(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題名稱江南授課時(shí)數(shù)2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新 會(huì)寫田字格中的5個(gè)生字。借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。想像勞動(dòng)人民 體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情所詞的意思，2采蓮的情景，教學(xué)重難點(diǎn)1識(shí)字。2.整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚兒與人同樂(lè)的那種愉悅和諧的快樂(lè)氛圍。教學(xué)活動(dòng)教法學(xué)法白板使用說(shuō)明二次備課第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。1 教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要 帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景?！?這兒的景色美嗎？你能把看到的美景，盡量用美的語(yǔ)言告訴老 師和小朋友們嗎？3教師邊引述

2、邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。（教師手指著圖。）瞧，婷婷的何化開放在戊盛鮮亮的何葉間，（貼生字卡片：連 葉間。）魚兒（貼生字卡片：魚兒。）在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美 的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船米摘蓮子。（貼生字卡片：米蓮。）這是一幅多 么美的江南！4.揭題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩(shī)歌。（板書：江南。）指名讀。開火車讀。齊讀。5. 教學(xué)貼在圖旁的生字詞。學(xué)生自讀。（2） 指名讀。開火車讀。齊讀。（3） 看看圖說(shuō)說(shuō)，蓮葉間指的是什么地方？采蓮是什么意思？6. 欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來(lái)讀讀描與這幅美景的詩(shī) 歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡量把這首民 歌多讀幾

3、遍，把它讀通、讀順。二、初讀課文，整體感知。1. 根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。2. 檢查自讀情況。（字音讀準(zhǔn)了嗎？課文讀通了嗎?）第一組：戲東西南北。（1） 自古以來(lái)，江南就有“魚米之鄉(xiāng)的美稱，你們瞧，（指圖。）魚兒在水中歡快地游戲。（出示卡片：聶。）這些魚兒，一會(huì)兒游 到東，（出示卡片：東。）一會(huì)兒游到西，（出示卡片：西。）一會(huì)兒游 到南，（出示卡片：南。）一會(huì)兒游到北。（出示卡片：北）（2） 指名讀生字。齊讀。（3） 小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚 戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。第二組：可田。（1）（看圖。）小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)欣賞

4、江南美景，這婷婷的自主探究學(xué)習(xí)（學(xué)生表述，教師 鼓勵(lì)性地 點(diǎn)評(píng)。）指導(dǎo)學(xué)生讀好“蓮”介音“i”不能少?！昂巍本褪俏覀儸F(xiàn)荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬， 有的蓮蓬已經(jīng)成熟， 這可是采蓮的好 時(shí)機(jī)。（出示卡片：可。）這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候就用“田田 這個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的鮮亮嫩綠。（出示卡片：田。）誰(shuí)能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確 ?（指名讀。小組讀。齊讀。）三、再讀課文。1現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎？小朋友們打開書自己再讀一 讀。2 指名讀。齊讀。四、教學(xué)生字詞。1 小朋友們，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫四個(gè)生字：“江、可、葉、南、”。2自學(xué)書后第二題，看看該如何寫。3 分析字形，指導(dǎo)書寫。江：左窄

5、右寬?？桑簷M要稍長(zhǎng)一些。葉：左窄右寬。4 學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。同伴互助學(xué)小組合作學(xué)習(xí)在說(shuō)的“多么”c先指名說(shuō)筆順，再教學(xué)生字。板書設(shè)計(jì)12江南魚魚蓮葉魚（自由自在）魚教學(xué)反思這堂課上下來(lái)，自我感覺，預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)都較好地完成了，教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到了。課確實(shí)是一堂真實(shí)實(shí) 在的課而非表演課，我一直認(rèn)為，一堂課應(yīng)教給學(xué)生什么，學(xué)生上課后從知識(shí)、能力、情感上會(huì)收獲什么， 這都是備課時(shí)教者應(yīng)重點(diǎn)考慮的。在教學(xué)過(guò)程中，我能以學(xué)生為主體，注重朗讀，注重引導(dǎo)學(xué)生想象這一 詩(shī)歌的教學(xué)特點(diǎn)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。在江南一課中，我雖然有意識(shí)讓學(xué)生自主識(shí)字，自己讀書，但是由于指 導(dǎo)不到位，沒(méi)有收到良好的效果。因缺乏對(duì)一年級(jí)學(xué)生的信任，學(xué)生合作學(xué)習(xí)沒(méi)有在課堂