未完成作業(yè)檢討書

1、未完成作業(yè)檢討書未完成作業(yè)檢討書（精選多篇）第一篇：未完成作業(yè)的檢討書尊敬的物理老師：您好，我懷著深刻懊悔的心情向您遞交這份檢討書，以反省我物 理作業(yè)未完成的嚴(yán)重錯(cuò)誤。此次中秋三天假期，您布置的物理作業(yè)都不算多，總共才6張?jiān)嚲?，作業(yè)是經(jīng)過您精心籌辦的，是希望我們能夠好好做好試卷，能夠 更好的復(fù)習(xí)好物理，以應(yīng)對(duì)即將到來的高考?；仡櫸业腻e(cuò)誤，我這三天時(shí)間里都在家里玩電腦了，沒有時(shí)間完成物理作業(yè)，以至于周三晚上夜自修收作業(yè)的時(shí)候自己始終沒有完成。我的錯(cuò)誤是多么的明顯，是多么的不應(yīng)該?，F(xiàn)如今，經(jīng)過您的批評(píng)教育，我痛定思痛，決心做出堅(jiān)決悔改：第一，從今往后我要視物理作業(yè)為重點(diǎn)作業(yè)，假期時(shí)間里第一時(shí) 間就

2、著手物理作業(yè)的完成。第二，從今日起我必須摒棄電腦游戲，除了必要的休息時(shí)間，我 將用大量空閑時(shí)間用于學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方面。第三，我將努力認(rèn)真復(fù)習(xí)物理，爭(zhēng)取在高考當(dāng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。最后，我希望物理老師能夠原諒我這次錯(cuò)誤，我將補(bǔ)回這次作 業(yè)，不辜負(fù)您對(duì)我兩年多的教導(dǎo)此致！第二篇：作業(yè)未完成檢討書檢討書檢討書：昨天下午放學(xué)后，我因?yàn)楸秤⒄Z單詞終于背出了而過度興奮，作 業(yè)未完成檢討書。整理好書包就馬上背起沖出教室，更本就沒有等課 代表把老師布置的作業(yè)記在黑板上，就馬不停蹄地回了家。到了家也不去想老師可能還會(huì)不置什么作業(yè)。只做了老師先前布 置的作業(yè)。就迷迷糊糊的睡著了。到了第2天早上到了學(xué)校才知道自己沒做科學(xué)

3、作業(yè)，檢討書作 業(yè)未完成檢討書。只好補(bǔ)作業(yè)了，當(dāng)下午我把作業(yè)補(bǔ)交給科學(xué)老師 的時(shí)候，我還把責(zé)任推卸到課代表身上，為自己的過錯(cuò)找理由。結(jié)果 被老師狠狠地批評(píng)了一頓。說我已經(jīng)不止一次的不完成科學(xué)作業(yè)。事 實(shí)上我也已經(jīng)有兩次了。所以老師罰我抄了書上的一些題目。當(dāng)我把罰抄的交給科學(xué)老師的時(shí)候，老師對(duì)我說：“以后不能再 這樣了哦”。事實(shí)上我也知道我不能再這樣了。所以，我決定以后要改掉沖動(dòng)和馬虎的老毛病。希望老師能原諒我，并且?guī)椭腋牡暨@個(gè)壞毛病。華XX2014年10月30日第二篇：作業(yè)未完成的檢討書昨天下午放學(xué)后，我因?yàn)楸秤⒄Z單詞終于背出了而過度興奮。整 理好書包就馬上背起沖出教室，更本就沒有等課代表把

4、老師布置的作 業(yè)記在黑板上，就馬不停蹄地回了家。到了家也不去想老師可能還會(huì)不置什么作業(yè)。只做了老師先前布 置的作業(yè)。就迷迷糊糊的睡著了。至打第2天早上到了學(xué)校才知道自己沒做科學(xué)作業(yè)。只好補(bǔ)作業(yè) 了，當(dāng)下午我把作業(yè)補(bǔ)交給科學(xué)老師的時(shí)候，我還把責(zé)任推卸到課代 表身上，為自己的過錯(cuò)找理由。結(jié)果被老師狠狠地批評(píng)了一頓。說我 已經(jīng)不止一次的不完成科學(xué)作業(yè)。事實(shí)上我也已經(jīng)有兩次了。所以老 師罰我抄了書上的一些題目。閱讀了作業(yè)未完成的檢討書本站編輯還為您推薦更多相關(guān)文 章：檢討書欄目當(dāng)我把罰抄的交給科學(xué)老師的時(shí)候，老師對(duì)我說：“以后不能再 這樣了哦”。事實(shí)上我也知道我不能再這樣了。所以，我決定以后要改掉沖動(dòng)

5、和馬虎的老毛病。希望老師能原諒我，并且?guī)椭腋牡暨@個(gè)壞毛病。華XX2014年8月7日第四篇：畢業(yè)論文未完成檢討書尊敬的老師：我想我這次真的有許多地方做的不好，對(duì)于這次你交代的畢業(yè)論 文小組中同學(xué)們應(yīng)該注意的幾項(xiàng)問題我沒有能像其它同學(xué)一樣的認(rèn)真 對(duì)待，按時(shí)的完成老師安排的每一個(gè)步驟，主動(dòng)的找負(fù)責(zé)人討論關(guān)于 論文的立題、定義等方面的事項(xiàng)，跟其他組員相比已經(jīng)落后很多了。 對(duì)于論文的進(jìn)度我沒有很好的去關(guān)注它，以至于常常忽略了去思考和 修改論文當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題，出現(xiàn)老師“一鞭子，我走一步”的被 動(dòng)現(xiàn)象。之前我的這些態(tài)度回想起來我深表遺憾，原來做一件如此嚴(yán) 肅的事情，我是抱著如此不嚴(yán)肅的態(tài)度去對(duì)待，感謝

6、老師的提醒，幫 助我去一步步的走進(jìn)我的迷茫，清晰我現(xiàn)在到底該干的是什么？該認(rèn)真對(duì)待的是什么？亥怎樣的去對(duì)待？我知道畢業(yè)論文不單單是完成一篇論文那么簡(jiǎn)單，你是希望我們 能通過做論文這個(gè)事情，收獲到不僅僅是論文的，而是更多更多的東 西，怎么做事、怎么做人、怎么處理關(guān)系、如何轉(zhuǎn)變思維等，但是我 當(dāng)時(shí)沒能很好的去領(lǐng)會(huì)你的意思，現(xiàn)在我知道，我要認(rèn)真的去準(zhǔn)備論 文、修改論文；積極主動(dòng)的去聯(lián)系老師和負(fù)責(zé)人，而不是等老師來催促 我，論文小組開會(huì)、已經(jīng)安排的任務(wù)我無論如何也要有時(shí)間觀念，按 時(shí)的去完成它，形成一種素養(yǎng)。以后我會(huì)積極起來，像你說的一樣，把它當(dāng)成一次鍛煉，要有所 收獲。我要安排好自己身上的事情，分清

7、輕重緩急。寫論文不單單是 我一個(gè)人在做，我們是一個(gè)整體，今后會(huì)常常向其他人學(xué)習(xí)交流，注 入我的思考。在此謝謝老師，在我的耳邊敲響警鐘，我想不單單是論文，映射 到生活的方方面面，我都該積極起來。接下來的時(shí)間我每天都會(huì)花時(shí) 間修改論文，對(duì)于以前的被動(dòng)態(tài)度我會(huì)改正的。再次謝謝老師的提醒！此致敬禮！學(xué)生*第五篇：學(xué)生未完成作業(yè)怎么辦學(xué)生未完成作業(yè)怎么辦？一直以來，班級(jí)學(xué)生完成作業(yè)的情況令老師們擔(dān)憂，每天總有那么一些同學(xué)，不是說這個(gè)忘記了，就是偷懶不愿意做？?每天課代表記上來的名字有一大串，也無濟(jì)于事。一、原因分析開始，碰到不做作業(yè)的學(xué)生，我總是很生氣，認(rèn)為學(xué)生不做作業(yè)就是偷懶，就是不可原諒的，然后千篇

8、一律的進(jìn)行批評(píng)和相應(yīng)的懲 罰。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯。我開始思考原因，我發(fā) 現(xiàn)，學(xué)生個(gè)體之間的差異被我忽視掉了。不同學(xué)生的不做作業(yè)的原因 是不同的，只有找到“病因”，對(duì)癥下藥，才能有療效。經(jīng)過觀察、 談話與家長(zhǎng)溝通，我將學(xué)生不做作業(yè)的原因歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、教師一般會(huì)在課間布置作業(yè)，這時(shí)候的學(xué)生注意力很不集中， 對(duì)于作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)要求常常聽不進(jìn)耳朵里去，而課代表又未能及時(shí) 將作業(yè)要求寫在黑板上，學(xué)生就容易忘記做作業(yè)。2、放學(xué)后貪玩或是家長(zhǎng)晚上帶孩子參加一些活動(dòng)，影響了孩子的 作業(yè)完成。3、學(xué)生以應(yīng)付的態(tài)度對(duì)待作業(yè)，遇到有難度一些的，要?jiǎng)有┠X子 的作業(yè)題就選擇不做。4、雙休日不完成作

9、業(yè)現(xiàn)象特別嚴(yán)重，孩子不能自主安排自己的學(xué) 習(xí)和娛樂時(shí)間。5、教師對(duì)作業(yè)的檢查力度不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生鉆空子。二、采取策略1、加強(qiáng)對(duì)課代表、小組長(zhǎng)的培訓(xùn)和管理。2、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性差的、不能合理安排自己 的時(shí)間的學(xué)生，要求其每天記錄家校聯(lián)系本，并每天由家長(zhǎng)幫助檢查 作業(yè)，簽字。教師每天批閱，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子的作業(yè)情況、在校 表現(xiàn)情況。與家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系或是面談，了解孩子放學(xué)回家和雙休 日的時(shí)間排，給予合理的建議。3、與孩子溝通，提高對(duì)作業(yè)的重視。抓住契機(jī)，找部分學(xué)生談 話。特別是平時(shí)常常不能完成作業(yè)的同學(xué)。以考試的失敗作為不做作 業(yè)的最好教訓(xùn)。讓孩子認(rèn)識(shí)到“功在平時(shí)”，從認(rèn)真完成每一次作業(yè) 做起，才能實(shí)實(shí)在在提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。4、適當(dāng)懲罰。對(duì)于多次提醒教育仍不能改正的同學(xué)，則要采取適