小學(xué)四年級語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

1、四年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)模板課題： 語文園地三 第一課時(shí) 備課人： 王娟 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。2.在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力和寫 作能力。（一）預(yù)習(xí)案 【學(xué)法指導(dǎo)】讓學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)了學(xué)生對童話的創(chuàng)作欲望。（二）導(dǎo)學(xué)案 【自學(xué)、導(dǎo)學(xué)】-我思考、我收獲 寫童話：自己選擇幾種動物，或者幾件物品以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌?，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫下來。講童話：把自己編寫的童話講給同學(xué)們聽，講述生動，有感情 ，舉止大方，對觀眾有禮貌。演童話：自由組成小組，把編寫的童話故事演一演?！竞献鳌⑻骄俊?我交

2、流、我收獲請以熱烈的掌聲歡迎同學(xué)給大家講自編的故事【訓(xùn)練、總結(jié)】-我成功、我收獲在寫童話，講童話，演童話的過程中，體驗(yàn)到了童話帶給我們的快樂。（三）訓(xùn)練案讀童話故事四年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)模板課題： 語文園地三 第二課時(shí) 備課人： 王娟 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。2日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。3展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。（一）預(yù)習(xí)案 【學(xué)法指導(dǎo)】啟發(fā)式教學(xué)法（二）導(dǎo)學(xué)案 【自學(xué)、導(dǎo)學(xué)】-我思考、我收獲我的發(fā)現(xiàn)1童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林

3、和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”2、說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?3、回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢? 日積月累1、配樂朗誦雨中的樹林 2、喜歡這首詩嗎? 3、感情朗讀。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)展示臺1、過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。2、分組展示學(xué)習(xí)成果。3、評價(jià)，然后把評價(jià)情況裝入“成長記錄袋”?！竞献?、探究】-我交流、我收獲1.小組交流，師巡視指導(dǎo)。全班交流。2.用心、用情地練讀雨中的樹林。3.展示學(xué)習(xí)成果?！?/p>

4、訓(xùn)練、總結(jié)】-我成功、我收獲1. 幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事。2. 童話世界可真有趣!正如雨中的樹林所說，童話是小精靈，童話是滾動的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔 術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓我們再一次用情地朗誦這首小詩，讓多彩、新奇的童話永駐心間。3.展示學(xué)習(xí)成果，評價(jià)。（三）訓(xùn)練案 背誦雨中的樹林 四年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)模板課題： 單元訓(xùn)練 三 備課人： 王娟 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、對第三單元字詞的鞏固。2.句子的改寫和關(guān)聯(lián)詞的使用。3.能獨(dú)立閱讀短文，回答文后的問題。 一.給加粗字選擇正確讀音。臉頰（xiá jiá)魔杖（

5、mó mé）拽?。▂è zhuài）鐵鍬（qi qio）二、填空題1.看拼音，寫詞語。yáng yì róng huà shèng yú ( ) ( ) ( )lng kù fù gài yú kuài( ) ( ) ( )2.辨字組詞。允（）折（）煤（）仗（） 偶（）藍(lán)（） 充（）拆（）媒（）杖（）遇（）籃（）三、連線題 連一連。王爾德幸福是什么埃林·彼林 去年的樹新美南吉 小木偶的故事 呂麗娜 海的女兒安徒生 巨人的花園四、填空題提

6、醒提示1 要不是你（），春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。2根據(jù)每一步的（），我終于將這個(gè)程序安裝在電腦中了。茂密茂盛3小井周圍的樹苗已經(jīng)長成了枝葉（）的大樹。4這棵大榆樹長得非常（）。五、寫句子按要求寫句子。1清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著。（縮句） -2 我的勞動沒有白費(fèi)。我是幸福的。（用關(guān)聯(lián)詞連接成一句話）-3 蝴蝶飛舞。（擴(kuò)句）-六詞語拾趣：“刮風(fēng)”是一種自然現(xiàn)象，在詞語中，風(fēng)顯得豐富多彩，請你把下面詞語補(bǔ)充完整，想想風(fēng)的不同含義。（）風(fēng)拂面（）風(fēng)送爽（）風(fēng)細(xì)雨（）風(fēng)驟雨 （）風(fēng)習(xí)習(xí)（）風(fēng)呼嘯（）風(fēng)刺骨（）風(fēng)大作七.排列下面句子的順序。（）海底世界并不是我們想象中的那樣安靜?。。ǎ┻€有的像小狗一樣汪

7、汪，有的像野獸正在打鼾。（）海底的動物常常在竊竊私語，發(fā)出各種聲響。（）你用水中聽音器一聽，就能聽到各種聲音。（）海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。（）有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾。八、九、閱讀理解與欣賞八.閱讀樂園（閱讀短文并回答問題）。_在大森林里，一只豹不小心從樹上摔下來，傷得很厲害。他一連好幾天躺在床上，“哎喲哎喲”地叫著：“我不能再捕獵了，得趕快想個(gè)辦法，我要餓死了”他想啊，想啊，終于想出了一個(gè)辦法。豹裝出快要死的樣子，對樹上的猴子說：“親愛的猴子，你快去通知所有的動物，就說我得了重病，快要死了。讓他們一個(gè)個(gè)來看我，我想和他們作最后的告別。”猴子把豹的口信很快傳給了森林里的

8、動物們。大家都可憐豹，便一個(gè)一個(gè)的去看望豹。鹿去了，袋鼠去了，野豬去了烏龜住得遠(yuǎn)，走得又慢，落在了后邊。當(dāng)他慢慢地爬到豹的家門口的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)地上動物們的腳印都朝著一個(gè)方向-只有進(jìn)去的，沒有出來的。他想了想，一下子明白了：“噢，原來豹的家是進(jìn)得去出不來的呀！哼！我還是別去看他吧！”躺在床上的豹聽見門外輕輕的腳步聲，心里暗暗高興。但是，過了一會兒，腳步聲越來越遠(yuǎn)，終于聽不見了。1給短文加上一個(gè)合適的題目。2在“”里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。3短文中共講了（）個(gè)動物，分別是_。請你結(jié)合故事的內(nèi)容，選出兩個(gè)動物，分別對他們說一句話。對（）說_對（）說 _4如果你也是森林動物中的一員，遇到這種事，你會怎么做

9、？把你的做法寫下來 _四年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)模板課題： 巨人的花園 第一課時(shí) 備課人： 王娟 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1會讀：溢、允、喧、添、訓(xùn)、酷、頰、拆八個(gè)生字。會寫：溢、覆、允、添、拆五個(gè)生字。能有感情地朗讀描寫花園變化的詞語。 能概括地說說故事的主要情節(jié)。根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，明白花園變化的原因，體會巨人情感的變化。（一）預(yù)習(xí)案 【學(xué)法指導(dǎo)】在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，抓住人物態(tài)度的變化感覺的變化和花園情景的變化。【走進(jìn)作者】介紹作者：王爾德 19世紀(jì)愛爾蘭（當(dāng)時(shí)由英國統(tǒng)治）最偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。唯美主義代表人物，19世紀(jì)80年代美學(xué)運(yùn)動的主力和90年代頹廢

10、派運(yùn)動的先驅(qū)?！举Y料鏈接】童話，一般指虛構(gòu)故事作品，是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童。童話是具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。【教材助讀】找出人物態(tài)度的變化感覺的變化和花園情景的變化的句子?！绢A(yù)習(xí)自測】主要設(shè)計(jì)與課文相關(guān)的如下: 1字 會讀：溢、允、喧、添、訓(xùn)、酷、頰、拆八個(gè)生字2詞 鮮花盛開 北風(fēng)呼嘯 綠樹成陰 狂風(fēng)大作 鮮花凋謝 草翠花開 綻出綠芽 冰雪覆蓋3句：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

11、要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 【我的疑問】預(yù)習(xí)中，我遇到的問是？引導(dǎo)：花園里大雪紛飛，巨人縮在被窩里，村子里（ ），孩子們（ ）。【自學(xué)、導(dǎo)學(xué)】-我思考、我收獲 1.讀課文，遇到生字詞多讀幾遍，把課文讀通順。2 .課文的四字詞語特別多找一找3.找出人物態(tài)度的變化感覺的變化和花園情景的變化的句子。【合作、探究】將“自學(xué)”中的問題逐個(gè)進(jìn)行交流，尋求統(tǒng)一、正確的答案。沒有解決好的問題，可將大問題分解成小問題，由淺入深，層層遞進(jìn)，老師指導(dǎo)學(xué)生探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生最終解決問題。 【訓(xùn)練、總結(jié)】-我成功、我收獲通過學(xué)習(xí)我懂得了快樂要和大家分享。 （三）訓(xùn)練案 獨(dú)立完成。是啊，巨人明白了，

12、他趕走了孩子就等于趕走了春天。再讀課文，找找寫巨人趕孩子的句子，用劃出，找找花園發(fā)生變化的詞語，用- 劃出。四年級小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)模板課題： 巨人的花園 第二課時(shí) 備課人： 王娟 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。感受愛和分享的美好，領(lǐng)悟冷酷和孤獨(dú)會帶給別人和自身最大的傷害。感受童話的語言特色，激發(fā)學(xué)生對童話的探究興趣。（一）預(yù)習(xí)案 【學(xué)法指導(dǎo)】在學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)上，感悟童話所揭示的道理?！咀哌M(jìn)作者】王爾德是英國的童話作家，王爾德童話里還有快樂王子、夜鶯與玫瑰、星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動，堪稱完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從中體會到

13、人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下，同學(xué)們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事?！举Y料鏈接】巨人的花園是英國作家王爾德所寫。童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。這篇童話更被稱為童話中的“完美之作”，原名自私的巨人【教材助讀】巨人在小男孩的善良和溫和的感染下，他用善良、寬容使他的花園從此又春意盎然，洋溢著孩子們的歡聲笑語，又成了他們的樂園。讓我們一起去感受他們的快樂吧！【預(yù)習(xí)自測】主要設(shè)計(jì)與課文相關(guān)的如下: 1.句：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心?。∫皇悄闾嵝?，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”是怎樣理解的？【我的疑問】預(yù)習(xí)中，我遇到的問題 什么才是真正的快樂？（二）導(dǎo)學(xué)案 【自學(xué)、導(dǎo)學(xué)】-我思考、我收獲 1.重點(diǎn)感悟下面的句子出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!巨人明白了這句話，你明白了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解句子)學(xué)習(xí)建議：懂得熱情、善良、愿意與人分享，才會真正的快樂。【合作、探究】-我交流、我收獲 想象理解。學(xué)生交流后課件出示：當(dāng)巨人看到 “誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”他想： “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧，滾出去!”于是，他 “喂!