蒙氏工作觀察記錄

1、蒙氏工作觀察記錄六篇小其李睿：紡錘棒與紡錘棒箱2015年 9月24日今天李睿進工作室，第一個選擇了紡錘棒與紡錘棒箱。他已經(jīng)連續(xù)四天都選了 此工作了。這次他用兩分鐘的時間把紡錘棒放入帶有相應(yīng)數(shù)字的格子中，停下來看 了一會兒。然后他拿起“ 1”的格子中的紡錘棒，用紡錘棒點讀紡錘箱上面的數(shù)字 （指一個數(shù)字，讀一個數(shù)字） 。 讀完后他停下來，目光呆滯的坐了三分鐘，后拿 起兩個紡錘棒，像拿筷子一樣拿在手里，去夾其他的紡錘棒。我走過去，建議他把紡錘棒收回盒子中，再操作一遍。他沒有說話，也沒有行 動。我問他：“你想繼續(xù)操作嗎？” ，他說：“不想”。我建議他不想操作就可以把它 收回去，選其他工作。他收回紡錘棒

2、與紡錘棒箱的工作，選擇了拼圖。趙洋：拼圖2015年 9月16日因韓老師正在給今天趙洋剛進工作室，就選擇了 100 塊的拼圖。他開始認真、專注的拼拼圖。 在他拼到 30 塊拼圖時，蘇家銳找他，讓他跟他過去看賀韻博搭建的棕色梯。他站 起來看了一眼，又開始拼自己的拼圖，拼圖工作持續(xù)了三十五分鐘，順利拼完了整 個拼圖。完成拼圖后，他主動找韓老師，說： “老師，我拼完拼圖了！一位幼兒上課，未能過來欣賞他的拼圖。趙洋回到自己的位置，看了一會兒拼圖， 便把它拆掉，放入盒子中，再把教具放回原處。收完拼圖，他觀察了一會兒正在拼拼圖的蘇家銳，當我走到他兩旁邊時，趙洋 對我說：“老師，我拼完拼圖了，他（指蘇家銳）還

3、沒有拼完。 ” 張作巖：彩色串珠 10 的合成紙張作業(yè)2015年 10月14日今天蒙氏課時間， 韓老師給張作巖演示了彩色串珠 10 的合成紙張作業(yè)的工 作。后讓我觀察他獨立操作的情況。觀察發(fā)現(xiàn)：1. 當把兩組彩色串珠分別從 9到1和1到9的順序放好，再讓張作巖進行 10 的 合成的，他會操作的很熟練。2. 當把一組彩色串珠從 9到 1的順序放好，再讓他從盒子中的（無序）的彩色 串珠中找合成十的串珠，張作巖也能很快的找到。3. 當兩組彩色串珠都沒有有序擺放，而都裝在盒子中的前提下，桌子上隨意出 示一個彩色串珠，讓他找能合 10 的另一個串珠時，張作巖卻很茫然。老師在桌子上出示 7 的彩色串珠，讓

4、他找能跟幾合成十。張作巖從盒子中拿出 一個 8 的彩色串珠，放在 7的后面，數(shù)了一下，發(fā)現(xiàn)不對，把 8放回盒子中。就這 樣依次試了 6、1、和 7 的彩色串珠。最后拿出 3，數(shù)一下，發(fā)現(xiàn)正好是 10，開心的 笑了。王子益：銀行游戲加法2015年 10月19日今天進工作室，王子益開始操作昨天新學(xué)的銀行游戲的工作。她今天沒有像往 常一樣迅速鋪工作毯、取教具，而是動作緩慢、東張西望的，用 5 分鐘的時間才把 教具取到工作毯上。她把豎式加法的第一組數(shù)字的量取到工作毯上，后開始擺弄數(shù)字卡片，用 6 分 鐘時間才把第一組數(shù)字卡片放好。她開始在地上趴著、或跟旁邊的小朋友交流。在 老師的提醒下，她擺完第二組數(shù)

5、字的量與數(shù)字卡片。但是她沒有立馬進行合珠的工 作，而是拿金色串珠在工作毯上擺各種圖形玩兒。這時韓老師介入，跟她一起完成 后面的工作。整個操作過程（運算了一道題）用了 25 分鐘。松依宣：砂紙拼音板2015年 11月 17日宋依宣今天進工作室， 選昨天學(xué)的砂紙拼音板 a o u 復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中， 她拿著拼音板a,問我：“老師，這是什么？” ，就這樣她問a的讀音兩次、o的讀 音三次、 u 的讀音兩次。當她讀完 a o u 的首位音冊后，跟我說： “老師，我也想跟張智博一樣在沙子 上寫拼音?！蔽腋嬖V她：“明天讓韓老師教你在沙子上寫” ，并且指著 a o u 的拼 音問她是什么時，她都準確的說了

6、出來。她收完所復(fù)習(xí)的砂紙拼音板后在工作室里溜達了一會兒， 走過來跟我說：“老師， 你能再教我?guī)讉€拼音嗎？”李月涵：擦椅子今天進工作室， 李月涵跑過來問我： “老師，我今天操作什么？” 。韓老師過來， 領(lǐng)他到洗手間，給他示范了擦椅子的工作。示范完后韓老師讓我觀察李月涵獨立工 作的情況。以下是觀察到的現(xiàn)象：他用量杯接水，倒在桌子上的盆里，再把盛有水的盆端到地上，把其他工具排 放在盆子旁邊。他拿起刷子，沾了水，停了片刻，從洗手間跑出去轉(zhuǎn)了一圈，回來 問我：“老師，椅子在哪兒？” 。我告訴他椅子在哪兒。他又跑出去搬了一把椅子， 開始刷。他用 20 分鐘刷了兩把椅子。在刷椅子的過程中他多次停下來，問老師： “老師，是這樣刷嗎？” “是刷這里 嗎？”“還需要刷哪里？”“這個椅子可以收了嗎？