福師2012年秋季《心理學(xué)》在線作業(yè)一、二正確答案.

1、福師2012年秋季心理學(xué)在線作業(yè)一、二正確答案注：紅色字體選項(xiàng)為正確答案，100%正確福師2012年秋季心理學(xué)在線作業(yè)一注：紅色字體選項(xiàng)為正確答案一、單選題（共17道試題，共34分。）1根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）。A. 高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C. 近景的動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的動(dòng)機(jī)D. 直接性動(dòng)機(jī)與間接性動(dòng)機(jī)滿分：2分2. 世界上最著名的智力量表是（）量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。A. S B量表B. 斯坦福量表C. 韋克斯勒量表D. 比納量表滿分：2分3. 關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）。A. 考試焦慮癥必要時(shí)可

2、以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B. 學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C. 考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念 就可以了D. 系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一滿分：2分4. “親其師、信其道”，主要表明了（）的作用。A. 道德認(rèn)識(shí)B. 道德情感C. 道德動(dòng)機(jī)D. 道德意志滿分：2分5. 在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）。A. 教學(xué)過程B. 教學(xué)手段C. 教學(xué)內(nèi)容D. 教學(xué)媒體滿分：2分6. 有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生（

3、）。A. 缺乏正確的道德認(rèn)識(shí)B. 缺乏良好的情感C. 道德意志薄弱D. 沒有掌握正確的道德行為方式滿分：2分7. 1903年，美國(guó)心理學(xué)家（）編著出版的教育心理學(xué)，是西方第一部以教育心理 學(xué)命名的專著。A. 斯金納B. 布魯納C. 華生D. 桑代克滿分： 2 分8. 人們對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為( ) 。A. 自我期待感B. 自我歸因感C. 自我預(yù)期感D. 自我效能感滿分： 2 分9. 加涅提出了 ( ) 模式。A. 積累學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 觀察學(xué)習(xí)D. 接受學(xué)習(xí)滿分： 2 分10. 1924 年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是( )。A. 陶行知B. 蔡元

4、培C. 潘菽D. 廖世承滿分： 2 分11. 下列屬于問題解決的是 ( )。A. 漫無目的幻想B. 走路C. 聯(lián)想D. 發(fā)明創(chuàng)造滿分： 2 分12. 根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是( )。A. 能力B. 努力C. 身心D. 運(yùn)氣滿分： 2 分13. 個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和 ( ) 。A. 追求利益的傾向B. 避免失敗的傾向C. 回避困難的傾向D. 追求刺激的傾向滿分： 2 分14. 在感覺記憶中，信息主要以 ( )形式存儲(chǔ)。A. 語義B. 概念體系C. 圖式D. 視象和聲象滿分： 2 分15. 將擁有二十四個(gè)記憶單位的二十四個(gè)節(jié)氣編碼成只有四大記憶單位

5、的二十四節(jié) 氣歌，幫助記憶，這是利用了記憶編碼中的 ( )策略。A. 系統(tǒng)化B. 聯(lián)想C. 替換D. 組塊滿分： 2 分16. 研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為 ( )。A. 時(shí)快時(shí)慢B. 不快不慢C. 先慢后快D. 先快后慢滿分： 2 分17. 元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和 ( ) 。A. 自我控制B. 自我認(rèn)知C. 自我指導(dǎo)D. 自我學(xué)習(xí) 滿分： 2 分二、多選題(共 17 道試題，共 34 分。)1. 為了有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)，這些感知規(guī) 律包括 ( )A. 強(qiáng)度律B. 活動(dòng)律C. 層次律D. 差異律E. 組合律 滿分： 2 分2. 專家

6、型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在( )。A. 課時(shí)計(jì)劃的差異B. 課堂教學(xué)過程的差異C. 課后評(píng)價(jià)的差異D. 教學(xué)方法的差異滿分： 2 分3. 以下屬于影響遷移的客觀因素的是 ( )。A. 教師指導(dǎo)B. 學(xué)習(xí)材料特性C. 媒體D. 認(rèn)知結(jié)構(gòu)E. 智力滿分： 2 分4. 結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種內(nèi) 在關(guān)系如 ( ) 。A. 上下關(guān)系B. 平行關(guān)系C. 并列關(guān)系D. 網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E. 交叉關(guān)系滿分： 2 分5. 教學(xué)媒體包括 ( )。A. 投影B. 錄像C. 計(jì)算機(jī)D. 黑板E. 圖片滿分： 2 分6. 一般來說，元認(rèn)知策略可分為 ( )。A. 復(fù)述

7、策略B. 精細(xì)加工策略C. 計(jì)劃策略D. 監(jiān)視策略E. 調(diào)節(jié)策略滿分： 2 分7. 道德行為包括 ( )。A. 道德行為技能B. 道德行為習(xí)慣C. 道德行為認(rèn)知D. 道德行為情感E. 道德行為體驗(yàn)滿分： 2 分8. 自我意識(shí)的成分包括 ( ) 。A. 自我認(rèn)識(shí)B. 自我體驗(yàn)C. 自我監(jiān)控D. 自我感覺E. 自我調(diào)節(jié)滿分： 2 分9. 苛勒的完形一頓悟說與桑代克的試誤說的區(qū)別是( )。A. 試誤是頓誤的前奏B. 頓悟是試悟的結(jié)果C. 試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的早期D. 頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過程的中、晚期滿分： 2 分10. 學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述 ( )。A. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B. 學(xué)習(xí)

8、策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C. 學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E. 學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知滿分： 2 分11. 要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán)，關(guān)鍵在于( )A. 改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)B. 使他獲得學(xué)習(xí)上的成就感C. 改善學(xué)生的知識(shí)技能掌握情況D. 彌補(bǔ)其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的欠缺滿分： 2 分12. 知識(shí)學(xué)習(xí)包括三個(gè)階段分別是 ( )。A. 知識(shí)獲得B. 知識(shí)保持C. 知識(shí)的提取D. 知識(shí)的遺忘E. 知識(shí)的建構(gòu)滿分： 2 分13. 進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有 ( )。A. 每天進(jìn)行回顧B. 有意義地呈現(xiàn)新材料C. 有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)D. 布置家

9、庭作業(yè)E. 每周、每月都進(jìn)行回顧滿分： 2 分14. 認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是 ( )。A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金納D. 加涅E. 維納滿分： 2 分15. 合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到 ( ) 。A. 結(jié)構(gòu)化B. 一體化C. 網(wǎng)絡(luò)化D. 標(biāo)準(zhǔn)化滿分： 2 分16. 示范法由于范例的不同有 ( ) 。A. 輔導(dǎo)教師的示范B. 角色的示范C. 他人提供的示范D. 電視、錄像的示范E. 有關(guān)讀物的示范滿分： 2 分17. 哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題 ( )。A. 個(gè)體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的B. 個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的C. 個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富的D. 個(gè)體視野越開闊的滿分： 2 分三

10、、判斷題(共 16 道試題，共 32 分。)1. 從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是中高程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具 有最佳效果。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分2. 負(fù)強(qiáng)化與懲罰的含義相同。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分3. 形式訓(xùn)練說認(rèn)為，遷移是有條件的、自覺發(fā)生的。 A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分4. 如果學(xué)生把教師看做是榜樣，教師必須言行一致、幽默、開朗、守紀(jì)律等。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分5. 行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實(shí)現(xiàn)社會(huì)控制，維持社會(huì)秩序的思想工具，它來自 于主體和客體相互作用的交往經(jīng)驗(yàn)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分6. “身教重于言教”是替代

11、性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分7. 現(xiàn)代遷移理論中，以加涅等人為代表，認(rèn)為如果兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重 疊，則可以產(chǎn)生遷移。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分8. 提出假設(shè)常用的方法是算法式和抽象式。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分9. 直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分10. 當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類反應(yīng)的過 程，稱作強(qiáng)化。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分11. 教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是介于心理學(xué)、教育學(xué)之間的交叉學(xué)科。A. 錯(cuò)誤B.

12、 正確滿分： 2 分12. 從完整的問題解決過程來看，發(fā)現(xiàn)問題是其首要環(huán)節(jié)。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分13. 與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分14. 人們一般傾向于根據(jù)問題是否界定清晰而分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問 題。A錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分15. 交互式教學(xué)模式主要是用來幫助學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)。A錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分16. 回避條件作用與逃避條件作用都是正強(qiáng)化的條件作用類型。A錯(cuò)誤B. 正確滿分：2分福師2012年秋季心理學(xué)在線作業(yè)二注：紅色字體選項(xiàng)為正確答案一、單選題（共17道試題，共34分。）1

13、. 個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。A. 追求利益的傾向B. 避免失敗的傾向C. 回避困難的傾向D. 追求刺激的傾向滿分：2分2. 元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）。A. 自我控制B. 自我認(rèn)知C. 自我指導(dǎo)D. 自我學(xué)習(xí)滿分：2分3. 關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）。A. 考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B. 學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重C. 考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D. 系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一滿分：2分4. 世界上最著名的智力量

14、表是（）量表，該量表最初由法國(guó)人比納和西蒙于1905年編制。A. S B量表B. 斯坦福量表C. 韋克斯勒量表D. 比納量表滿分：2分5. 根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。A. 吃了酸的食物流唾液B. 望梅止渴C. 蜘蛛織網(wǎng)D. 兒童模仿電影中人物的行為滿分：2分6. 不屬于嚴(yán)重程度上由低到高幾類心理健康問題范疇的是（）。A. 心理困擾B. 心理障礙C. 心理疾病D. 心理異常滿分： 2 分7. 在學(xué)與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是 ( )。A. 教學(xué)過程B. 教學(xué)手段C. 教學(xué)內(nèi)容D. 教學(xué)媒體滿分： 2 分8. 美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于 ( )。A. 構(gòu)造一種完形

15、B. 主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C. 形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D. 對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知滿分： 2 分9. 愛國(guó)主義情感屬于 ( )的道德情感。A. 直覺的B. 想像的C. 行為的D. 倫理的滿分： 2 分10. ( ) 是指學(xué)生借以獲得信息，做出計(jì)劃和解決問題的心理過程。A. 認(rèn)知過程B. 問題解決C. 自我意識(shí)D. 行動(dòng)過程滿分： 2 分11. 下列屬于問題解決的是 ( )。A. 漫無目的幻想B. 走路C. 聯(lián)想D. 發(fā)明創(chuàng)造滿分： 2 分12. 有些學(xué)生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個(gè)人欲望的支配，不能抗拒誘 惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學(xué)生( )。A. 缺乏正確的道德認(rèn)

16、識(shí)B. 缺乏良好的情感C. 道德意志薄弱D. 沒有掌握正確的道德行為方式滿分： 2 分13. 心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有 ( ) 。A. 積極作用B. 消極作用C. 既有積極也有消極作用D. 沒有作用滿分： 2 分14. 加涅提出了 ( )模式。A. 積累學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 觀察學(xué)習(xí)D. 接受學(xué)習(xí) 滿分： 2 分15. 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來源，可以將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為( )。A. 高尚的動(dòng)機(jī)與低級(jí)的動(dòng)機(jī)B. 內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C. 近景的動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的動(dòng)機(jī)D. 直接性動(dòng)機(jī)與間接性動(dòng)機(jī) 滿分： 2 分16. 下列屬于資源管理策略的是 ( )。A. 計(jì)劃策略B. 監(jiān)視策略C. 社會(huì)資源利用策略D.

17、 調(diào)節(jié)策略 滿分： 2 分17. 1924 年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是( )。A. 陶行知B. 蔡元培C. 潘菽D. 廖世承 滿分： 2 分二、多選題(共 17 道試題，共 34 分。)1. 在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要應(yīng)該考慮到哪些方面： ( )A. 判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面B. 心理健康概念具有相對(duì)性C. 心理健康既是一種狀態(tài)，也是一種過程D. 心理健康與否，在相當(dāng)程度上可以說是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題 滿分： 2 分2. 相似性的大小的主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的。那么，兩任務(wù)的共同成 分可能是 ( ) 。A. 刺激B. 反應(yīng)C

18、. 環(huán)境線索D. 學(xué)習(xí)目標(biāo)E. 態(tài)度 滿分： 2 分3. 以下各項(xiàng)屬于人格測(cè)驗(yàn)的是 ( )。A. 創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)B. 興趣測(cè)驗(yàn)C. 成就動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)D. 態(tài)度量表 滿分： 2 分4. 哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題 ( )。A. 個(gè)體的好奇心、求知欲望越強(qiáng)的B. 個(gè)體活動(dòng)的積極性越高的C. 個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富的D. 個(gè)體視野越開闊的 滿分： 2 分5. 教學(xué)媒體包括 ( )。A. 投影B. 錄像C. 計(jì)算機(jī)D. 黑板E. 圖片滿分： 2 分6. 認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為的變化的是 ( )。A. 桑代克B. 巴甫洛夫C. 斯金納D. 加涅E. 維納 滿分： 2 分7. 在實(shí)際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即( )

19、。A. 感性直觀B. 實(shí)物直觀C. 本質(zhì)直觀D. 模像直觀E. 言語直觀 滿分： 2 分8. 學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述 ( )。A. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C. 學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D. 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E. 學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知 滿分： 2 分9. 評(píng)定量表的評(píng)定等級(jí)一般有 ( )。A. 3 級(jí)B. 4 級(jí)C. 5 級(jí)D. 6 級(jí)E. 7 級(jí)滿分： 2 分10. 結(jié)構(gòu)化指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素具有科學(xué)的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現(xiàn)事物各種 內(nèi)在關(guān)系如 ( ) 。A. 上下關(guān)系B. 平行關(guān)系C. 并列關(guān)系D. 網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E.

20、 交叉關(guān)系 滿分： 2 分11. 進(jìn)行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有 ( )。A. 每天進(jìn)行回顧B. 有意義地呈現(xiàn)新材料C. 有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)D. 布置家庭作業(yè)E. 每周、每月都進(jìn)行回顧滿分： 2 分12. 專家型教師和新教師教學(xué)行為的差異主要表現(xiàn)在 ( )A. 課時(shí)計(jì)劃的差異B. 課堂教學(xué)過程的差異C. 課后評(píng)價(jià)的差異D. 教學(xué)方法的差異滿分： 2 分13. 構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是 ( ) 。A. 知B. 情C. 意D. 行E. 態(tài)度滿分： 2 分14. 正強(qiáng)化的方法包括 ( )。A. 獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng). 對(duì)成績(jī)的認(rèn)可C. 表揚(yáng)D. 改善學(xué)習(xí)E. 給予學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)滿分： 2 分15. 教育心理學(xué)對(duì)

21、教育實(shí)踐具有 ( )的作用。A. 描述B. 解釋C. 驗(yàn)證D. 預(yù)測(cè)E. 控制滿分： 2 分16. 自我意識(shí)的成分包括 ( ) 。A. 自我認(rèn)識(shí)B. 自我體驗(yàn)C. 自我監(jiān)控D. 自我感覺E. 自我調(diào)節(jié)滿分： 2 分17. 行為主義的基本主張是 ( )。A. 主觀主義B. 客觀主義C. 環(huán)境主義D. 強(qiáng)化E. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)滿分： 2 分三、判斷題(共 16 道試題，共 32 分。)1. 負(fù)強(qiáng)化與懲罰的含義相同。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分2. 在知識(shí)學(xué)習(xí)的三階段中，應(yīng)解決的主要心理問題分別是知識(shí)的獲得、保持和應(yīng)用。A. 錯(cuò)誤B. 正確滿分： 2 分3. 與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高。A. 錯(cuò)誤B. 正確 滿分： 2 分4