)方法合作

2、交流、朗讀、自我感悟。五、教學(xué)過程課前情感交流：師：你們的語文老師姓什么？生：姓師：知道老師姓什么嗎？生：姓楊師：你們怎么知道的呢？生：黑板上有你的名字。師：同學(xué)們的觀察力真敏銳，希望同學(xué)們在上課的時候能將這個技能好好應(yīng)用一下。那再看一看，我和你們的老師有啥不一樣呢？生：老師不戴眼鏡，您戴眼鏡。生：您的性格比較幽默，老師比較溫柔。師：剛才說了不一樣的地方，大家看看我和老師哪些地方一樣呢？生：你們都是是男的，師：哇，這都被你看出來了。生：你們都是老師。師：這個確實。生：你們的教學(xué)目的都一樣，都是培養(yǎng)好學(xué)生。師：說的真好，給你點個贊。師：那我們就開始上課了好嗎？上課！-一、激趣引思，導(dǎo)入新課師：同

3、學(xué)們，在我們的校園里，最常見的樹有哪些呢？生：梧桐、榕樹、香樟樹、紫荊樹、木棉、柏樹、石榴樹。師：看來同學(xué)們對校園的觀察真仔細(xì)啊，那你們還喜歡哪些果樹呢？生：這就多了，蘋果樹、梨樹、杏樹、桔子樹、香蕉樹、菠蘿樹、桃樹。師：為什么喜歡桃樹呢？生：因為它能長桃子，桃子能吃。師：看樣子，你就是吃貨啊，哈哈。同學(xué)們，生活中的桃樹，結(jié)出的果子，能作為水果食用，但是作者賈平凹筆下的這顆小桃樹在今天的課堂上又能結(jié)出什么樣的果子呢？就讓我們一起看看吧。二、走進(jìn)文本，走進(jìn)小桃樹（一）、 首先有請同學(xué)們跳讀課文2-13 段，并思考下面的問題：請開始！現(xiàn)在前后排的同學(xué)進(jìn)行討論，然后得出你們的結(jié)果。得出結(jié)果的小組請舉

4、手。1 、根據(jù)文中對小桃樹的描寫，體會這是一棵怎樣的小桃樹？（由此歸納總結(jié)小桃樹的精神品質(zhì)）（交流的方法：第幾段讀語句分析這是一顆（）的小桃樹。）分析出來了的同學(xué)們請舉手。（示例）：第 4 段：它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。這個句子運用了擬人的修辭手法，把小桃樹人格化，不僅寫出了小桃樹芽的樣子、神態(tài)，還表達(dá)了作者對它的同情、憐憫。（ 這是一顆先天不足的小桃樹）你回答的真好，既指出了具體的修辭，又進(jìn)行了完整的分析。謝謝你，請坐。第 6 段：它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣?！耙粋€春天” 強調(diào)時間之長， “二尺來

5、高”強調(diào)小桃樹之矮，兩相對比，再用上一個“才”字，更突出其生長緩慢，生命力弱。 ( 這是一顆孱 ch án 弱的小桃樹 )是啊，一個春天，才長上二尺來高，足見小桃樹的孱弱啊。第 8 段：他們曾嫌它長得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。這一句寫家人對它的態(tài)度， 可以看出因為弱小， 除了奶奶，其他人都不喜歡它、不欣賞它。 ( 這是一顆被人鄙視的小桃樹 )你的意見很好，謝謝你，請坐。第 8 段：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。“竟然”一詞，寫出了“我”看到小桃樹的意外，沒有想到它還活著?！皳沃币辉~，似乎讓我們看到小桃樹頂著磨難苦苦地

6、在世上生長的情態(tài)，盡管如此，“已經(jīng)有院墻高了”，這就是生命的力量。( 這是一顆堅強的小桃樹)通過對詞語的分析，準(zhǔn)確的得出了結(jié)論，看得出你的知識儲備是非常豐富的。謝謝你，請坐。-第 9 段：可開得太白了、太淡了，那瓣片兒單薄得似紙做的，沒有肉的感覺，沒有粉的感覺，像是患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著。運用比喻的修辭手法，將桃花比作患重病的少女的臉，生動形象地寫出了桃花的單薄、蒼白，表達(dá)我對桃樹的憐惜之情。 ( 這是一顆可憐的小桃樹 )對物有愛之人，在生活中必定也是一個充滿愛心的人，謝謝你，請坐。小結(jié)：風(fēng)雨搖晃、被人遺忘，遭人嫌棄，小桃樹是那么的可憐，是那么的孤單、無助，沒有陽光的照

7、耀，沒有蝴蝶的陪伴，只有風(fēng)雨的鞭打，只有人們的笑話，甚至還有我都曾將它忘記。這棵小桃樹，它屈服了嗎？從哪里可以看出來？沒有屈服5 段：長得委屈，不招待見它卻默默地長上來了。8 段：它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。齊讀 13 段：雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來。閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。從 13 段中我們又能體會到什么呢？“還在下著”寫出雨下的時間之長，兩個“千百次”運用反復(fù)，以“俯下身去”“掙扎起來”的次數(shù)之多突出它歷經(jīng)磨難，堅強不屈。運用比喻，把花瓣落下比作天鵝的羽毛剝脫，寫出了小桃樹在雨中落盡花瓣的凄涼，也暗含了作者對小桃樹的

8、同情與深切的憐愛。 ( 這是一顆堅強不屈的小桃樹 )在作者眼中，這欲綻的花苞像是“風(fēng)浪里航道上的指示燈”，它的光芒指引著生命走向光明。這花苞，是光芒，是希望，是生命。 ( 這是一顆永不言棄的小桃樹 )總結(jié)： 這是一棵長在院子角落，又瘦又小，沒人理會，被豬拱，討人嫌，被人遺忘，無人欣賞，風(fēng)吹雨打，受盡折磨，卻不屈不撓、堅韌不拔的對抗著風(fēng)雨的小桃樹。這樣的一顆小桃樹不得不為之敬佩，為之受到感動鼓舞。三、深入文本，走進(jìn)“我”的心靈（二）、下面就有請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，再結(jié)合作者的人生經(jīng)歷，分析作者從小桃樹身上受到了什么啟發(fā)？接下來我們按照小組討論的方式進(jìn)行，前后排的同學(xué)為一組，請開始！做好了的小組請

9、舉手。啟發(fā)：（示例）1 、小桃樹在逆境中頑強生長，在風(fēng)雨中努力開花的精神深深地打動和激勵了“我”，給了我戰(zhàn)勝挫折與苦難的勇氣，讓作者明白了執(zhí)著的追求和不屈不撓地奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。2 、敢于客服困難，在逆境中頑強拼搏，做主宰自己命運的主人。3 、要想取得成功，必須要有為理想而堅持不懈的信心。-四、拓展延伸，“小桃樹”精神的把握過渡 : 同學(xué)們，你看 , 作家賈平凹?xì)v盡坎坷，時代創(chuàng)傷, 卻不掩生命的陽光!一棵小桃樹讓他追夢的信心倍增，斗志昂揚。在你的成長路上，是否也有與小桃樹相似的經(jīng)歷呢？請同學(xué)們想一想，可以采用關(guān)鍵詞 +內(nèi)容的方式，然后給大家分享一下你的經(jīng)歷。（要求：先題關(guān)鍵詞，然后再敘述經(jīng)歷。）（可