自學(xué)“變成”共學(xué)“——停課不停學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例

1、自學(xué)“變成”共學(xué)“停課不停學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例想知道自學(xué)變成共學(xué)停課不停學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例 都有哪些嗎？那就快來看看吧！以下是本站分享的自學(xué)變成 共學(xué)停課不停學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例，希望能幫助到大 家！自學(xué)變成共學(xué)停課不停學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例針對數(shù)學(xué)從三年級開始進入一個轉(zhuǎn)折點，學(xué)生對靈活運 用數(shù)學(xué)方法解決實際問題的能力不夠，線上教學(xué)學(xué)生的自覺 性不高，長時間看線上電子設(shè)備用眼過度等問題，我們班級 的停課不停學(xué)具體做法如下：一、從2月10日開始，布置學(xué)生針對性地復(fù)習(xí)三年級 上冊數(shù)學(xué)的書本知識，并根據(jù)同學(xué)們期末考的掌握情況布置 有有針對性的練習(xí)，題目不在于多，而在于有針對性，補缺

2、補漏。運用微信小程序?qū)W哦打卡君創(chuàng)建自己的班級，在里 面布置當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，學(xué)生把作業(yè)完成后反饋到學(xué) 哦 打卡君里，我會及時檢查、點評。家長除了在小程序中 反饋作業(yè)外，還可以反饋孩子在復(fù)習(xí)時的照片或者視頻，家 長們反饋的內(nèi)容每位孩子都能看到，這樣也能起到一個生生 督促、相互進步的作用。二、在針對性復(fù)習(xí)完上冊的內(nèi)容時，布置學(xué)生進行下學(xué) 期知識的自主預(yù)習(xí)，當(dāng)天早上9點布置當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)及作 業(yè)，作業(yè)控制在1-2項，預(yù)習(xí)作業(yè)1項，書面作業(yè)一項，當(dāng) 天晚上9點前完成學(xué)生當(dāng)天作業(yè)的批改與點評。網(wǎng)上查找合 適的微課讓孩子們進行觀看學(xué)習(xí)，每節(jié)微課的時間不超過20 分鐘，這樣既能保障孩子不會用眼過度，也能

3、保障孩子聽課 的積極性。讓學(xué)生先對下冊的內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。讓 學(xué)生能清楚每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的自主學(xué)習(xí)。三、在學(xué)哦打卡君班級群發(fā)起一個15天計算打卡任務(wù)， 每天完成20道計算題（題目是我統(tǒng)一提供的他們上學(xué)期易錯 計算題），提高孩子的計算效率，根據(jù)每個孩子的打卡情況 在下學(xué)期頒發(fā)計算小達人獎狀以鼓勵孩子。四、在學(xué)哦打卡君班級群發(fā)起一個我是小老師打卡任 務(wù)，讓孩子從當(dāng)天布置的數(shù)學(xué)作業(yè)中自選一題拍下講解視頻 分享到打卡群，把自己的解題方法分享給同學(xué)們，以供其他 同學(xué)觀看學(xué)習(xí)，讓自學(xué)變成共學(xué)，提髙孩子們的學(xué)習(xí)積極性 和主動性。根據(jù)每個孩子的我是小老師視頻分享情況在下學(xué) 期頒發(fā)小小老師獎狀鼓勵孩

4、子。本方案自2月10日執(zhí)行以來，已經(jīng)取得了初步成效， 通過良好的家校聯(lián)系，每個孩子都清楚知道每天的學(xué)習(xí)任務(wù), 填補了因為疫情停課帶來的學(xué)習(xí)上的迷茫。通過我是小老師 打卡活動，促進了生生之間的互動與聯(lián)系，既能幫助學(xué)生降 低自主學(xué)習(xí)的難度，又能提高學(xué)生的線上學(xué)習(xí)、線上互動的 積極性，讓自學(xué)變成共學(xué)。雖然疫情當(dāng)前，但我班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不減，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)基本全員全部完成，并且能積 極訂正作業(yè)，積極向老師提問，不斷提髙自學(xué)能力。自學(xué)變成共學(xué)停課不停學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例停課不停學(xué)疫情期間，我國組織了人類歷史上最大規(guī)模的在線教育 實踐，無論政府、學(xué)界還是業(yè)界，都很關(guān)心我國各地實踐的 效果和經(jīng)驗。北京師

5、范大學(xué)遠程教育研究中心，特別組織了 停課不停學(xué)本土化實施方案的系列調(diào)研。3月25日起，我們 將陸續(xù)推出調(diào)研報告，供大家交流、參考。本次調(diào)研旨在通過對廣西柳州市柳城縣柳城中學(xué)的案 例研究，為疫情期間各地區(qū)學(xué)校在線教學(xué)的開展提供一些可 借鑒的經(jīng)驗。本次調(diào)研訪談的對象包括柳城中學(xué)的高三學(xué)生小喬，小 喬的爸媽覃先生和鄧女士，初中部謝老師，學(xué)校主管在線教 育的許主任。1柳城縣基本情況柳城縣，隸屬于廣西壯族自治區(qū)柳州市。20XX年年末, 常住人口 37. 34萬人，地區(qū)生產(chǎn)總值152. 66億元，共有小 學(xué)131所小學(xué)，在校生22488人，普通中學(xué)14所，在校生 10019人，全年教育支出為46845.

6、55萬元。2區(qū)域停課不停學(xué)解決方案2020年2月2日，廣西教育廳印發(fā)疫情防控期間全區(qū) 中小學(xué)線上教育教學(xué)實施方案，提倡以網(wǎng)絡(luò)點播教學(xué)、在 線直播課堂、電視視頻學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)答疑等形式開展在線 教學(xué)，并推出覆蓋小學(xué)、初中、高中全學(xué)段、全學(xué)科的優(yōu)質(zhì) 課程資源空中課堂，為停課不停學(xué)的落實提供了有力支持。 然而，在縣城層面，縣政府對學(xué)校如何開展教學(xué)方面并未發(fā) 表指導(dǎo)性文件。柳城縣在教育信息化其實已經(jīng)積累了一些在線教學(xué)的 經(jīng)驗o20XX年，在信息化同步互動課堂項目中，通過互聯(lián)網(wǎng)， 讓優(yōu)秀教師在主課堂講課，分課堂的教師根據(jù)教案輔助教學(xué), 連線兩端的師生實時交流，促進了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。下 圖為20XX年

7、柳城縣鳳山中心小學(xué)的朱伊微老師上的美術(shù)課 大人國和小人國在其它中小學(xué)的同步上課情景。鳳山中心小學(xué)朱老師美術(shù)課二塘小學(xué)同步教學(xué)勒馬小學(xué)同步教學(xué)3柳城中學(xué)停課不停學(xué)解決方案柳城中學(xué)實行初高中六年一貫制辦學(xué)模式。從20XX年 秋起，柳城中學(xué)與成都東方聞道網(wǎng)校達成合作，髙中部部分 班級采用直播或錄播教學(xué)，初中部所有班級進行錄播教學(xué)。柳城中學(xué)疫情期間教學(xué)的變化2月14 H,受疫情影響，柳城中學(xué)開始實行線上教學(xué), 采取的主要措施有：1音、體、美科目暫停教學(xué)2多采用在線翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，但各班使用的資源有 所不同。原錄播班、直播班使用的是由成都七中東方聞道網(wǎng) 校提供的資源，而常規(guī)班學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，使用的是

8、學(xué)校教 師自制資源。3除高三年級外，學(xué)校對教師開展教學(xué)的形式、工具不做 過多硬性要求，教師可以根據(jù)實際情況靈活選擇。云視訊和 無限寶APP兩款直播軟件被較多地使用°4學(xué)校對不同年級的學(xué)生要求不同。例如，初一學(xué)生年級 較低，每周有三個下午不安排教學(xué)。各個年級均不進行考試, 但高三年級學(xué)習(xí)較為緊張，要求每周進行考試。5學(xué)校要求教師每天對學(xué)生進行考勤，每天每科都要布置 作業(yè)，并對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行家校溝通。對于當(dāng)前的教學(xué)，主管柳城中學(xué)在線教育的許主任認(rèn)為 持續(xù)進行純線上教學(xué)可行性較低，線上教學(xué)只能作為一種補 充或者輔助，當(dāng)前純線上的教學(xué)方法是疫情期間的無奈之舉, 一個重要的原因是，純線上教學(xué)

9、，不管是直播還是錄播，缺 少人與人之間面對面的溝通，缺少師生、生生之間的情感交 流，不是真正的教學(xué)，而且缺少德育、美育、體育等課程， 培養(yǎng)出的學(xué)生不完整。4教師反饋疫情期間，教師采用直播、錄播等多種手段開展在線教 學(xué)，主要采用學(xué)生自學(xué)資源 教師集中答疑的在線翻轉(zhuǎn)課程 模式開展教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間變多，教師主要起答疑、 督促作用，如下圖所示：柳城中學(xué)在線翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的圖示在教學(xué)實施過程中，教師遇到了不少問題和挑戰(zhàn)，但也 形成了一些可借鑒的應(yīng)對策略：1電子資料不易做筆記，特殊符號難書寫直播課上提前寫好課上想寫的東西，弄成word文檔或 者是圖片方便能發(fā)給學(xué)生布置作業(yè)注重可操作性，學(xué)生可以比較

10、容易地寫在自己 的作業(yè)本上2無法即時、真實地看到學(xué)生的上課狀態(tài)對學(xué)生進行點名，點擊學(xué)生的頭像看學(xué)生是否離線課程要有趣味性，吸引學(xué)生注意力，例如可以使用動漫 元素來吸引學(xué)生設(shè)計互動，設(shè)置搶答游戲或者是小測試讓學(xué)生搶答，避 免學(xué)生開小差3部分學(xué)生居家學(xué)習(xí)不夠自覺教師每天在微信群告知家長學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提醒家長 做好監(jiān)督，但也存在家校合作中家長配合程度不髙的情況4在學(xué)科作業(yè)方面時間投入、工作量增加作業(yè)統(tǒng)一講評?，F(xiàn)在不能面對面改作業(yè)，如果是一個個 發(fā)微信，時間量太大，工作量增加，所以上新課之前就統(tǒng)一 先講評一下作業(yè)利用每日交作業(yè)微信小程序等工具可以提升處理作業(yè) 的效率。教師在小程序里規(guī)定時間，過時有誰

11、交或者不交, 小程序可以第一時間給予反饋，并且教師改完作業(yè)，小程序 也可以幫忙統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)優(yōu)秀的名單等。教師就可以定時把 這些名單發(fā)給家長，家長也一目了然5學(xué)生反饋小喬學(xué)習(xí)成績中上、自學(xué)能力比較強，有過在線學(xué)習(xí)的 經(jīng)驗，在此次居家在線學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了較強的適應(yīng)性。小喬認(rèn)為居家在線學(xué)習(xí)的優(yōu)點有：（1）時間安排更自主、 靈活。（2）學(xué)習(xí)自定步調(diào)，倍速、回放等功能使學(xué)習(xí)節(jié)奏更 適合自己。（3）線上學(xué)習(xí)資源更豐富，學(xué)習(xí)問題解決更及時、 更易于理解。小喬在居家學(xué)習(xí)時也遇到了一些問題。（1）缺少紙質(zhì)版 學(xué)習(xí)資料，使用電子版資源，眼睛會不太舒服。（2）線上做 筆記不太方便。在態(tài)度方面，相較于回校學(xué)習(xí)，小喬更傾

12、向于居家在線 學(xué)習(xí)，因為可以根據(jù)自身情況，自主安排學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容, 對學(xué)校提供的資源和輔導(dǎo)只需要選擇性地進行學(xué)習(xí)。但是小 喬也說到在學(xué)校根本沒有辦法，學(xué)校平時只給一兩節(jié)課用于 網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，大部分時間跟著老師，如果每周用升學(xué)e網(wǎng)通也 只能看某個知識點，想學(xué)習(xí)某一個章節(jié)時間就不夠了。6總結(jié)1教學(xué)模式靈活多樣，不搞一刀切柳城中學(xué)給不同年級的學(xué)生設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)要求，并 且為不同類型的班級差異化地選擇教學(xué)資源，充分考慮到了 學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r與能力基礎(chǔ)。在教師教學(xué)方式上，也不做 過多硬性要求，教師可根據(jù)不同年級、班級、學(xué)科的特點靈 活選擇。2意愿總體正向，師生都有認(rèn)同雖然在線教學(xué)中遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，但

13、教師仍表達 了自己在疫情結(jié)束后愿意繼續(xù)參與在線教學(xué)的實踐的意愿, 自主學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生對在線學(xué)習(xí)的方式則表現(xiàn)出了較 強的認(rèn)同感。3主要定位認(rèn)知，素養(yǎng)培育不足柳城中學(xué)當(dāng)前主要關(guān)注的是學(xué)科知識教學(xué)，在學(xué)生素養(yǎng) 培育上仍有可作為之處，例如在德育、生命教育等方面，可 以充分挖掘疫情中鮮活的素材作為課程資源，以培養(yǎng)完整的 人。教育管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在線教學(xué)也可開展素養(yǎng)教 育。自學(xué)變成共學(xué)停課不停學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的案例數(shù)學(xué)遠程直播教學(xué)實現(xiàn)了文字、圖像變形、音頻、視頻 等多種媒體的遠程展示，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了無法進校園的教 學(xué)環(huán)境，我們充分享受到了網(wǎng)絡(luò)帶來的巨大好處。下面我來談?wù)勎覍處熤辈ナ谡n的一點

14、思考：1. 有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不 如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學(xué)習(xí)主動鍛煉 的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎？做為老師做為 家長不能放任自流，要引導(dǎo)。2. 教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近 學(xué)生實際，因為更了解自己的學(xué)生，了解他們的知識基礎(chǔ), 知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習(xí) 慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的，所以效果更 好。3. 沒有完美的教學(xué)方法，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)點和缺 點，缺點如：(1) 本來課堂上直接請學(xué)生黑板演練的實際操作過程是 讓學(xué)生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性 的應(yīng)用。由于遠程直播教學(xué)是在屏幕上展現(xiàn)的，這個原本屬 于展現(xiàn)自我的舞臺沒有了，這大大降低了學(xué)習(xí)的效果。(2) 平時的上課，我不只關(guān)注學(xué)會知識了沒有，還會從 表情動作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到的學(xué)生的疑點，及時的調(diào)整 教法和進度，但因為無法看到細(xì)節(jié)