在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考心理學(xué)試題

1、2002年在職攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位全國(guó)聯(lián)考心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題： (每小題 1 分，本大題共 10分；將所選答案的序號(hào)寫在答題紙 指定的位置上。 )1 研究者根據(jù)事先擬好的問(wèn)題向被調(diào)查者提出， 并以一問(wèn)一答的方式 進(jìn)行，藉以了解被試的某些心理特點(diǎn)的方法稱之為 ( ) 法。A。問(wèn)卷B.產(chǎn)品分析C談話D 個(gè)案2 額外刺激物出現(xiàn)，對(duì)正在進(jìn)行的條件反射產(chǎn)生的抑制稱為 ( ) 抑制。A。外B .超限C 消退D .分化3 .個(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映是 () 知覺(jué)A。運(yùn)動(dòng)B .空間C 方位D .時(shí)間4 .記憶過(guò)程的首要環(huán)節(jié)是( ) 。A 再現(xiàn)B.識(shí)記C 回憶D .保持5 .看到天上的白云，將

2、它們想象成草原上的羊群，這屬 于 ( )A。有意B .再造C創(chuàng)造D .無(wú)意想象6.意志品質(zhì)的自覺(jué)性相反的不良品質(zhì)是() 。A 。盲目性B .散漫性C 頑固性D .果斷性7 .同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)對(duì)象的數(shù)目是注意 的 ( ) 。A。范圍B .穩(wěn)定性C分配D .轉(zhuǎn)移8 .在練習(xí)曲線上可以看出技能形成過(guò)程中工作效率、活動(dòng)速度和 ( ) 的變化。A 。靈活性B .自動(dòng)化C 準(zhǔn)確性D .熟練化主要依賴個(gè)人先天稟9 在信息加工過(guò)程中表現(xiàn)出較少依賴文化知識(shí)， 賦的能力稱為 ( ) 能力。A晶體B 流體c 模仿D 創(chuàng)造10 具有核心意義的個(gè)性心理特征是( ) 。A。能力B氣質(zhì)C性格D 意志參考答案1

3、C2 A3 D 4B 5D 6A 7二、填空題： (每小題 1 分，本大題 5 分；將答案寫在答題紙指定的位置上。 )1 心理過(guò)程探討的是人的心理的共同性， 而個(gè)性心理特征探討的是人的心理的 。_2 人類心理的發(fā)生有兩個(gè)基本條件：一是勞動(dòng)，二是 。3 情緒是以 為中介的反映形式。4 意志行動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)是 。5 古希臘的醫(yī)生希波克拉特把人的氣質(zhì)類型劃分多血質(zhì)、 、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)四種。參考答案1 差異性 2 語(yǔ)言 3 需要 4 執(zhí)行決定 5 粘液 質(zhì)三、名詞解釋 ，1 心理過(guò)程：心理過(guò)程是指人的心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，具體而 言，是指在客觀事物的作用下， 在一定的時(shí)間內(nèi)大腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。

4、 心理 過(guò)程包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和意志過(guò)程。2 信號(hào)性反應(yīng)： 信號(hào)性反應(yīng)是指能夠建立條件反射， 是心理發(fā)生的標(biāo) 志，當(dāng)動(dòng)物能夠把一個(gè)刺激變成另一個(gè)刺激的信號(hào)性反應(yīng)， 我們就說(shuō)它不僅具有 生命，而且還有心理。3 遺忘： 就是對(duì)識(shí)記過(guò)程的材料不能回憶或再認(rèn)， 或者表現(xiàn)為錯(cuò)誤回憶或再認(rèn)4應(yīng)激：又稱應(yīng)激狀態(tài)，是出乎意料的緊張與危險(xiǎn)情境所引起的情緒 狀態(tài)。5差別感受性：是對(duì)兩個(gè)刺激量強(qiáng)度的差別感覺(jué)能力，其大小用差別 感覺(jué)閾限來(lái)量。四、簡(jiǎn)答題：1 舉例說(shuō)明什么是感覺(jué)對(duì)比現(xiàn)象。答：對(duì)比是同一感受接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化現(xiàn)象。對(duì)比分 同時(shí)對(duì)比與繼時(shí)對(duì)比兩種。同時(shí)對(duì)比是幾個(gè)刺激物同時(shí)作用于同一感受而產(chǎn)生

5、的對(duì)比現(xiàn)象。視覺(jué) 的同時(shí)對(duì)比表現(xiàn)得較為明顯。如把明度相同的一個(gè)小方塊灰紙放在白紙的背景 上，就 顯得比放在黑紙的背景上要暗些，這就是色彩的同時(shí)對(duì)比。刺激物先后作用于同一感受器而產(chǎn)生的對(duì)比現(xiàn)象繼時(shí)對(duì)比，如看過(guò)放 在一張白紙上的一個(gè)小黑方塊半分鐘后， 再看一張灰紙， 就會(huì)看到在這張灰紙上 有一個(gè)和原先那個(gè)黑方塊大小、 形狀相同的淺灰色的影子。 繼時(shí)對(duì)比在味覺(jué)中表 現(xiàn)較明顯。如吃了糖以后再接著吃橘子，就會(huì)覺(jué)得橘子酸：吃了苦的東西后，再 喝白開(kāi)水覺(jué)得水也甜。2 什么是記憶。記憶的品質(zhì)有哪些 ?答：記憶是經(jīng)驗(yàn)的印留，保持和再作用的過(guò)程，按信息加工理論的說(shuō)法， 記憶是指對(duì)輸入信息通過(guò)編碼、 復(fù)習(xí)而予以貯存

6、， 并在一定條件上進(jìn)行檢索和提 取的過(guò)程。記憶的品質(zhì)有：(1) 識(shí)記的敏捷性。 識(shí)記的材料， 有人需要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間， 有人則可 以迅速記住。人們這種識(shí)記速度的快慢，即識(shí)記的敏捷性。(2) 保持的持久性。 識(shí)記一個(gè)材料后， 有人能長(zhǎng)久地保持在記憶中， 有 人則很快就遺忘了。人們對(duì)這種識(shí)記材料保持時(shí)間的長(zhǎng)短性，即保持的持久性。(3) 記憶的正確性是指以對(duì)所識(shí)記的材料， 在再認(rèn)和回憶時(shí)， 歪曲、遺 漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。(4) 記憶的準(zhǔn)備性。 這是指在必要時(shí)， 能夠把記憶中所存儲(chǔ)的知識(shí)訊速 的提取出來(lái)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問(wèn)題。總之，記憶的四種品質(zhì)有機(jī)聯(lián)系，缺一不可的，我們不能只根據(jù)某一 方面的品質(zhì)去評(píng)定一個(gè)人記憶力好壞。 每種品質(zhì)只有和其他的品質(zhì)結(jié)合起來(lái)才有 價(jià)值。記憶的這些品質(zhì)都是后天形成和發(fā)展的， 應(yīng)該通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。3 簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的主要方法