5.6探究功與物體速度變化的關系公開課教案

1、5.6探究功與物體速度變化的關系 公 開課教案（新課標）本教學案例是在公開課教學中使用過的，歡迎大家指正。一、三維目標1、知識與技能（1）會用打點計時器打下的紙帶計算物體運動的速度；（2）知道功與物體速度平方的變化成正比關系；（3）學習利用物理圖象探究功與物體速度變化的關系。2、過程與方法（1）初步了解探究兩個不成正比變化關系的物理量的 基本程序和方法；（2）探究力做的功與物體速度變化的關系，體驗探究過程和物理學的研究方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）體驗探究的困難，享受成功 的樂趣，激發(fā)學習的興趣； （2）培養(yǎng)交流合作的意識和嚴謹 的科學態(tài)度。二、教學重點、難點1、重點：學習探究功與物體速度變

2、化關系的物理方法， 并會利用圖象處理數(shù)據(jù)；2、難點：（1）實驗數(shù)據(jù)的處理方法圖象法； （2） 復雜問題的轉化方法。三、教學用具彈弓一只、小紙團若干個、長木板（帶墊木） 、小車、電火花打點計時器、刻度尺、紙帶、橡皮筋四、教學過程設計（一）引入新課 投影彈弓圖片，展示彈弓實物。引導學生回憶兒時的游 戲，教師再通過演示重現(xiàn)“玩彈弓”的有趣活動。提問問題：是什么原因使小紙團的速度發(fā)生了變化？ （答：被拉伸的橡皮筋產(chǎn)生彈力，彈力對小紙團做功，使小 紙團的速度發(fā)生了變化）教師評價學生的答案，提出本節(jié)課的實驗探究課題：探 究功與物體速度變化的關系。（二）提出問題，設計實驗 提出問題：我們怎樣去探究功與物體速

3、度變化的關系呢？（讓學生相互交流討論，初步形成實驗方案） 評價學生提出的不同實驗方案，肯定優(yōu)點，改進不足， 并逐步形成課本上的實驗方案。 （稍后， 展示本節(jié)實驗器材） 讓學生討論課本實驗方案并思考：1、橡皮筋彈力對小車做功的大小與哪些因素有關？2、為什么要通過改變橡皮 筋條數(shù)來改變彈力對小車做的功？3、如何測定小車的速度？該選用哪些點跡來測定小車的速度，為什么？4、小車在運動過程中所受的摩擦力對速度的影響怎樣消除？（三）實驗操作與數(shù)據(jù)收集、指導學生進行實驗操作，設計實驗數(shù)據(jù)表格，收集整理實驗數(shù)據(jù)（實驗步驟略）2、實驗操作注意事項：（1）適度平衡小車受到的摩擦 力； （2）每次實驗小車都要從同一

4、位置由靜止開始運動； （3） 橡皮筋的拉伸長度要適度； （4）使小車掛住橡皮筋的中點， 放正小車，使小車沿木板的中間線運動。（四） 分析與論證 、 教師指導學生對采集的數(shù)據(jù)進行分析處理 （可以讓學 生充分交流、討論，選用各種方法對數(shù)據(jù)進行處理，以發(fā)現(xiàn) 規(guī)律，得出結論。2、通過對照、計算可以知道：力對小車 做功越多，小車獲得的速度越大。3、有沒有更直觀的處理 方法嗎圖象法。（1）功速度圖象：所得圖象是一條 曲線，不能直接確定功與速度變化的關系。 （2）功速度 平方圖象：啟發(fā)、引導學生大膽猜測，分別作出圖象，確定 功與物體速度變化的關系。4、結論：力對物體做的功與物 體速度平方的變化成正比。（五）課堂小結 總結本節(jié)探究課的實施過程，突出方法與過程的重要性。 附：板書設計探究功與物體速度變化的關系一、實