美術(shù)教師實(shí)踐體會(huì)

1、美術(shù)教師實(shí)踐體會(huì)美術(shù)教師實(shí)踐體會(huì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（美術(shù)老師）大一暑假才剛開始，就有同學(xué)到處忙碌起來了 ，關(guān)注通告，招聘,為 的只是不想浪費(fèi)這黃金般的二個(gè)月，充實(shí)的安排好這大學(xué)期間的第一個(gè) 暑假，想合理利用，磨練自我！作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī) 遇。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成 果。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們在實(shí)習(xí)中成長的更加成熟 無論是思想還是心理上。由于我們習(xí)慣生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長和同學(xué)關(guān)愛，生活得無憂無慮，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在實(shí)習(xí)中 困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。同時(shí),也想通過社會(huì)實(shí)踐更多的了解社會(huì)

2、 ，在實(shí)踐中拓寬自己的視 野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的耐力，使自己在獨(dú)立 自主和為人處事的能力上得到更大的提升 ；更重要的是想檢驗(yàn)一下自己 所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否得到社會(huì)的認(rèn)可，能否在 社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己應(yīng)有的價(jià)值。以我個(gè)人暑期時(shí)間的安排來講，我自我感覺是很充實(shí)的，從大一下 學(xué)期開始，我和另一們同學(xué)就在專業(yè)老師的推薦下當(dāng)上了一名少兒培訓(xùn) 班的美術(shù)老師，開始了我們的第一份工作，開始以一位老師的身份來面 對我們將要教授知識的那一群小朋友們，他們純真的笑容打動(dòng)著我們，那只可意會(huì)不可言 傳的技體語言深深吸引著我們的雙眸。盡管我所學(xué)的是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)，但當(dāng)一名人們教師

3、是我小時(shí)候的一個(gè)理想 ，現(xiàn)在正在努力的實(shí)現(xiàn) 著。在與老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強(qiáng)了我們的交際、溝 通能力。從生活、學(xué)習(xí)、心理三方面著眼，以家長、老師、學(xué)生本人三個(gè)角 度出發(fā),通過與學(xué)生家長進(jìn)行電話回訪，老師每天的詳細(xì)記錄，學(xué)生心態(tài) 動(dòng)向，了解孩子家長在供子女上學(xué)、培養(yǎng)兒女成才方面的思想狀況，和學(xué)生在家中的反映情況，及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與家長做最及時(shí)的溝 通。與家長知學(xué)生的接觸過程中更加體會(huì)到父母的良苦用心，那望子成龍的心切和期盼，記得有次突然感悟很多，打了個(gè)電話回家，跟父母說了 句：“爸媽，我終于知道你們是怎樣把我扶養(yǎng)長大的！ ” ,然爸媽只是會(huì) 心的微笑了下，也許在想，這天終于來

4、了，孩子終于明白了我們的用心啊 提升了對親情的認(rèn)可。那一幅幅躍顯生氣的畫面，體現(xiàn)著每個(gè)孩子的不同心緒。站在學(xué)生們努力付出汗水和淚水的畫展前面，心感到十分的欣慰， 那是付出后的一種回報(bào)啊。學(xué)生們努力的在裝飾著自己的夢想藍(lán)圖 ，要 山盡是山，要水盡是水，快樂自由的在海洋世界里流淌。那次的成果展不僅鍛煉了我們自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力和溝通 能力，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了和工作伙伴的團(tuán)體協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識 ， 積累了豐富的活動(dòng)策劃和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從中我明白了一個(gè)基本的道理，一份真心,加一份耐心，加一份專心，加一份動(dòng)力，再加上自己對美術(shù)的熱愛是一個(gè)好的老師必備的東西。心得體會(huì)：在此次實(shí)踐活動(dòng)中，從前期的計(jì)劃、

5、準(zhǔn)備，到后期的總結(jié)、處理，都 充分的考驗(yàn)了我們的策劃和實(shí)踐能力，這是我們在學(xué)校中無法學(xué)到的。 每一項(xiàng)內(nèi)容都要由我們自己去布置 ，力求做得思路清晰、有條理，這也 增強(qiáng)了自我的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實(shí)踐活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但 總體來說還是蠻有成效的。我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的 情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的 能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與 不足,以及自己在專業(yè)上需要不足的地方 ，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍 需不斷的彌補(bǔ)和提高。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我受益匪淺，學(xué)到了很多

6、，也了解了很多。將所學(xué)內(nèi)容融入目前和以后工作中：大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地 ，我已我能在此生活而 倍感榮幸。在做眾多社會(huì)事務(wù)的同時(shí)，我將用所學(xué)內(nèi)容搞好班級、校內(nèi) 事務(wù)，為同學(xué)們的利益、幸福奉獻(xiàn)我所得，貢獻(xiàn)我所能。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我 的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理 論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會(huì)， 了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還需我們在以后的學(xué)習(xí)中 用知識武裝自己，用書本充實(shí)自己，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)！“千里之行，始于足下”，這近二個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，我

7、認(rèn)為 對我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用 ，過渡的作用，是人生的一段重要 的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向 他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位規(guī)章制度，與人文明交往等一些做 人處世的基本原則，這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持 良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人 ，要明白做人的道理，如何 與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。對于自己這樣一個(gè) 即將步入社會(huì)的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正 所謂“三人行，必有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識、道理。實(shí)踐已經(jīng)接近尾聲，在這次實(shí)踐活動(dòng)中，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提 高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能

8、力，使我們通過這次實(shí)踐更加了解社會(huì) ，了解信 息化進(jìn)程，能主動(dòng)把握信息時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這次實(shí)踐活動(dòng)義在深遠(yuǎn)對我們的幫助享用一生。為的是順利進(jìn)入激烈的社會(huì)競爭，求的都是出類拔萃。美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告回首過去的一個(gè)多月，我們每日與旭日同起，伴著皓月而歸。生活 充實(shí)而有規(guī)律。在實(shí)習(xí)之前，我迷茫過，壓抑過。要成為一個(gè)老師，除了知識淵博, 說話必會(huì)需要一定的魅力。但一直以來，我始終有個(gè)無法克服的缺點(diǎn)，在眾人面前說話我常會(huì)緊張，或是聲音顫抖，或是說話太快。因此越接 近實(shí)習(xí)，我心里越緊張。到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上 ，我們院的指導(dǎo)老師的一 句話,留給我很深的感受：實(shí)習(xí),我們就是去失敗的，去成功的。這句話 讓我釋放

9、了許多。來到實(shí)習(xí)學(xué)校，見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生，特別是第一天就聽 到一句很真摯的“老師好”，我的心里已平穩(wěn)了許多，很自然的，接受了 另一個(gè)身份。也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué)習(xí) 生活。一.教學(xué)體會(huì)。我任教初三級的美術(shù)。之前在學(xué)校的十節(jié)微格教學(xué)訓(xùn)練，在這里變 得有點(diǎn)微不足道。1.基礎(chǔ)技能課。第一堂課，我抱著敢死的心態(tài)，沒有緊張。聲音自我感覺也比較響 亮,而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課，這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓，目的非常 明確。我結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤，分步驟去教。同學(xué)們的專 注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣，這讓我感覺很實(shí)在。但是,一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課，不同的班級，有不同的

10、課堂反 應(yīng),活躍或沉悶。這相當(dāng)考驗(yàn)老師的應(yīng)變能力。根據(jù)課堂上的反應(yīng)，我也做出相對的改變。一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié) ：(1) 聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤。(2) 別想著一節(jié)課你說完了就了事 ，那是完了你的事，別忽略了學(xué) 生。(3) 盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況，如接受能力，學(xué)習(xí)美術(shù)興趣等。(4) 別老在簡單的問題上搞太多花樣。(5) 學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo)。于是,接下來的時(shí)間，我以這幾點(diǎn)去要求自己，在課堂上多了幾分自 然,也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能力。而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來批改作業(yè)的作用是如此的大。它讓我更清楚學(xué)生的實(shí)際 情況。在面對學(xué)生的時(shí)候，讓我有個(gè)底。在上課之前，評

11、論分析同學(xué)們 的作業(yè)，可以讓課程分階段性，更加系統(tǒng)性。同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高。2作品鑒賞課?？梢哉f鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂，像水中月，霧里花,你知道她的美，卻難以展現(xiàn)在學(xué)生面前。在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一些幽默的小 故事來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設(shè)成我的想像中那樣完美。而到了真正的課堂上，才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些，需要你的語言藝術(shù)， 你的真正的感受去感染學(xué)生。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào) 告給觀眾聽一樣。我放不開，無論是動(dòng)作，表情或是語調(diào)。每一節(jié)課，我 的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤。顏老師意見比較簡短 ，她讓我注意與學(xué) 生互動(dòng)，像這種課留多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去說

12、。還有聲調(diào)沒有控制好，整節(jié)課就平了。我抓住這兩個(gè)意見，反思。的確，幾節(jié)課，我都上得比較吃力，想盡 量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的藝術(shù)境界當(dāng)中去。卻沒注意到學(xué)生的 感受。就像前面總結(jié)的別忽略了學(xué)生。接下來，我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事，或是怎么欣賞大師的畫。 有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻，他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下 ， 雖然聽起來有點(diǎn)稚氣，但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服，課堂氣氛也比較好，那是從他們理解的世界出發(fā)， 比較容易帶動(dòng)同學(xué)。課堂氣氛也比較好。我也更加注意了什么時(shí)候用 什么聲調(diào),適當(dāng)停頓或留個(gè)空白，會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感。幾節(jié)課下來，我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考。(1) 課堂就像匹野馬，需要你的點(diǎn)點(diǎn)積

13、累去慢慢馴服。(2) 要想去感染學(xué)生，你必須要有真實(shí)的感受。(3) 教好美術(shù)，需要一種情感，這種情感包括你對藝術(shù)不斷的探索 , 還有對學(xué)生的一份愛心，守護(hù)學(xué)生的天性并加以引導(dǎo)。(4) 把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛。這樣你的教學(xué)質(zhì)量才 能不斷上升。3.手工制作課。最后的一個(gè)星期是手工制作課，主要讓同學(xué)們制作和設(shè)計(jì)家具模型 因?yàn)榍懊娴脑S多挫折，我很早就為這個(gè)課做好準(zhǔn)備，我努力回想我在初 中時(shí)對美術(shù)課的期望，和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想。搜索了大量 而又精美的手工制作，我也事先做好了幾個(gè)范品。我也想著讓音樂融進(jìn) 美術(shù)課堂，音樂美術(shù)本相通。有些音樂就是有種無形的力量，激發(fā)著人的情感。在真正的課

14、堂上，效果都不錯(cuò)。我把初中時(shí)的一些幻想陳述或轉(zhuǎn)為 提問放在導(dǎo)入部分。這給課堂起了個(gè)很好的展開，在展示樣品時(shí)，同學(xué)們的眼睛都亮起來了 ，氣氛達(dá)到了預(yù)期的效 果。在同學(xué)們的制作過程當(dāng)中，我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松 的鋼琴曲，沒有人發(fā)問我為什么播放音樂，我也沒故意說明。整個(gè)課堂 情境,輕松流暢。師生能得到較好的交流。上完這個(gè)課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了。一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò)?？粗齻兊淖髌罚曳路鸹氐搅宋业闹袑W(xué)時(shí)代。藝術(shù)是一種語言，藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘。在美術(shù)教育中我 深深體會(huì)到：必須注重與學(xué)生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓 舞學(xué)生對生活的感受，講方法、抓契機(jī)引導(dǎo)他們用

15、美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心 的情感,豐富生活、陶冶情操，促進(jìn)審美能力的提高，能夠身心和諧地健 康成長。二.班主任工作體會(huì)有句話說，天下最小的主任是班主任 ，管的事情最多的也是班主 任'O 真言。雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍。但是在我剛面對 一班學(xué)生時(shí)，我什么方向都沒有。原來的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師，向我介紹了班里的基本情況 之后,我便甚少與張老師交流。一切得靠我自己慢慢摸索。我給自己的定位是原班主任的助手。同學(xué)們的第二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo)，我選擇了初三3班。18個(gè)男生,28 個(gè)女生。剛開始的感受是女生對于集體活動(dòng)比較積極 ，也比較可愛，而 男生相對被動(dòng)些，但是給

16、我的印象很幽默。本班級是美術(shù)專業(yè)班 ，學(xué)習(xí) 成績在全級看來多是中等水平。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極 ，學(xué)習(xí)氣氛良好。面對他們，有種更深的身為人師的責(zé)任感 ，也有一種領(lǐng)導(dǎo)者的感 覺。因?yàn)檫@是一間圭寸閉管理式的完全中學(xué)，以藝術(shù)教學(xué)為主。這就更加 考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方面面無所不及。在這過程當(dāng)中，我深深第體會(huì)到了作為老師的不容易。在初階段，我主要以觀察為主，早讀,午讀，晚修時(shí)間去巡班，留意同 學(xué)們的一舉一動(dòng)，學(xué)習(xí)狀態(tài)。漸漸的，每次去的目的更明確。我也漸漸 清楚了自己的任務(wù)。多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生，交流溝通，盡早記住學(xué)生的名字，這 個(gè)我完成的比較出色。作為一個(gè)班主任 ，一定要了解班上每一位學(xué)生， 這樣才能做到“因材施教”。同時(shí) ，還通過批改周記、作文，中下午有 空找學(xué)生聊天，課間深入班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流 溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助 管理工作做好了準(zhǔn)備。學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行。這給了我更多的機(jī)會(huì) 去與學(xué)生接觸，以及鍛煉我們的組織與領(lǐng)導(dǎo)能力。我本著對學(xué)生關(guān)愛，負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲得了同學(xué)們的信任與依靠。相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級存在的問題，相當(dāng)一部分的同學(xué)學(xué)習(xí) 比較散漫，有些同學(xué)存在互相猜忌的情況，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。缺