教師招聘考試班級管理試題

1、班級管一、選擇題：在每小題給岀的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的1. 下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項(xiàng)是（）。A. 班集體就是班群體B.集體是群體發(fā)展的高級階段C.紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體D.不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體2. 班級管理的主要對象是（）。A.班級公共財(cái)產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生 D.班級資料3. 率先正式使用“班級” 一詞的是著名教育家（）。A.埃拉斯莫斯B.夸美紐斯C.洛克 D.盧梭4. 奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的是大教學(xué)論的作者（）。A.夸美紐斯B.埃拉斯莫斯 C. 杜威 D.覬洛夫5. “導(dǎo)生制”的管理模式最早岀現(xiàn)在19世紀(jì)初的（）。A.美國 B. 英國 C.

2、日本 D. 法國6. 學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。A.共青團(tuán)組織B.教導(dǎo)處 C.總務(wù)處 D.班級7. 班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（。）。A.交往 B.學(xué)習(xí) C. 課堂 D.課外活動(dòng)8. 班集體在育人方面突岀價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過（）。A.班主任B.班干部C.男女學(xué)生D.集體教育9. 訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體是（）。A.班主任B.興趣小組 C.少先隊(duì)D.班集體10. 在學(xué)生集體形成的初始階段，主要任務(wù)是（）。A.組織和團(tuán)結(jié)集體B.建設(shè)學(xué)生干部隊(duì)伍 C.提岀共同目標(biāo) D.形成正確的集體輿論11. 學(xué)生在班級中的活動(dòng)主要是通過交往來展開的，活動(dòng)的過程就是

3、（）。A.交往的過程B.學(xué)習(xí)的過程C. 德育的過程 D.認(rèn)識的過程。12. 班級成員在認(rèn)識上、行動(dòng)上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強(qiáng)班級的凝聚力，推動(dòng)班級的發(fā)展，是指班集體的基本特征應(yīng)該具有（）A.共同統(tǒng)一的準(zhǔn)則 B.共同的目標(biāo) C.共同的組織機(jī)構(gòu)D.平等、相容的氛圍13. 班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（）。A.校長 B.教導(dǎo)主任C.班主任 D.任課教師14.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是()。A.班主任 B. 班委會 C.共青團(tuán)D.少先隊(duì)15.學(xué)生集體的特征首先是要有()A.集體輿論B.共同目標(biāo)C.干部隊(duì)伍D.活動(dòng)16.班級建設(shè)的起始階段重點(diǎn)在()A.建制B.培養(yǎng)班干部C

4、.思想教育D.班級文化17. 班主任為組織管理而開展班級活動(dòng)時(shí)，最重要的是要樹立（）。A.發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想B.班級全面質(zhì)量管理的思想C.師生合作的思想D.在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想18. 班級管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序19. 班級管理常見的幾種模式（）。A.常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理C.制度管理、交叉管理、民主管理、目標(biāo)管理C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理B. 制度管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理D.制度管理、交叉管理、教師管理、目標(biāo)管理20. 班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影

5、響集體，從而把對集體和 個(gè)人的管理結(jié)合的管理方式是()。A.平行管理B.常規(guī)管理C.民主管理D.目標(biāo)管理21. 班主任與學(xué)生共同確立班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo), 體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法屬于A.平行管理 B.常規(guī)管理C.民主管理22. 著名教育家馬卡連柯提岀的班級管理理論是C.平行管理)提岀。皮亞杰使其與班級總體目標(biāo)融為D.目標(biāo)管理A.民主管理B. 常規(guī)管理23. 目標(biāo)管理由美國管理學(xué)家 (A.德魯克 B.馬卡連柯 C.24. 班主任了解學(xué)生的主要方法是A.觀察法 B.()。調(diào)查法 C.問卷調(diào)查法25. 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是A.組織和培養(yǎng)

6、班集體B.26. 班主任工作的首要任務(wù)是A.促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展()。建立學(xué)生檔案()B.C.培養(yǎng)學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)27. 班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以 品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價(jià)。這項(xiàng)工作是D.D.C.()。D.目標(biāo)管理布魯納學(xué)生作品分析法了解學(xué)生D.操行評定建立班集體形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為基本依據(jù)，對學(xué)生一叩學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)，生活、D.“學(xué)生守則”()。C.A.建立學(xué)生檔案B.班主任工作總結(jié)28. ()方式不屬于一般的班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威的 B. 民主的 C.專斷的 D.29. 教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施,協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程是()A.教學(xué)

7、B. 德育 C.班級管理D.班主任工作計(jì)劃D.操行評定放任的帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、O常規(guī)管理30. 班主任接管一個(gè)教育基礎(chǔ)較差的班級時(shí)，首先要做好哪些工作?()。A.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)B.建立班集體核心隊(duì)伍C. 建立班集體的正常秩序D.組織形式多樣的集體活動(dòng)31. 班級建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定()。A.建設(shè)的目標(biāo)B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑C.具體方法D.工作程序32. 主張對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的決定，不主動(dòng)組織班級活動(dòng)，屬于班主 任()領(lǐng)導(dǎo)方式。A.權(quán)威的 B. 民主的 C. 放任的 D. 隨意的)領(lǐng)導(dǎo)33. 班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的

8、方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于(方式。A.權(quán)威的 B. 民主的 C. 放任的 D. 遷就的34. “學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于()類型A.專制型 B. 自由型 C. 放任型 D. 民主型35. 班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)該放在()。A.階段性班級活動(dòng)B. 日常性班級活動(dòng) C. 課外班級活動(dòng) D.校外班級活動(dòng)36.班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開展()。A.小組活動(dòng)B.少先隊(duì)活動(dòng)C.班級教育活動(dòng)D.課外活動(dòng)37.以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是()。A.自習(xí)課屬于課外活動(dòng)B.課外活動(dòng)包括選修C.課外活動(dòng)即我們經(jīng)常所說的“第二課堂”D. 課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以

9、外有目的地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng) 38.班級建設(shè)設(shè)計(jì)以()最為重要。A.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體方法C.39. 班會的特點(diǎn)主要有集體性、針對性和A.自主性B. 開放性40. 開好班會的基礎(chǔ)是（）。A.精心準(zhǔn)備B.確定主題41. 課外活動(dòng)不包括（）。A.社會活動(dòng)B. 科技活動(dòng)42. 課外活動(dòng)的主體部分是（）。A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)43. 課外活動(dòng)的主體是（）。A.教師 B. 學(xué)生 C.44. 課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（）。A.自愿性 B. 強(qiáng)制性 （45. 以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于A.技術(shù)小組B. 學(xué)科小組46. 在教育管理的理論導(dǎo)向中，特別重視教育的作用，使教育成為改造人類靈

10、魂的具體A.科學(xué)主義的B. 工具主義的 C. 人文主義的 D. 理想主義的47. 在學(xué)校經(jīng)常岀現(xiàn)的報(bào)告和講座，各種集會和比賽以及公益活動(dòng)，這些課外活動(dòng)屬于A.群眾性活動(dòng)B. 小組活動(dòng) C.個(gè)別活動(dòng)48. 課外活動(dòng)要防止為活動(dòng)而活動(dòng)的傾向，應(yīng)要求 （A.學(xué)生主動(dòng)性、積極性與教師指導(dǎo)相結(jié)合B.有明確目的49. 課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教育計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動(dòng)。這說明課外活動(dòng)具有（）。A.自主性 B. 實(shí)踐性 C. 綜合性 D.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序D.班級建設(shè)目標(biāo)的制定C.C.C.（）。時(shí)效性具體實(shí)施D.D.C.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)體育活動(dòng)少先隊(duì)組

11、織C. 規(guī)范性（）。C.藝術(shù)小組教育性效果深化D.選修課D.D.D.D.社會活動(dòng)學(xué)校管理人員隨意性體育小組D.科技活動(dòng)）。C.注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神D.活動(dòng)內(nèi)容精彩，形式多樣靈活性50. 以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是（）。A.學(xué)科活動(dòng) B.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)C.科技活動(dòng)D.社會活動(dòng)51. 在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A.集體形成初始階段B. 集體形成正規(guī)化階段 C.集體發(fā)展區(qū)域成熟發(fā)展階段D.健全班集體形成時(shí)期52. 目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué) C.班級授課制D.復(fù)式教學(xué)53. 以下不屬于班級組織管理工作

12、的是（）。A.指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B.豐富班級管理角色C.班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換D.形成班級管理角色的動(dòng)態(tài)分配制度二、填空題：把答案填在題中橫線上。1. 是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基層組織。2. 班級通常由老師、一群學(xué)生及 組成。3. 班級具有滿足學(xué)生要求、促進(jìn) 、校正學(xué)生行為等功能。4. 班級管理的主要對象是 。5. 班級管理手段有計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和 。6. 班級管理體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是一種 的關(guān)系。7. 平行管理理論是的教育思想。8. 班級管理的實(shí)質(zhì)就是要讓 都成為班級的主人。9. 傳統(tǒng)的班級管理強(qiáng)調(diào)以教師為核心，現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以為核心。10. 班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為

13、近期的、中期的、三種，目標(biāo)的提岀由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提咼。；二是班級群體的11. 班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 。12. 班級目標(biāo)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)兩方面的因素，一是國家的教育方針政策和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)13. 隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展， 逐漸成為學(xué)校教育的基本單位，并對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生越來越大的作用。14. 傳統(tǒng)班級管理所追求的目標(biāo)是紀(jì)律、秩序、控制和 。15. 現(xiàn)代班級管理的實(shí)質(zhì)是建立以 為本的班級管理機(jī)制。16. 正確的班集體輿論對班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、的作用。17. 班級建設(shè)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵包括班級建設(shè)的目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑、具體方法和工作程序，其中以的制定最為重要。18. 在班級

14、管理中，班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱為 管理。19. 要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制，除確立學(xué)生在班級中的主體地位、以學(xué)生發(fā)展需要為目的外，還要訓(xùn)練學(xué)生班級的能力。20. 班級目標(biāo)管理是一種以 為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。21. 班主任的工作非常繁雜，其中 貫穿于班主任各項(xiàng)工作之中。22. 班主任對學(xué)生的了解包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生的了解兩部分。23. 在學(xué)校中，全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師通常稱之為24. 班主任產(chǎn)生于。25. 班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度

15、，共同的 以及一定的活動(dòng)節(jié)律。26. 班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對 的了解兩部分。27. 班主任領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為權(quán)威的、 、民主的三種。28. 對教育對象個(gè)體來說，班主任的職能可歸結(jié)為“靈魂的工程師，但對教育對象群體來說，班主任更多的是班級建設(shè)的者。29. “班主任要了解和研究學(xué)生”指的是班主任不但要了解和研究學(xué)生個(gè)人還要了解和研究學(xué)生的群體關(guān)系，并了解和研究學(xué)生的 。30. 班主任建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集、鑒定和保管。31. 操行評定一般包括學(xué)生自評、小組評議、班主任評價(jià)和等四個(gè)步驟。32. 學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式是 活動(dòng)。33. 按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要

16、求組織起來的學(xué)生群體是，它是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織。34. 小學(xué)課外活動(dòng)的主體是 。35. 是以班級為單位，在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生自己主持進(jìn)行的全班性會務(wù)活動(dòng)。36. 班會一般有三類：常規(guī)班會、生活班會和 。37. 班會的形式包括：主題報(bào)告會、主題匯報(bào)會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽、主題晚會等。38. 主題班會的組織包括 、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施、效果深化等幾個(gè)階段。39. 組織主題班會注意的問題包括：主題不能過雜；要有的放矢；班主任要做好“ ”而不是“演口 ”員 。40. 規(guī)章制度是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則，它具有管理、控制和作用。41. 與課堂教

17、學(xué)緊密聯(lián)系的課外活動(dòng)是 。42. 學(xué)生參加課外活動(dòng)不具有強(qiáng)制性，而具有 。43. 課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是 。44. 課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的、愛好和身心發(fā)展特點(diǎn)。45. 根據(jù)課外活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)?？蓪⒄n外活動(dòng)分為群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)和三類。46. 是課外活動(dòng)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了因材施教的特點(diǎn)。47. 課外小組活動(dòng)主要可分為 小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。48. 現(xiàn)代社會，制將成為學(xué)校任用教師的主要方式。49. 班主任深入了解每一個(gè)學(xué)生，并根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行教育，使他們最大限度得到發(fā)展的工作形式被稱為，它是班主任的常規(guī)工作之一。50. 對后進(jìn)生的教育，除了關(guān)心愛護(hù)和尊

18、重他們的人格，還應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)他們的。51. 課外活動(dòng)對于提高教師自身的素質(zhì)具有重要作用，為此，教師應(yīng)注收集有關(guān)資料和認(rèn)真記錄和 自己所指導(dǎo)的課外活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)質(zhì)期52. 群眾性課外活動(dòng)包括報(bào)告和講座、各種集會、比賽、參觀訪問、調(diào)查、旅行和社會公益活動(dòng)等，它是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有 性的活動(dòng)。53. 與課堂教學(xué)不同的是，教師應(yīng)向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)并給予指導(dǎo)，但學(xué)生參與活動(dòng)與否并不具有強(qiáng)制性，這體現(xiàn)了課外活動(dòng) 性的特點(diǎn)54. 現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以 為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，積極性的管理機(jī)制。55. 班級管理過程包括 、組織實(shí)施、評價(jià)反思基本環(huán)節(jié)。三

19、、簡答題。1. 簡述我國中小學(xué)班級管理的主要模式。2. 班級管理的作用主要體現(xiàn)在哪些方面？3. 簡述建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制的要求。4. 如何建立良好的學(xué)生集體?5. 簡述班級組織的社會化功能。6. 聯(lián)系自己的親身感受，談?wù)劗?dāng)前班級管理中存在哪些主要問題，應(yīng)該如何解決這些問題。7. 簡述班主任的作用。8. 班主任班級管理的內(nèi)容與方法是什么？9. 小學(xué)班主任的職責(zé)與任務(wù)有哪些？10. 班主任的常規(guī)工作主要包括哪些方面？11. 班主任學(xué)期工作計(jì)劃包括哪些部分？除學(xué)期計(jì)劃外，班主任工作計(jì)劃還有哪些形式？12. 簡述先進(jìn)生的心理特點(diǎn)和教育要求。13. 教育過程中班主任如何做好后進(jìn)生的工作？14.

20、 何謂主題班會？主題班會的形式主要有哪些？15. 何謂操行評定？操行評定的一般步驟是什么？16. 組織好學(xué)生的課外活動(dòng)對教師有哪些方面的要求？17. 簡述課外活動(dòng)的特點(diǎn)。18. 開展好課外活動(dòng)的基本要求有哪些？19. 某校幾名同學(xué)以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)查”為課題開展課外活動(dòng)?；顒?dòng)小組在確定了要訪談的報(bào)社主編以后，心里有一種說不岀的興奮。可當(dāng)小組成員去采訪那位主編，來到報(bào)社傳達(dá)室，門衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之外。最后，同學(xué)們只好敗興而歸，非常委屈地說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進(jìn)，說瞎搗亂?！眴栴}：如果你是他們的班主任，你應(yīng)該如何幫助學(xué)生去解決呢？并說明理由。20. 李四是班里的數(shù)學(xué)課代表

21、，是一個(gè)理解能力特別強(qiáng)、善解人意的學(xué)生。他從小學(xué)一年級起就在學(xué)校里吃“小飯桌”，自己很會照顧自己。 他每天總是早早地收拾好作業(yè)，將交作業(yè)的情況很細(xì)致地匯報(bào)給科任老師。但他常常捉弄同學(xué)，拿走他人的文具盒、乘車卡等物品。他屬于那種在師長面前和師長背后表現(xiàn)岀完全兩面性 的學(xué)生。請你幫李四的班主任分析分析，岀岀主意，怎樣將這樣的孩子培養(yǎng)成一個(gè)真正的好學(xué)生呢？四、論述題。1. 論述班集體的基本特征和教育作用。2. 論述班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及構(gòu)建班級的原則。3. 論述作為一名班主任應(yīng)具備的素質(zhì)。4. 論述課外活動(dòng)的作用。5. 論述課外活動(dòng)的組織形式。6. 林老師今年接了一個(gè)新班，他應(yīng)該如何帶領(lǐng)同學(xué)們組建班集

22、體?7. 張老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙而這位教師講課情急時(shí)常?！氨控i”、“死腦子”不絕于耳；吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面教育后的班級會怎樣呢？雖然張老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話大有人在，紙屑雜物隨處可見。張老師百思不得其解。問題：請你幫助分析一下，張老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果？作為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果？8. 于老師作為一名班主任，每天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個(gè)助手能助一臂之力。有一天，于老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來代替自己這個(gè)老師行使班主任

23、“職權(quán)”呢？于是她決定試試，經(jīng)過認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的鄭莉莉做第一個(gè)“試驗(yàn)”對象。這使鄭莉莉既感到驕傲，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對她的工作，于老師絕不插手。但是暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤蕉紩覚C(jī)會指岀。她很快 適應(yīng)了角色，除了管理好日常班級工作外，還把每周的班會課主持得有聲有色，把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。 接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位“班主任”。自從學(xué)生來當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng) 評比中，班上獲得“流動(dòng)紅旗”的次數(shù)越來越多，來自任課教師和家長的稱贊也越來越多。于老

24、師讓學(xué)生來當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)岀她怎樣的教育思想？達(dá)到了怎樣的良好效果？試用教育學(xué)基本原理加以分析?！緟⒖即鸢浮恳弧⑦x擇題二、填空題1. 班級2.環(huán)境3.學(xué)生發(fā)展4.學(xué)生5.控制6.互動(dòng)7.馬卡連柯8.每個(gè)學(xué)生9.學(xué)生10.遠(yuǎn)期的11.教育者12.現(xiàn)實(shí) 發(fā)展水平13.班級14.服從15.學(xué)生16.激勵(lì)17。班級建設(shè)目標(biāo)18.平行19.自我管理20.自我管理21.德育22.群體 23.班主任24.20世紀(jì)前期25.生活準(zhǔn)則26.學(xué)生群體27.放任的28.設(shè)計(jì)29.學(xué)習(xí)和生活30.整理31.信息反饋32. 小組33.正式群體34.學(xué)生35.班會36.主題班會37.主題38.確定主題39.導(dǎo)演40.

25、教育41.學(xué)科活動(dòng)42.自愿性43. 總結(jié)44.興趣45。個(gè)人活動(dòng)46.個(gè)人活動(dòng)47.學(xué)科48.聘任49.個(gè)別教育50.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)51.總結(jié)52.普及53.自愿選擇54. 學(xué)生55.制訂計(jì)劃三、簡答題1. (1)常規(guī)管理；(2)平行管理；(3)民主管理；(4)目標(biāo)管理。2. (1)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率；(2)維持班級秩序，形成良好班風(fēng)；(3)鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理。3. 建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制是新課程下倡導(dǎo)的“以人為本”的教育理念的體現(xiàn)，建立以學(xué)生為本的班級管理新機(jī)制的要求如下：(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。學(xué)生的發(fā)展是班級管理的核心。在現(xiàn)代學(xué)校教育中，班級活動(dòng)完全是一種培

26、養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動(dòng)的岀發(fā)點(diǎn)，又是班級活動(dòng)的最終歸宿。(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位。發(fā)展學(xué)生的主體性是學(xué)校管理的宗旨?，F(xiàn)代教育的發(fā)展， 從根本上促進(jìn)了新型班級的建立，從而為以學(xué)生為本的班級管理提供了保證。(3)有目的地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行班級管理的能力。實(shí)行班級干部的輪流執(zhí)政制，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會，并學(xué)會與人合作。以訓(xùn)練學(xué)生自我管 理能力為主的班級管理制度改革的重點(diǎn)是：把以教師為中心的班級教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級集體作為學(xué)生自我教育的主體。4. 學(xué)生集體并不是通過簡單的道德說教就能培養(yǎng)和建立起來的。建立良好集體應(yīng)采取以下一些基本手段和方法：(1)善于向

27、學(xué)生提岀教育要求。對學(xué)生提岀教育要求，有助于很快地整頓學(xué)生集體的秩序和紀(jì)律，使剛 剛建立起來的集體迅速走上正軌。(2)樹立明確的共同目標(biāo)。集體的特征首先是有共同奮斗目標(biāo)。明確的鼓舞人心的奮斗目標(biāo)好像是黏合劑，它能夠把全體成員心連心地緊緊聚集在一起，形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體。(3)建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍。良好集體的形成，在很大程度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍的水平，因?yàn)樗麄兪羌w的領(lǐng)導(dǎo)核心，是群眾的帶頭人。學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中最有活動(dòng)能力的、在學(xué)生中最受尊敬的人。(4)培養(yǎng)健康的集體輿論。學(xué)生集體是否形成了健康的輿論，這是集體是否成熟的重要標(biāo)志。培養(yǎng)健康的輿論，首先，要經(jīng)常進(jìn)行 正面教育，使學(xué)生對是非、善惡、

28、美丑、榮辱有正面的認(rèn)識。第二，要結(jié)合實(shí)際事例引導(dǎo)學(xué)生作岀正確評價(jià)。第三，要注意控制各種信息，表揚(yáng)和宣傳積極的共產(chǎn)主義思想行為，對消極落后的言行，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識,并加以抵制。第四，要特別重視教師言傳身教的作用。5. 班級組織的社會化功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。班級組織按照社會需要和教育目標(biāo)，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)中，向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和知識觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人目標(biāo)、集體目標(biāo)與社會目標(biāo)的關(guān)系，在社會主體價(jià) 值觀和公民精神的指導(dǎo)下，把個(gè)人的興趣、需要、愿望升華為符合社會期望的生活理想、職業(yè)理想和社會理想

29、,使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民的集體主義者。(2) 傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能。班級教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué) 過程的簡約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識、技能的獨(dú)特條件。教育者通過班級組織將人類社會長期積累的科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，使他們獲得社會生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。(3) 教導(dǎo)社會生活規(guī)范、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織的教育、教學(xué)活動(dòng)是在師生交往及同齡伙伴交往中 展開的，而班集體的人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會規(guī)范。(4) 提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一個(gè)人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就

30、必須通過學(xué) 習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會，獲得一定的地位。班級組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。6. 當(dāng)前班級管理中存在的問題：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。(2)班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題，就要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制：(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(2)確立學(xué)生在班級中的主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。7. 在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作用具體體現(xiàn)在以下方面：(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班

31、主任是校長、 教導(dǎo)主任的有力助手。(3) 班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。8. (1) 了解學(xué)生，研究學(xué)生；(2)組織和培養(yǎng)班集體；(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9. (1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育；(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)；(4)管理班集體,指導(dǎo)少先隊(duì)工作；(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。10. 班主任工作的內(nèi)容非常多，其常規(guī)工作主要包括以下方面：(1) 了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個(gè)體的 了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。

32、對群體 的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。(2) 組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，包括確立班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立 班集體的核心隊(duì)伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動(dòng)。(3) 建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。(4) 個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別 特點(diǎn)進(jìn)行教育。(5) 班會活動(dòng)。班會活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué) 生活動(dòng)能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。(6) 協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影

33、響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。(7)操行評定。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。11. (1)基本情況；班級工作的內(nèi)容、要求和措施；本學(xué)期主要活動(dòng)與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)劃；活動(dòng)計(jì)劃。12. (1)先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信；強(qiáng)烈的榮譽(yù)感；較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識。5. 班級組織的社會化功能主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)傳遞社會價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)。班級組織按照社會需要和教育目標(biāo)，在組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)、交往、游戲、勞動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)中，

34、向?qū)W生進(jìn)行世界觀、人生 觀、道德觀、審美觀和知識觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人目標(biāo)、集體目標(biāo)與社會目標(biāo)的關(guān)系，在社會主體價(jià) 值觀和公民精神的指導(dǎo)下，把個(gè)人的興趣、需要、愿望升華為符合社會期望的生活理想、職業(yè)理想和社會理想,使學(xué)生成為熱愛祖國、造福人民的集體主義者。(2) 傳授科學(xué)文化知識，形成社會生活的基本技能。班級教學(xué)目標(biāo)的規(guī)范性、課程結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性以及教學(xué) 過程的簡約性和可控性，是學(xué)生學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，獲取科學(xué)文化知識、技能的獨(dú)特條件。教育者通過班級組織將人類社會長期積累的科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，使他們獲得社會生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)和技能，并為進(jìn)一步發(fā)展社會文化科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。(3) 教導(dǎo)社會生活規(guī)范、

35、訓(xùn)練社會行為方式。班級組織的教育、教學(xué)活動(dòng)是在師生交往及同齡伙伴交往中 展開的，而班集體的人際交往和社會關(guān)系必然形成相應(yīng)的社會規(guī)范。(4) 提供角色學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)社會角色。一個(gè)人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須通過學(xué) 習(xí)適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)入社會，獲得一定的地位。班級組織為學(xué)生的角色學(xué)習(xí)提供了多方面的條件。6. 當(dāng)前班級管理中存在的問題：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷型。(2)班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。解決當(dāng)前班級管理中存在的這些問題，就要建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制：(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的。(2)確立學(xué)生在班

36、級中的主體地位。(3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力。7. 在班級管理中，班主任扮演著多重角色，擔(dān)負(fù)著多種責(zé)任，發(fā)揮著特殊的作用。小學(xué)班主任的作用具體體現(xiàn)在以下方面：(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(2)班主任是校長、 教導(dǎo)主任的有力助手。(3)班主任是各任課老師的協(xié)調(diào)者。(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。8. (1) 了解學(xué)生，研究學(xué)生；(2)組織和培養(yǎng)班集體；(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。9. (1)對學(xué)生進(jìn)行品德教育；(2)教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)；(3)指導(dǎo)學(xué)生課外、校外生活和活動(dòng)；(4)管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作；(5)協(xié)調(diào)各任課教師的工作。10. 班主任工作的內(nèi)容非常多，

37、其常規(guī)工作主要包括以下方面：(1) 了解學(xué)生。班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個(gè)體的 了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對群體 的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。(2) 組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，包括確立班集體的發(fā)展目標(biāo)，建立 班集體的核心隊(duì)伍，建立班集體的正常秩序，組織形式多樣的教育活動(dòng)。(3) 建立學(xué)生檔案。建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集一整理一鑒定一保管。(4) 個(gè)別教育。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)別 特

38、點(diǎn)進(jìn)行教育。(5) 班會活動(dòng)。班會活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué) 生活動(dòng)能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。(6) 協(xié)調(diào)各種教育影響。個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任應(yīng)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響。(7)操行評定。(8)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。11. (1)基本情況；班級工作的內(nèi)容、要求和措施；本學(xué)期主要活動(dòng)與安排。(2)月計(jì)劃或周計(jì)劃；活動(dòng)計(jì)劃。12. (1)先進(jìn)生的心理特點(diǎn)。在一個(gè)班中那些思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自

39、信；強(qiáng)烈的榮譽(yù)感；較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識。(2)先進(jìn)生的教育要求。嚴(yán)格要求，防止自滿。班主任對他們不能偏愛，而要嚴(yán)格要求，對其缺點(diǎn)和所 犯的錯(cuò)誤不能輕易放過，要及時(shí)批評，防止先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折。班主任應(yīng)努力滿足 先進(jìn)生的補(bǔ)償心理，使先進(jìn)生沿著“偶然失敗一再次表現(xiàn)一表現(xiàn)成功一自信心增強(qiáng)一不懈努力，的良性循環(huán)軌道前進(jìn)。消除嫉妒，公平競爭。競爭無所不在，先進(jìn)生由于其各方面的表現(xiàn)，往往在競爭中處于優(yōu)勢地位，與其他同學(xué)進(jìn)行不公平競爭。班主任應(yīng)營造一種團(tuán)結(jié)互助、你爭我趕的良性競爭意識，讓學(xué)生在公平的前提下進(jìn)行競爭。發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。班主任可利用先進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生模仿， 即發(fā)揮

40、先進(jìn)生的榜樣作用，讓全班同學(xué)都取得進(jìn)步。13. 后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作應(yīng)從后進(jìn)生的心理特征人手，采取恰當(dāng)?shù)慕逃胧?，方可取得較好的成績。后進(jìn)生的心理特征是：(1)不適度的自尊心。(2)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。(3)意志力薄弱。針對以上心理特征，教育應(yīng)注意如下兩方面：(1)關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。后進(jìn)生特別需要溫暖和熱愛，因?yàn)樗麄兘?jīng)常遭到同學(xué)的自眼，家長的嫌棄。人格上得不到尊重，就會與教師、同學(xué)、家長處于對 抗?fàn)顟B(tài)。教師只有愛他們，才能轉(zhuǎn)化他們。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，啟發(fā)自覺學(xué)習(xí)；利用原有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)移，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要；利用學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔?；提高分辨是非能力，形成正確的是非觀。班

41、主任要一分為二地看待后進(jìn)生，利用其優(yōu) 點(diǎn)作為推動(dòng)他們前進(jìn)的動(dòng)力和轉(zhuǎn)化的良好開端。14. (1)主題班會的定義。主題班會是班主任依據(jù)教育目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生圍繞一定主題，由學(xué)生自己主持、組 織進(jìn)行的班會活動(dòng)。主題班會是班級活動(dòng)的主要形式。(2)主題班會的形式。主題報(bào)告會。選定一個(gè)主題，請人作專題報(bào)告。這種形式聽者處于被動(dòng)地位，具 有灌輸性。主題匯報(bào)會。組織學(xué)生進(jìn)行一定的活動(dòng)(如參觀、讀一本書、訪問等 )以后，班主任組織學(xué)生將所見、所聞、所思在班上交流匯報(bào)。這種形式具有交溢性。主題討論會。為解決某一問題或達(dá)成某種共識而進(jìn) 行的討論會。這種形式具有廣泛的民主性?？萍夹≈谱鞒晒乖u會。這種形式具有明顯的競技

42、性。主題競 賽。如智力競賽、演講比賽、跳棋比賽等，這種形式具有很強(qiáng)的趣味性。主題晚會。如詩歌朗誦會、野營晚 會等，這種形式具有很大的娛樂性。15. (1)操行評定的定義。操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué) 期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。它主要由班主任負(fù)責(zé)。(2)操行評定的一般步驟。學(xué)生自評。根據(jù)小學(xué)生日常行為規(guī)范設(shè)計(jì)編寫測試題，內(nèi)容包括思想品 德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對照自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評，填好測試題。小組 評議。班主任可以組織一個(gè)評議小組對每個(gè)學(xué)生的自評結(jié)果進(jìn)行復(fù)議。班主任評價(jià)。小組評議后，班主任根 據(jù)小組評

43、議和班級工作記錄，綜合分析，給每個(gè)學(xué)生寫岀切合實(shí)際的評語，并給定等級。信息反饋。班主任 把評定的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學(xué)生，必要時(shí)，做岀解釋。16. 教師若要岀色地完成組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)的任務(wù)，必須做多方面的準(zhǔn)備和努力。要開展好課外活動(dòng)， 教師必須做到以下幾點(diǎn)：(1) 教師至少要在某一方面具有特長和興趣愛好，有能使學(xué)生嘆服的“絕招”，這是指導(dǎo)教師的地位能否 在學(xué)生心目中真正確立的保證。(2) 教師要對自己指導(dǎo)的活動(dòng)領(lǐng)域有足夠的、超岀于學(xué)生的了解，包括歷史與現(xiàn)實(shí)、知識與人物，這樣才 能發(fā)揮咨詢的作用。(3) 教師要調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在課外活動(dòng)中，師生間的關(guān)系更具平等、合作、相互尊重的特點(diǎn)，學(xué)

44、生的 年級越高，就越是如此。(4) 課外活動(dòng)要求教師有比課堂教學(xué)更強(qiáng)的組織能力。教師不僅要了解學(xué)生興趣愛好的一般傾向，而且要 掌握學(xué)生的個(gè)別差異。不僅要組織好學(xué)術(shù)型、科技型、藝術(shù)型的學(xué)生及相應(yīng)的活動(dòng)，而且更要關(guān)往那些沒有突 岀才能和明顯的興趣愛好的學(xué)生 .(5) 為了豐富課外活動(dòng)的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，為了深入開展有關(guān)課外活動(dòng)的教育研究，教師還需注意收集有關(guān)資 料和認(rèn)真記錄、總結(jié)自己所指導(dǎo)的課外活動(dòng)，不斷提高活動(dòng)質(zhì)量。17. 課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動(dòng)的主要特點(diǎn)如下：靈活性；綜合

45、性；實(shí)踐性；自主性。18. 學(xué)生的活動(dòng)不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且有課外生活，認(rèn)真組織學(xué)生的課外生活，是學(xué)校教育的重要 方面。開展好課外活動(dòng)的基本要求如下：(1) 要有明確的目的性和計(jì)劃性。組織小學(xué)課外活動(dòng)必須從全面貫徹教育目的，落實(shí)小學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的高度 確定每一項(xiàng)課外活動(dòng)的具體目標(biāo)要求，要仔細(xì)周到地考慮每一具體活動(dòng)可以使學(xué)生受到哪一方面思想品德教 育，要使學(xué)生掌握何種類型的知識與技能，發(fā)展什么樣的智力與非智力因素。(2) 活動(dòng)要豐富多彩，富有吸引力。要使學(xué)生自愿參加課外活動(dòng)，就要使活動(dòng)本身具有吸引力。吸引力來 自活動(dòng)符合學(xué)生的各種興趣和需要，來自活動(dòng)內(nèi)容的豐富多彩和方式的變化多樣。(3) 充分發(fā)

46、揮學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。課外活動(dòng)是學(xué)生的自主性活動(dòng)，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生 的自主性、積極性和主動(dòng)性。要讓學(xué)生以自主的姿態(tài)來組織、參加活動(dòng)，使他們從中學(xué)會自治、自理和培養(yǎng)獨(dú) 立思考、獨(dú)立工作的能力。19. 面對學(xué)生們的“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵(lì)學(xué)生以增加其信心；其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃。課外活動(dòng)給學(xué)生提供了更多的嘗試和探索的機(jī)會，如果學(xué)生只是單純的假設(shè)了研究成功的方案時(shí)，作為班主任還要讓他們看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現(xiàn)實(shí)的差距；在遭遇挫折時(shí)，還想方設(shè)法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。20. 分析：如果是單純的惡作劇

47、，隨著年齡的增大，這些毛病會逐步消失；如果是心理問題，教師要幫他找到“情結(jié)”，教給他一些發(fā)泄、轉(zhuǎn)移、升華的方法；如果是品德問題，教師要讓學(xué)生“搬起石頭砸自己的腳”才有利于使他改正錯(cuò)誤。四、論述題1. 班級是學(xué)校中開展各類活動(dòng)的最基本的行政組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來 的學(xué)生群體。(1) 班集體的基本特征。明確的共同目標(biāo)。當(dāng)班級成員具有共同的目標(biāo)定向時(shí)，群體成員在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的 過程中便會在認(rèn)識上、行動(dòng)上保持一致，相互之間形成了一定的依存性。這是班集體形成的基礎(chǔ)。一定的組織結(jié)構(gòu)。班級中的每個(gè)成員都是通過一定的班級機(jī)構(gòu)組織起來的。按照組織結(jié)構(gòu)建立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，維持和控制著班級成員

48、之間的關(guān)系，從而完成共同的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。一定的組織結(jié)構(gòu)是一個(gè)班集體所不可缺的。 一定的共同生活的準(zhǔn)則。健全的集體不僅要有一定的組織結(jié)構(gòu)，而且受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認(rèn)同的、為大家自覺遵守的行為準(zhǔn)則作為完成共同任務(wù)和實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的保證。在一個(gè)班集體中，準(zhǔn)則可以是明文規(guī)定的，也可以是無形的。集體成員之間平等、心理相容的氛圍。在集體中，成員之間在人格上應(yīng)處于平等的地位，在思想感情和觀點(diǎn)信念上是比較一致的；成員個(gè)體對集體有自豪感、依戀感、榮譽(yù)感等肯定的情感體驗(yàn)。(2) 班集體的教育作用。在學(xué)校教育中，良好的班集體對學(xué)生健康成長是非常重要的。班集體的教育作用主要表現(xiàn)在：有利于形

49、成學(xué)生的群體意識。每個(gè)學(xué)生都是集體中的一員，學(xué)生的發(fā)展與集體的發(fā)展密切相關(guān)。在一個(gè)良好的班集體中，學(xué)生會感受到集體對他們的關(guān)心與尊重，體會到能從集體生活中獲得知識、友誼和實(shí) 現(xiàn)他們的某種心愿，學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感就會得到大大的強(qiáng)化。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng) 能力。班集體是學(xué)生活動(dòng)與交往的基本場所，通過班級的集體活動(dòng)和學(xué)生群體之間的交往?？墒箤W(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會交往與合作，學(xué)會對環(huán)境的適應(yīng)。有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。班集體是學(xué)生自己的 集體，每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都掘有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)。因此，班集 體是訓(xùn)練班級成員自己管理自己、自己教育自

50、己、自主開展活動(dòng)的最好載體。2. (1)班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素。實(shí)施對班級的有效管理，組織結(jié)構(gòu)的落實(shí)是必不可少的。好的班級組織結(jié)構(gòu)，將有利于班級整體合力的形成，有利于班級管理中各項(xiàng)措施的落實(shí)。班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成一般包括以下幾部分：團(tuán)支部。團(tuán)支部一般由團(tuán)支部書記、組織委員、宣傳委員組成。班委會。班委會一般由班長、畐y 班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文娛委員、體育委員、勞動(dòng)委員組成。小組。小組是班級管理中的基層組織。一般班級分為四個(gè)小組，組長一人，組員若干?？拼?。每學(xué)科一人。班級在加強(qiáng)團(tuán)支部、班委會建設(shè)的基 礎(chǔ)上，更應(yīng)該突岀小組建設(shè)。因?yàn)樗械陌嗉壋蓡T，都是小組成員。也只有設(shè)計(jì)好小組結(jié)構(gòu)，才能將班級

51、所有 成員包括進(jìn)來。(2)班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建原則。班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建應(yīng)該著眼于實(shí)現(xiàn)學(xué)生是班級的主人的管理目標(biāo)，充分 調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，能動(dòng)地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長，應(yīng)著力于班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其構(gòu)建原則主要 有以下幾點(diǎn)：全面性原則。班集體的建設(shè)必須面向全體學(xué)生，著力于全體學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。在班 級目標(biāo)和班級規(guī)章制度的制定中強(qiáng)化全體意識。自主性原則。學(xué)生是班級發(fā)展的主體，也是班級管理的主人?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生”主要是讓學(xué)生意識到主人地位，擔(dān)負(fù)起班級組織和管理的職責(zé)。民主性原則。發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)班級的民主意識是班級建設(shè)取得成功的重要途徑。班級的自主、自立、自我評價(jià)必須建立在民主管理的基礎(chǔ)

52、上。廣開言路，充分聽取學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)決策民主化，才能制定岀切實(shí)有效的班級發(fā)展規(guī)劃和規(guī)章制度。 發(fā)展性原則。教育是不斷適應(yīng)和向前發(fā)展的，因此，作為班級組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，也應(yīng)該具備發(fā)展的眼光，班 級目標(biāo)的制定也應(yīng)是從近期目標(biāo)到遠(yuǎn)期目標(biāo)發(fā)展的過程。3. 提示：(1)高尚的思想品德;(2)堅(jiān)定的教育信念；(3)愛生如子的教育情懷；(4)較強(qiáng)的組織能力；(5)多方 面的興趣與才能；(6)善于待人接物。(具體分析略)4. 課外活動(dòng)是指學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)，它是學(xué)生課余生活的良好形式，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。課外活動(dòng)有其自身特點(diǎn)和獨(dú)特的教育作用，具體

53、表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1) 充實(shí)學(xué)生的生活，擴(kuò)大學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，密切學(xué)生與社會的聯(lián)系。組織豐富多彩的課外活動(dòng)，能使學(xué)生的課余生活更充實(shí)、健康，更生動(dòng)活潑，富于樂趣。學(xué)生參加選種活動(dòng)，不僅可以避免社會上不良風(fēng)氣的影響，而且能夠把他們旺盛的精力、濃厚的興趣愛好，弓I導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道上來，滿足他們多種多樣的精神需求。 這對社會、對個(gè)人都有積極意義。(2) 激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的特長。課外活動(dòng)使學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，有選擇地參加學(xué) 科知識、科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)或社會調(diào)查、社會實(shí)踐等方面的活動(dòng)。而課外活動(dòng)的內(nèi)容、形式也是 學(xué)生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起他們的濃厚興趣，激發(fā)他們的

54、求知欲望，滿足他們的精神需要。(3) 培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、探索意識和創(chuàng)造才能。課外活動(dòng)給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，活動(dòng)雖然 需要教師的指導(dǎo)，但是主要靠學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)、實(shí)踐，自己動(dòng)腦筋克服困難，處理問題，解決矛盾。在活動(dòng) 中，閱讀、觀察、收集資料、記錄、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、表演等都是由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的。這就能夠使學(xué)生在實(shí) 際鍛煉中培養(yǎng)獨(dú)立性和自主能力，并通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識自己的特點(diǎn)，看到自己的力量，樂于進(jìn)取和開拓。課 外活動(dòng)還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)造的精神。5. 學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式和方法是多種多樣的，按活動(dòng)的人數(shù)和規(guī)?？煞譃橐韵氯N主要形式：(1) 群眾性活動(dòng)。群眾

55、性課外活動(dòng)是組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)。這種活動(dòng)有全 校性的或校際性的，有全班性的或班際性的。參加活動(dòng)的具體人數(shù)，則根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容而定。這種活動(dòng) 適合青少年兒童的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有利于活動(dòng)的開展。群眾性活動(dòng)包括：報(bào)告和講座、各種集 會、各種比賽、參觀、訪問、調(diào)查、旅行、社會公益活動(dòng)等等。(2) 小組活動(dòng)。小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。課外活動(dòng)小組是以自愿結(jié)合為主，根據(jù)學(xué)生的 興趣愛好和學(xué)校的具體條件而組成的，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的經(jīng)常性活動(dòng)。小組活動(dòng)小型分散，便于開展多種 多樣的活動(dòng)，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。小組活動(dòng) 主要包括：學(xué)科小組、技術(shù)小組、藝術(shù)小組和體育小組。(3) 個(gè)人活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)是學(xué)生在課外進(jìn)行單獨(dú)活動(dòng)的形式。它往往與小組或群眾性活動(dòng)相結(jié)合，由小組 或班級分配任務(wù)，根據(jù)個(gè)人的興趣、才能，個(gè)別單獨(dú)地進(jìn)行。個(gè)人活動(dòng)的主要內(nèi)容是：閱讀各種書籍、寫讀書 心得、記日記、進(jìn)行某種觀察或小實(shí)驗(yàn)、采集制作標(biāo)本、唱歌、體育鍛煉、小發(fā)明、小制作、小論文、小改革活動(dòng)等等。其作用在于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，豐富學(xué)生的個(gè)人生活，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，擴(kuò)大